Fisiopatología - Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
DE
FISIOPATOLOGÍA
Villahermosa, Tab., Junio 2003
F0290_Fisiopatología
División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
Licenciatura en Enfermería
ELABORADO POR:
DR. MANUEL FIGUEROA NAVARRO
MARÍA ELENA LARA GALLEGOS
F0290_Fisiopatología
División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
DIRECTORIO
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO
M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZ
Rectora
M.P.E.S. MARIA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZ
Secretaria de Servicios Académicos
DR. JOSE MANUEL PIÑA GUTIÉRREZ
Secretario de Servicios Administrativos
M.E. MARIA DEL CARMEN FRÍAS OLÁN
Directora de Servicios y Estudios Educativos
DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD
M.C. RAÚL GUZMAN LEON.
DIRECTOR
MTRA. ARELI VAZQUEZ DOMINGUEZ
COORDINADORA DE DOCENCIA
MTRA. ROSA MA ARRIAGA ZAMORA
COORDINADORA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
F0290_Fisiopatología
División Académica de Ciencias de la Salud
PROGRAMA DE ESTUDIOS
FISIOPATOLOGÍA
Licenciatura en Enfermería
Área a la que
pertenece:
Horas teóricas:
Horas practicas:
Créditos:
Clave:
Asignaturas antecedentes y subsecuentes
Antecedentes: Morfofisiología
Subsecuentes: Enfermería del Niño, del adulto y del anciano
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Sustantiva
Profesional
64
16
9
F0290
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Licenciatura en Enfermería
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.
PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA.
PROGRAMA: FISIOPATOLOGIA
CLAVE: F0290
DEPARTAMENTO O ACADEMIA:
ÁREA DE FORMACIÓN: SUSTANTIVA PROFESIONAL
DIMENSIONES: INTELECTUAL
TIPO DE CURSO: TEÓRICO-PRÁCTICO
UBICACIÓN: DISCIPLINAR
DURACION: 1 CICLO
NO. DE HORAS TEÓRICAS: 64
CRÉDITOS:
NO. DE HORAS PRÁCTICAS: 16
CRÉDITOS:
TOTAL DE HORAS: 80
8
1
TOTAL DE CRÉDITOS: 9
ELABORADO POR:
FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO 2003
FECHA DE ACTUALIZACIÓN: DICIEMBRE 2004.
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Licenciatura en Enfermería
PRESENTACIÓN
La materia se imparte en el tercer semestre de la licenciatura en enfermería; es una
materia en donde es importante el antecedente del conocimiento de la
morfofisiología y patología. Es teórica-práctica se imparte en un ciclo de 80 horas, y
sirve de apoyo a materias como enfermería del niño, adulto y anciano.
Durante su desarrollo se revisarán aspectos sobresalientes de la génesis de la
enfermedad, su presentación clínica y desarrollo.
Se complementa con la revisión de aspectos generales de la patología médica y
quirúrgica.
Este curso está constituido por 7 unidades que sirven de eje y le dan sentido al
contenido, tienen una relación entre sí y coherencias con las estrategias de
aprendizaje de cada una de las unidades temáticas.
La organización del contenido de este programa, va de lo más sencillo a lo más
complejo, de manera que el alumno vaya logrando un aprendizaje significativo, en
forma grupal e individual, en cada unidad deberá quedar un producto que nos
llevará a integrar un producto final de la asignatura.
Como medios auxiliares en clase, se pueden utilizar el pizarrón, los acetatos,
diapositivas, carteles, dibujos y los otros medios que el alumno o el profesor
consideren convenientes.
JUSTIFICACIÓN
Para la Formación del Licenciado en Enfermería, es necesario que conozca el
proceso de fisiopatología en el cuerpo humano, para así comprender la naturaleza
del proceso de daño reversible e irreversible que sucede en la célula y que repercute
en los aparatos y sistemas que conformar el cuerpo humano y que nos lleva a un
estado morboso.
El propósito de esta asignatura es introducir al alumno en el estado morboso. El
propósito de esta asignatura es introducir al alumno en el estado de los procesos de
fisiopatología a que el profesionista se enfrenta en su desarrollo, en las áreas
operativas de enfermería.
El alumno aprende desde los conceptos básicos que nos llevan a comprender los
cambios morfológicos en el cuerpo humano.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Por la naturaleza del programa, el alumno se irá apropiando del conocimiento,
mediante la construcción del mismo, de acuerdo con sus conocimientos anteriores y
su experiencia en el desarrollo de las asignaturas anteriores.
El objetivo de este programa es, que el alumno sea capaz de investigar, razonar y
construir el conocimiento y hacer poder tomar decisiones en su quehacer
profesional.
