0140200025BIOA2 mal II- P12- A13- Prog

Facultad de Ciencias
Exactas y Naturales
Programa Analítico
Nombre de la Asignatura: Biodiversidad Animal II
Plan de Estudios:
2012
Carrera:
Lic. en Ciencias Biológicas
Profesor Responsable:
Lic. Verónica Adaro
I- OBJETIVOS

Diferenciar a los fila del reino animal en base a sus características distintivas

Jerarquizar los caracteres diferenciales de las distintas especies para arribar a una Taxonomía
Natural.

Describir la forma y las funciones de los distintos sistemas corporales en los organismos del
Reino Animal.

Desarrollar la facultad de observar los fenómenos naturales, de describirlos y de analizarlos

Comprender las interacciones de los organismos vivientes entre sí y con el medio ambiente,
cobrando consciencia de la necesidad de preservar a ambos.

Interpretar e interrelacionar los cambios a lo largo del ciclo biológico individual (ontogenia) y los
fenómenos evolutivos en la escala zoológica (filogenia)

Comprender la evolución del reino animal como parte de la historia de la vida en la tierra

Entender a los cambios, morfológicos y funcionales, como resultantes de variables trasmitidas
mediante mecanismos genéticos.

Describir las características del desarrollo en los animales.

Interpretar los planes corporales como rasgos que permiten establecer relaciones filogenéticas
en cada grupo.

Conocer algunas aplicaciones biotecnológicas de los grupos analizados.

Adquirir hábitos de trabajo en equipo y de búsqueda bibliográfica.
PROPÓSITOS:

Fomentar el análisis crítico sobre las características distintivas de los animales, su origen y su
cambio a lo largo del tiempo.

Favorecer situaciones de intercambio de ideas a nivel grupal sobre los diversos contenidos, con
rigor científico y honestidad.

Destacar la importancia de los estudios descriptivos sobre la diversidad animal, a fin de
preservar los recursos naturales.
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
Promover situaciones en las que los alumnos deban realizar comparaciones entre los diversos
grupos, su desarrollo y su filogenia.

Destacar la importancia de la observación, el registro y la experimentación en la zoología

Fomentar la curiosidad de los alumnos para investigar sobre la diversidad animal, sus
características y modos de vida.

