PROGRAMA DE BIPEDESTACIÓN Y MARCHA CON NF

PROGRAMA DE BIPEDESTACIÓN
Y MARCHA CON NF-WALKER
Juan Carlos Vallejo Vallés
CEE Marqués de Vallejo, Logroño, La Rioja
Resumen
Durante el curso 2009-2010, comenzamos en el Colegio un programa bastante
innovador en relación con la bipedestación y la marcha de alumnos con grave discapacidad
motriz. Actualmente y una vez adquiridos todos los elementos necesarios para el desarrollo
del mismo, podemos observar como ocho de nuestros alumnos gravemente afectados
pasean por los pasillos del centro y quién sabe si en un futuro próximo podamos verlos por
nuestros parques con sus andadores y aparcadas sus sillas de ruedas, al menos unos ratitos.
Objetivos:
•
Educar a los familiares y personal relacionado con el alumno en el uso
adecuado del NF- WALKER.
•
Estimulación de la bipedestación y marcha.
•
Estimulación del interés por el medio y el desplazamiento autónomo.
•
Estimulación de la ventilación pulmonar y el transito intestinal.
•
Ejercitación muscular y aeróbica.
Desarrollo del Programa:
La bipedestación, y la marcha en
bipedestación, son hitos motrices exclusivos del
desarrollo evolutivo del ser humano. De esta manera,
forman parte no sólo de nuestro desarrollo motor sino
de nuestra manera de ver, entender y de relacionarnos
con nuestro entorno. Todos nuestros órganos y
sistemas se desarrollan mientras nos erguimos y
caminamos. Nuestros huesos y músculos adquieren la
forma y función por las actividades que realizan. Por
estos motivos, propiciar estímulos adecuados de
bipedestación y marcha, estimulan el interés del niño
por el entorno, mejoran el transito intestinal, estimula
el desarrollo óseo y muscular, mejora la ventilación
pulmonar, estimula el enderezamiento de la espalda y
el control de la cabeza.
Los alumnos que no pueden ponerse de pie por
si mismos necesitan de apoyos para la bipedestación, y
como ya hemos descrito, en el colegio se realiza un
programa de posicionamiento que incluye la
bipedestación. De esta manera nuestros alumnos
experimentan la carga en esta postura, sus músculos,
huesos y órganos reciben el estímulo gravitatorio
fundamental para ayudar a su funcionamiento y
desarrollo.
Pero los niños sin discapacidad además de estar
de pie, caminan y ello les proporciona un abanico muy
importante de posibilidades de interaccionar con el
entorno, con otros niños y con los adultos. De esta
manera el estímulo del desplazamiento en bipedestación
constituye un medio magnífico para el desarrollo
integral del alumno en todos los ámbitos, tanto
orgánicos, como cognitivos y afectivo-emocionales.
Para poder desarrollar esta estimulación son necesarios unos materiales y unos
espacios adecuados. En el Colegio disponemos ya de tres chasis del que es, hoy por hoy, el
mejor soporte para la marcha autónoma del mercado, el NF-WALKER. Este aparato es un
andador reciprocador que permite colocar al alumno que reúna las características
necesarias en situación de desplazarse en bipedestación, incluso con mínimos movimientos
de los miembros inferiores.
El NF-WALTER tiene dos componentes fundamentales:
1. El soporte o carro.
2. Los bitutores del alumno.
Disponemos además de un entrenador del paso
(RIFTON PACER GAIT TRAINER) para trabajar en
la sala de fisioterapia con los alumnos, y que ya está
dando los primeros resultados, permitiendo a niños
con grave discapacidad y sin condiciones de desarrollo
para la marcha autónoma, dar sus primeros pasos por
si mismos en el entrenador de la marcha.
Conclusión
Durante estos pocos cursos de puesta en
marcha del Proyecto, ya hemos podido ver por los pasillos del colegio a varios de nuestros
alumnos que hasta ahora sólo se ha desplazado en silla de ruedas, desplazándose con los
distintos soportes para la marcha.
Debemos, una vez mas, recordar que la marcha con sistemas de soporte persigue
múltiples objetivos para el desarrollo global del niño y la mejora de su estado de salud
general. En muchas ocasiones, no será un objetivo que el niño pueda llegar a andar sin
soportes, sino un medio para ofrecer al niño múltiples posibilidades de interacción y
desarrollo.
Como señalábamos anteriormente sería nuestro deseo poder ver a estos niños y a
otros que puedan acceder al Programa en el futuro, pasear por parques y zonas públicas
descubriendo desde su nueva posición distintos horizontes.
--------------------------------------------Artículo publicado originalmente en:
Juan Navarro (Coord.) (2011) Diversidad, Calidad y Equidad Educativas. Murcia:
Consejería de Educación, Formación y Empleo.
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