Construir significados nuevos implica un cambio en los esquemas de conocimiento
que posee previamente e ir introduciendo nuevos esquemas o estableciendo nuevas
relaciones entre sí.
El propósito de utilizar un enfoque del paradigma constructivista para el desarrollo
del programa de fisiopatología, es de formar personas con capacidad de crear y
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Licenciatura en Enfermería
trascender en su práctica profesional, de manera crítica e independiente, siendo
capaz de desarrollar su capacidad y autonomía profesional del área de la salud.
PERFIL DEL DOCENTE
El perfil deseable del docente es un médico en medicina interna o cirugía general,
que tenga experiencia en la docencia y afinidad con el trabajo en equipo con los
alumnos.
Ser capaz de ser guía y facilitador del proceso de construcción del nuevo
conocimiento en el alumno.
ROL DEL DOCENTE
 El profesor será un mediador en el proceso enseñanza – aprendizaje.
 Promover los procesos cognoscitivos del estudiante para obtener un aprendizaje
significativo, motivando a la vez el interés por la búsqueda continua del saber.
 Desarrollará una actividad como intermediario entre los contenidos de
aprendizaje y la actividad constructiva.
 Propiciará el aprendizaje autogestivo en el alumno, respetando la autonomía en
la adquisición del conocimiento.
ROL DEL ESTUDIANTE
El estudiante será el constructor activo de su aprendizaje mediante la exploración y
construcción de los saberes.
Es un sujeto dispuesto al cambio para obtener el máximo provecho de los recursos
que posee, tener confianza en sus conocimientos y sus ideas para llevarlas a la
práctica.
También debe ser un procesador de información y responsable de su aprendizaje.
Con capacidad de autodeterminación y compromiso social, para resolver problemas
de su vida y de su práctica profesional.
PERFIL DEL EGRESO
El alumno tendrá las habilidades para resolver los problemas de la práctica
profesional mediante el conocimiento de la fisiopatología más comunes en el estado
y el país, utilizados con un alto sentido de responsabilidad y compromiso social.
OBJETIVO GENERAL
El alumno será capaz de adquirir el conocimiento de la etiología, comienzo y
desarrollo de las enfermedades, la interpretación de los signos y síntomas de las
mismas y su correlato con las modificaciones bioquímicas y de otros parámetros que
permiten comprender los fenómenos fisiopatológicos.
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CONTENIDO
Unidad
No.
Objetivo
particular
I
Hrs estimadas
FISIOPATOLOGÍA DEL PROCESO INMUNOLÓGICO
El alumno revisará los conceptos básicos de la fisiopatología del
proceso inmunológico, inflamatorio, febril e infeccioso como base
fundamental de la enfermedad.
10
Temas
1.1. Fisiopatología de las enfermedades
autoinmunitarias.
1.2. Fisiopatología de las
inmunodeficiencias y de la
hipersensibilidad.
1.3. Reacción inflamatoria. Concepto de
reacción febril. Definición de síndrome
infeccioso
1.4. Fenómenos tisulares característicos
de la inflamación.
1.3. Mediadores plasmáticos y celulares
de la inflamación.
1.5. Causas y mecanismos de la reacción
febril.
1.6. Determinantes y microbiología del
proceso infeccioso.
1.7. Desenlace de la reacción
inflamatoria, significado defensivo de la
fiebre, tipos de infección.
1.8. Fisiopatología del cáncer.
1.9. Manifestación general del cáncer.
Actividades y
Resultados del aprendizaje
1.- El alumno realiza una investigación
bibliográfica del tema que se le indique.
2.- En forma resumida y utilizando el
medio audiovisual que considere
necesario, los presenta ante los
compañeros de clase.
3.- El proceso se retroalimenta,
mediante una sesión de preguntas y
respuestas.
4.- Elaboración de un cuadro
comparativo del proceso inflamatorio.
5.- Visita al Centro Oncológico para
observación del paciente.
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa.- Mediante la elaboración de resumen, cuadro comparativo y
evaluación por sus compañeros.
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Unidad
No.
II
Objetivo
particular
Hrs estimadas
Licenciatura en Enfermería
FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA NEUROLÓGICO
ESTADO DE CHOQUE
Los alumnos comprenderán las vías del dolor, su génesis, como
una manifestación primordial de la enfermedad. Así como la
integración a nivel cortical. Así como entenderán el estado
fisiopatológico del estado de choque.
15
Temas
Actividades y
Resultados del aprendizaje
1.- Revisión bibliográfica.
2.- Realización de un resumen por
escrito.
3.- Discusión en el grupo para aclarar
las dudas.
4.- Mapa conceptual de choque.
5.- algoritmo del estado de choque.