Procurar establecer una integración entre las ideas previas de los alumnos y conceptos que
serán aprendidos a los largo del desarrollo de las clases.
II- CONTENIDOS:
IIa- Cordados: Urocordados y Céfalocordados. Estudio evolutivo de la diversidad biológica de los
vertebrados relacionando características históricas, morfológicas, fisiológicas, genéticas, ecológicas y
de comportamiento. Hábitat, ciclos biológicos, origen y relaciones filogenéticas de Vertebrados:
Peces. Anfibios. Reptiles. Aves. Mamíferos. Aplicaciones biotecnológicas.
IIb- Unidades:
UNIDAD 1
Phylum Chordata “Cordados”
PHYLUM CHORDATA: características distintivas del filo (notocorda, tubo nervioso hueco y dorsal,
hendiduras faríngeas, cola postanal y endostilo o tiroides). Subfilo Urocordados: notocorda caudal en
las larvas, túnica. Clase Ascidiacea: sésiles, con manto y endostilo; faringe y atrio; sifones inhalante y
exhalante. Clases Taliácea y Larvácea: características. Subphylum Cefalocordados (anfioxos):
características. Hipótesis sobre el origen de los cordados
UNIDAD 2: Subphylum Vertebrata o Craneata “Vertebrados” Subfilo Vertebrados:
características. Hipótesis sobre el origen de los vertebrados. Ostracodermos y Placodermos.
UNIDAD 3: Sistema Esquelético
Aparición del cráneo. Componentes del cráneo: Desmocráneo (bóveda);
Condrocráneo (base): placa basal, notocorda, cartílagos paracordales y trabéculas; placodas
nasales, visuales y auditivas; Esplacnocráneo (cara): maxilar y mandíbula. Hipótesis sobre el origen
de la mandíbula. Esqueleto axial: estrernón, costillas, gastralia, columna. Ontofilogénesis de la
columna: centro vertebral, arcos hemales en el tronco y en la cola, arcos neurales
Regionalización de la columna vertebral en Osteictios, Anfibios Temnospóndilos, primeros
tetrápodos, reptiles, aves y mamíferos. Esqueleto apendicular: Tipos de aletas impares y pares.
Cintura pélvica y pectoral. Quiridio tetrápodo: zeugopodio, autopodio y estilopodio (homólogos
seriales).
UNIDAD 4: “Peces”: CLASES CEPHALASPIDOMORPHA, MYXINOIDEA, CONDRICHTYES Y
OSTEICTYES
Las branquias: Roles sucesivos alimentario y respiratorio. Holo branquias y hemibranquias;
espiráculo. Opérculo y cámara opercular. Arcos branquiales: componentes ósteomusculares,
vasculares y nerviosos. “Agnatos” Clase Mixines: alimentación, tegumento con secreción mucosa,
sólo aleta caudal, isoosmóticos con el agua de mar, riñones mesonéfricos. Clase Cefalaspidomorfos
(lampreas o petromizontes): sin aletas pares, osmorreguladores, larva ammocetes de vida
prolongada. Gnatóstomos: Circulación simple completa. Respiración por branquias. Mandíbula.Clase
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Condrictios: esqueleto cartilaginoso, aleta caudal heterocerca, sin vejiga natatoria, mandíbula
poderosa, escamas placoideas. Subclase Elasmobranquios: maxilares articulados con el cráneo,
línea lateral y neuromastos, ampollas de Lorenzini, fecundación interna, intestino con válvula espiral.
Subclase Holocéfalos (quimeras): maxilares fijos. Órdenes Batoideos (rayas) y Selacios:
características.Clase Osteíctios: esqueleto osificado, osificación endocondral, vejiga natatoria,
opérculo óseo. Superorden Actinopterigios: aletas pares con radios dérmicos, músculos
apendiculares en el tronco, escamas (tipos). Orden Condrósteos: esqueleto parcialmente osificado,
escamas ganoideas, aletas con más radios que piezas basales. Orden Neopterigios: esqueleto
osificado, escamas cicloideas o ctenoideas, aletas dorsal y anal con igual cantidad de radios y piezas
basales, cola homocerca. Subórdenes Holósteos y Teleósteos: esqueleto totalmente óseo, cola
homocerca, vejiga natatoria (fisóstomos, fisoclistos), y células branquiales de cloruro, adaptables a
cualquier hábitat y ampliamente presentes, reguladores hipoosmóticos (marinos) o hiperosmóticos
(dulciacuícolas), ciclo vital, migraciones (catádromos y anádromos). Superorden Sarcopterigios:
aletas lobuladas, musculatura en las aletas, cola dificerca, vejiga natatoria neumatizada.Órdenes
Crosopterigios y Dipnoos: en charcas, con esbozos pulmonares, coanas. Peces pulmonados
actuales: Lepidosiren (sudamericano); Protopterus (africano) y Neoceratodus (australiano). El
celacanto (Latimeria). Ciclos de vida representativos de cada clase. Principales grupos de peces
autóctonos, marinos y dulceacuícolas, distribución geográfica y estudios sobre su ecología y
comportamiento.
UNIDAD 5: “Anfibios”: Temnospondila (extintos) y Lissamphibia
Origen de los tetrápodos. Quiridio tetrápodos: estilopodio, zeugopodio y autopodio.
Tetrápodos de vida terrestre y reproducción acuática. Huevos mesolecíticos. Respiración pulmonar y
cutánea. Piel lisa y con glándulas. 2 pares de miembros. Circulación doble incompleta (2 aurículas y
1 ventrículo). Ectotérmicos. Riñones mesonéfricos, excreción de urea. De los islotes
hemoangiógenos a los accos aórticos. Patrones circulatorios simple y doble, completo e incompleto.
Orden Gimnophyona, Caudata y Anura, características de cada uno. Ciclo vital. Pedomorfosis,
ejemplos. Anfibios autóctonos, distribución geográfica, ciclos vitales y estudios sobre su ecología y
comportamiento.
UNIDAD 6: “Reptiles”
El Superorden Arcosaurios: los dinosaurios. Los órdenes Saurisquios y Ornitisquios; la extinción
masiva del Cretácico.El origen de los Amniotas: envolturas embrionarias. Las ventanas y barras
temporales: sinápsidos, anápsidos y diápsidos. Tegumento y sus especializaciones, beta-queratina.
Respiración pulmonar. Circulación doble incompleta: 2 aurículas y 2 ventrículos incompletamente
separados. Fecundación interna, huevos macrolecíticos con cubiertas membranosas y cáscara
calcárea. Riñones metanéfricos excretores de ácido úrico. Mandíbula dinámica. Ectotermos.
Clasificación: Orden Chelonia (tortugas) Orden Croccodilia (cocodrilos, caimanes, yacarés) Orden
Squamata, suborden lacertia (lagartos) Scleroglossa (gekoss) Iguania, y Serpentes. Reptiles
autóctonos, hábitats y ciclos vitales. Estudios sobre su ecología y comportamiento.
UNIDAD 7: Clase Aves
Filogenia: Terópodos maniraptores, sus similitudes con las Aves. Archaeopteryx. Adaptaciones al
vuelo: Esqueleto neumático. Pico en lugar de dientes; variedades. Plumas: características y tipos.
Circulación doble completa; corazón tetracameral, aorta a la derecha. Respiración pulmonar con
sacos aéreos y bronquios recurrentes; siringe.
Endotermos. Fecundación interna, huevos macrolecíticos. Riñones metanéfricos excretores de ácido
úrico. Sin vejiga. La cloaca, tramos. Migraciones. Superórdenes Paleognatos (Rátidas) y Neognatos,
diversidad de órdenes. Aves autóctonas, distribución goegráfica y ciclos vitales. Avistajes. Estudios
sobre su ecología y comportamiento.
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UNIDAD 8: Clase Mammalia “mamíferos”
Tegumentos con pelos y glándulas. Difiodontes. Diafragma completo. Circulación doble completa;
corazón tetracavitario, aorta a la izquierda. Endotermos. Hematíes bicóncavos sin núcleo. Riñones
metanéfricos, con asa de Henle, que excretan urea. Gran desarrollo del neocórtex. Ciclos
reproductivos; fecundación interna. Placenta. Glándulas mamarias, lactancia. Subclases Prototerios y
Terios, superórdenes Metaterios (Didelfos) y Euterios (Mono Delfos), principales órdenes;
características. Mamíferos autóctonos, distribución y ciclos vitales. Biotecnología: el Primer Tambo
Transgénico (Bio Sidus) y la elaboración de vacunas veterinarias antivirales (aftosa, diarrea viral,
herpes, rotavirus, etc.).
UNIDAD 9: Orden Primates y Evolución Humana
Características distintivas del orden.Suborden Prosimios; superfamilias Tarsoides, Lemuroides,
Platirrinos (Ceboides), Catarrinos (Cercopitecos): características.Suborden Antropoides; familias
Hilobátidos, Póngidos (Simios), Homínidos (Bimanos); géneros Orangutanes, Gorilas, Chimpancés:
características.Familia Homínidos: características. Género Australopithecus; A. afarensis (“Lucy”), A.
garhi, A. africanus (“el niño de Taung”), A. anamesis, A. æthiopicus, A. bosei, A. robustus:
características. Género Ardiphitecus; A. ramidus. Género Homo; H. ergaster, H. heidelbergensis, H.
habilis, H. erectus, H. sapiens neanderthalensis, H. sapiens sapiens: características. Primates
autóctonos, distribución y estudios sobre su ecología y comportamiento.
UNIDAD 10: ESTUDIOS DE CAMPO
Análisis de los trabajos que llevan a cabo reconocidos investigadores argentinos actuales en
zoología, sus temáticas y formas de trabajo. El desarrollo de la biotecnología en relación con la
zoología.
III- METODOLOGÍA
Las clases serán de índole teórico-práctica o trabajos prácticos. En las clases teórico
prácticas se desarrolla el tema como exposición dialogada, estimulando la participación y el
compromiso de los alumnos quienes cuentan con el material a desarrollar (pdf, power point, videos,
guías, etc.) previamente para su lectura. Se motiva la participación en cuanto a la interrogación, la
indagación sobre experiencias previas, la observación de los ejemplares que forman parte de la
colección y su descripción y esquematización por parte de los alumnos. Por otro lado, se
desarrollarán clases eminentemente prácticas: observación al microscopio, utilización de claves
dicotómicas, disección de animales, observación de los ejemplares de la colección y descripción e
identificación de los mismos.
La asignatura cuenta con un soporte virtual a traves del cual los alumnos pueden consultar
dudas, subir y compartir materiales, sugerencias, de manera privada o publica: pagina de facebook:
Zoología UB.
(https://www.facebook.com/zoologia.ub?ref=tn_tnmn)
La tarea de la docente será de orientación y acompañamiento de los aprendizajes de los
alumnos, procurando el andamiaje necesario (en términos de Jerome Brunner) para facilitar el
desarrollo del máximo potencial posible. Para lo cual es asimismo fundamental la transposición
didáctica que los alumnos desarrollen con la docente y, luego, con los contenidos, dicha
transposición será efectuada, mediante el trato cordial y afectuoso, la confianza, el buen humor y
buena predisposición, la accesibilidad (mediante mail, o la pagina de facebook de la asignatura)
Para la preparación de los trabajos se distribuirán a los alumnos guías de estudio. En ellas se
consignarán los puntos y las cuestiones que los estudiantes deberán desarrollar en cada trabajo,
bajo forma de preguntas, esquemas, cuadros, etc. Procurando fomentar el reconocimiento del
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material conservado, así como también especímenes vivos en el caso de las salidas de campo. Las
guías tratarán de inducir, para la búsqueda de información, hábitos de consulta y de estudio, así
como la elaboración de un informe para cada trabajo práctico.
Se realizarán las experiencias didácticas:



Visita al Parque temático: Temaikén
Salida de campo: avisaje de aves, mamíferos, reptiles, anfibios, artrópodos, así como
otros grupos taxonómicos que podamos encontrar en la salida; registro de la
información, reconocimiento de especímenes y sus características morfológicas.
Técnicas de captura (trampas Sherman) y acondicionamiento del material, trazado de
transectas y localización utilizando GPS.
IV- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación diagnóstica se basará en entrevistas grupales y personales. A partir de los
conocimientos previos de los alumnos se desarrollaran las clases procurando que en el transcurso
del semestre alcancen los objetivos propuestos.
Las evaluaciones parciales serán escritas, con cuestionarios semiestructurados. El desaprobar o no
asistir a la recuperación (teniendo el parcial desaprobado) tiene como consecuencia desaprobar el
curso de la materia.
La evaluación final será oral, salvo aquellos casos que no cumplan con el 80 % de asistencia, los
mismos, deberán rendir un examen escrito, si dicho examen es aprobado, los alumnos se
encontrarán en condiciones de rendir el examen oral.
Tanto en parciales como en finales, los cuestionarios se elaborarán de modo de jerarquizar el criterio
y el discernimiento por encima de la simple memorización.
Para la calificación parcial (que se entrega a facultad aproximadamente a mediados del semestre) se
tendrá en cuenta la calificación obtenida en la evaluación parcial escrita así como la calificación
obtenida en los trabajos prácticos realizados hasta ese momento. De la misma manera, para la
evaluación final se tendrá en cuenta la calificación obtenida en la totalidad de los trabajos prácticos
realizados durante el semestre, así como la claridad de los conceptos y la capacidad de integración
de los contenidos, de acuerdo con los objetivos planteados.
Las condiciones para firmar los Trabajos Prácticos de la materia son las siguientes:
-
Haber aprobado el parcial o el parcial recuperatorio teórico/práctico con 4 o más puntos
Cumplir con la condición de asistencia
Aprobar los informes de trabajos prácticos de laboratorio, salidas didácticas y trabajos de
campo (los mismos se detallan en las guías de trabajos prácticos de la asignatura)
V- BIBLIOGRAFIA
Obligatoria:
 Hickman CP- Roberts LS- Larson A 2006 Zoología: principios integrales (8ª ed.).
Interamericana/ McGraw- Hill, Madrid (o ediciones anteriores). Biblioteca Central de la
Universidad de Belgrano, por el código 057745
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
Kardong KV: Vertebrados.2006 Anatomía Comparada. McGraw Hill Madrid, España.
Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el código 057744
Optativa:
 Curtis H- Barnes NS: Biología (5ª ed.). Panamericana, Buenos Aires, 2006. Biblioteca Central
de la Universidad de Belgrano, por el código 056587
 Guyton AC- Hall R: Tratado de Fisiología Médica (9ª ed.). Interamericana/Mc Graw-Hill,
México, 2006. Biblioteca Central de la Universidad de Belgrano, por el código 057746
 Hildebrand MD- Bramble K- Liem K- Wake D: Functional Vertebrate Morphology. Harvard
University Press, Boston, 1985.
 Montagna W.: Anatomía comparada (5ª ed.). Omega, Barcelona, 1981.
 Moore KL: Elementos de Embriologia Humana (1ª ed.) Interamericana, México, 1991.
 Pisanó A- Barbieri FD: Anatomía Comparada de los Vertebrados (3ª ed.). Eudeba, Buenos
Aires, 1985.
 Romer AS- Pearson TS: El cuerpo de los vertebrados (1ª ed.). Interamericana, México, 1986.
 Sadler TW: (Langman): Embriología Médica. México, 2008. Biblioteca Central de la
Universidad de Belgrano, por el código 043076
ANEXO I
A1 - Carga Horaria - Modalidad de Enseñanza
Modalidad
Teóricas
Act. Prácticas
Evaluaciones
Total del curso
Horas cátedra
53
53
6
112
A2 – Carga Horaria de Actividades Prácticas
Tipo Actividad
Horas cátedra
1.- Resolución de Problemas
2.- Prácticas de Laboratorio
37
3.- Prácticas de Simulación
4.- Diseño de productos académicos
5.- Presentaciones orales o escritas de Alumnos
6.- Salidas, trabajos de Campo y Visitas
16
Total Actividades Prácticas
53
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