2.1. Concepto de dolor.
2.2. Teorías para explicar la fisiología,
fisiopatología y mecanismo periférico y
central del dolor.
2.3. Definición y causas de dolor agudo y
crónico. Tipos de dolor,
2.4. Definición de estado de choque.
2.5. Clasificación del estado de choque.
2.6. Fisiopatología de cada uno de los
estados de choque.
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa.- Entrega de resumen, mapa y algoritmos.
Unidad
No.
III
Objetivo
particular
Hrs estimadas
FISIOPATOLOGÍA DEL AGUA Y ELECTROLITOS
ALTERACIONES DEL EQUILIBRIO ÁCIDO-BASE
Los alumnos entenderán el concepto de agua así como los
compartimientos entre los que se divide. La composición
electrolítica de los mismos y su patología. Así como las
alteraciones en la concentración de hidrogeniones.
15
Temas
3.1. Concepto general y división de agua
corporal total.
3.2. Composición química de los líquidos
y electrolitos corporales. E intercambio
normal de los mismos.
3.3. Desequilibrio hidroelectrolítico.
3.4. Concentración de hidrogeniones.
Función de los sistemas amortiguadores,
regulación respiratoria del equilibrio
ácido-base.
3.5. Modificación de la excreción de
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Actividades y
Resultados del aprendizaje
1.- Revisión bibliográfica.
2.- Realización de un resumen por
escrito.
3.- Discusión en el grupo para aclarar
las dudas.
4.- Visita a la Unidad de Diálisis y de
Hemodiálisis para observación de
pacientes.
5.- Discusión dirigida, en relación a la
observación del paciente.
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hidrogeniones por el riñón.
3.6. Acidosis y alcalosis (respiratoria y
metabólica).
3.7. Fisiología de las renopatías
glomerulares y tubulares.
3.8. Insuficiencia renal
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa.- Entrega de fichas bibliográficas.
Informe de visita hospitalaria.
Conclusiones de la discusión grupal.
Unidad
No.
IV
Objetivo
particular
Hrs estimadas
Temas
FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA
CARDIORESPIRATORIO
El alumno comprenderá que el sistema cardiovascular es el
encargado de mantener la homeostasis de líquido extracelular. Así
mismo entenderá que la función respiratoria como parte
fundamental del aporte de oxígeno y la retirada de bióxido de
carbono.
15
Actividades y
Resultados del aprendizaje
1.- Investigación bibliográfica del tema
asignado.
2.- Exposición ante el grupo de la
investigación realizada.
3.- Presentación por escrito en forma
metodológica de la investigación.
4.- Discusión coordinada en el grupo, de
los contenidos temáticos de la unidad.
5.- Visita al hospital para observación de
pacientes con alteraciones cardiorespiratorias.
4.1. Bases anatomo-fisiológicas del
sistema cardiorespiratorio.
4.2. Fisiopatología de la presión arterial.
4.3. Enfermedad vascular periférica.
Insuficiencia valvular venosa.
4.4. Patogenia de la cardiopatía
isquemica.
Alteraciones
del
ritmo
cardiaco. Insuficiencia cardiaca.
4.5. Fisiopatología de los trastornos
ventilatorios obstructivos y restrictivos.
4.6. Trastornos del intercambio gaseoso
y la perfusión pulmonar.
4.7. Insuficiencia respiratoria. Trastornos
de la circulación pulmonar.
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa.- Entrega de fichas bibliográficas.
Informe de visita hospitalaria.
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Unidad
No.
V
Objetivo
particular
Hrs estimadas
Licenciatura en Enfermería
FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA
DIGESTIVO
Los alumnos comprenderán la función principal del sistema
digestivo así como las alteraciones en la absorción, digestión.
8
Temas
5.1. Bases anatomo-funcionales del
sistema digestivo.
5.2. Fisiopatología de las secreciones
digestivas.
5.3. Síndrome de malabsorción y
maladigestión.
5.4. Insuficiencia hepática.
Actividades y
Resultados del aprendizaje
1.- El alumno realiza una investigación
bibliográfica del tema que se le indique.
2.- En forma resumida y utilizando el
medio audiovisual que considere
necesario, los presenta ante los
compañeros de clase.
3.- El proceso se retroalimenta,
mediante una sesión de preguntas y
respuestas.
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa.- Entrega de fichas bibliográficas.
Esquemas de fisiopatologías de secreciones digestivas.
Unidad
No.
VI
Objetivo
particular
Hrs estimadas
FISIOPATOLOGÍA DEL
SISTEMA ENDÓCRINO
El alumno entenderá que el metabolismo en el organismo tiene una
base fundamental en las sustancias sintetizadas por células
especializadas y liberadas a la circulación general.
9
Temas
Actividades y
Resultados del aprendizaje
6.1. Bases anatomo-funcionales del 1.- Revisión bibliográfica de cada tema,
sistema endocrino.
presentación en clase, presentación
6.2. Fisiopatología del eje hipotálamo- escrita al profesor, preguntas y
hipófisis.
respuestas para esclarecimiento de
6.3. Hipotiroidismo e Hipertiroidismo.
dudas.
6.4. Síndrome de Cushing. Insuficiencia 2.- Visita al hospital y comunidad para
corticosuprarenal
observación de pacientes diabéticos.
6.5. Fisiopatología de la diabetes
mellitus.
6.6. Alteraciones del ciclo menstrual.
6.7. Alteraciones de la diferenciación
gonadal.
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Licenciatura en Enfermería
6.8. Insuficiencia ovárica, insuficiencia
testicular.
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa.- Entrega de fichas bibliográficas.
Informe de visita hospitalaria.
Unidad
No.
VII
Objetivo
particular
Hrs estimadas
FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA
CARDIORESPIRATORIO
Importancia de conocer el sistema osteomuscular para los
alumnos como parte fundamental de la estructura.
8
Temas
Actividades y
Resultados del aprendizaje
7.1.
Artropatías
degenerativas, 1.- Exposición ante el grupo de la
infecciosas, por microcristales, por investigación bibliográfica del tema
alteraciones de la estática.
asignado.
7.2. Artritis.
2.- Presentación por escrito en forma
7.3. Tumores articulares.
metodológica de la investigación.
7.4. Reumatismo extraarticular.
3.- Discusión coordinada en el grupo, de
los contenidos temáticos de la unidad.
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa.- Entrega de fichas bibliográficas.
PRODUCTO FINAL
El alumno, al final de la materia entregará un trabajo donde se incluyan los
productos de evaluación de cada unidad, con presentación metodológica.
METODOLOGIA DE TRABAJO
Al inicio de la asignatura se hará el encuadre de la materia; donde se dará a
conocer el contenido temático, las actividades y los productos finales por unidad y
el producto final de la asignatura.
El alumno tendrá que elaborar una guía de observación conjuntamente con el
profesor para asistir al hospital o comunidad para la observación directa del
paciente, así mismo elabora fichas bibliográficas, cuadros comparativos y
esquemas.
La Legislación Universitaria, establece una escala de calificación del 0 al 10 y para
aprobar requiere un promedio de 6.
La materia por su naturaleza tiene un aspecto teórico y uno práctico, donde se
pretende acercar al alumno a la realidad que se observa de los trastornos
fisiopatológicos en el hospital y la comunidad.
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División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación
acuerdo a las
producto final:
Formativas:
-
-
que se llevará en esta asignatura, será continua y formativa, de
actividades de cada unidad y una evaluación sumativa, que es el
Mediante las fichas bibliográficas.
Entrega de informes.
Evaluaciones parciales y final.
Elementos
Dos exámenes o realización de
solución de casos.
Participación en discusión.
7 actividades integradoras (5
puntos).
Producto final.
Total
Ponderación
30
10
35
25
100
La asistencia es un requisito para el derecho a examen, como lo establece el
reglamento escolar de la Universidad.
BIBLIOGRAFIA BASICA
1.- ARTHUR C. GUYTON MD.- TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA.- ED.
McGRAW-HILL.INTERAMERICANA.- 2001
2.- RAMZI S. COTRAN MD.- PATOLOGÍA ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL
ROBBINS.- McGRAW-HILL.INTERAMERICANA.-2000
3.- EUGENE BRAUNWALD MD.- PRINCIPIOS DE MEDICINA INTERNA
HARRISON.- McGRAW-HILL.- 2001
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O REDES
1.- A. ESTELLER PÉREZ.- FUNDAMENTOS DE FISIOPATOLOGÍA.- ED.
McGRAW-HILL.INTERAMERICANA.-1998
2.- GUYTON, A.C.-FISIOLOGÍA
HILL.INTERAMERICANA.- 1988
Y
FISIOPATOLOGÍA.-
ED.
McGRAW-
3.- GARCIA-CONDE, J.- PATOLOGÍA GENERAL, SEMIOLOGÍA CLÍNICA Y
FISIOPATOLOGÍA.- ED. McGRAW-HILL.INTERAMERICANA.- 1995
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División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Enfermería
COMITÉS.
COMITÉ ACADEMICO:
MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZ
LIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO
MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEO
MTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZ
MTRA. LETICIA FIGUEROA SILVA
MTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS.
ACADEMIA:
DR. MANUEL FIGUEROA NAVARRO
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