sesión de aprendizaje nº 002 “múltiplos de un número”

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
Centro de Investigaciones y Servicios Educativos
I.E.Pr. Virgen del Rosario
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 002
“MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO”
I.- DATOS GENERALES:
1.1. PROVINCIA
1.2. UGEL
1.3. I.E.
1.4. DOCENTE
1.5. NIVEL
1.6. ÀREA
1.7. COMPONENTE
1.8. CICLO
1.9. GRADO Y SECCIÓN
1.10. N° DE ALUMNOS
1.11. DURACIÓN
1.12. FECHA
1.13. HORA
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
CHINCHA
CHINCHA
VIRGEN DEL ROSARIO
MARIA DE JESUS CARDENAS SANCHEZ
PRIMARIA
LOGICO MATEMÁTICA
NÚMERO RELACIONES Y FUNCIONES
III
1° - 2°
14
90 Minutos
12 nov- 14 nov
8:00- 9:20
II.- DATOS PEDAGÓGICOS:
a. Tipo de Unidad Didáctica: MÓDULO DE APRENDIZAJE Encontremos múltiplos de un número
b.
Duración: 3 días
c. Actividad Significativa: Juguemos a encontrar múltiplos de un número
LOGRO DE
CAPACIDADES
INDICADORES
ÁREA
APRENDIZAJE
Y ACTITUDES
DE LOGRO
Resuelve problemas
para cuya solución Halla los múltiplos a través de  Aplica la multiplicación
se requiere aplicar criterios
correspondientes,
ordenadamente y halla los
estrategias
y con responsabilidad
5 primeros múltiplos de un
Lógico
conceptos
número.
Matemática
relacionados a la
 Encuentra los múltiplos de
multiplicación
y
un número.
división
de
 Toma en cuenta algunas
naturales
reglas para hallar los
múltiplos de un número
Estrategia metodológica: (Métodos, técnicas y procedimientos): Método activo, lúdico, inductivo deductivo
Materiales Educativos (Recursos Didácticos) textos de matemática, semillas, hojas de prácticas
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
Centro de Investigaciones y Servicios Educativos
I.E.Pr. Virgen del Rosario
III.-PROCESO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
 Actividades Permanentes: Saludo, presentación, control de asistencia, oración y promesa del día:
Atención, respeto y orden.
IV.- DESARROLLO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Participan de la dinámica: “Múltiplo de tres o BUM“

Responden a preguntas como: ¿Qué les pareció la dinámica?, ¿De cuanto en cuanto hemos
contado?, ¿Podemos contar con otro número de la misma manera?, ¿Cómo se haría?

Sus respuestas se anotarán en la pizarra y se formarán grupos de trabajo a través de tarjeta
numéricas.

Se les presenta el nuevo tema mediante un organizador visual explicándoles que son múltiplos y
brindándoles ejemplos

Cada grupo recibe una cantidad de semillas.

Se les da consignas de agrupación de las semillas y se les pregunta ¿Por qué de 2 en 2) ¿Por qué de
3 en 3 ? … etc. luego se les hace razonar hasta encontrar la lógica que demuestra como hallar los
múltiplos.

Estos juegos se llevan a la representación simbólica de los dígitos en la pizarra, mediante la
participación activa de los estudiantes.

Después de trabajar varios tipos de agrupaciones se trabaja simultáneamente en la pizarra,
asimismo se prosigue con diversos ejemplos.

Se trabaja la hoja de trabajo en forma grupal, escribiendo el desarrollo en su cuaderno

Se socializan los productos elaborados por los niños.

Se corrigen los productos, aclarando dudas.

Se aplica una ficha metacognitiva ver anexo
Actividades de extensión y/o transferencia
 Refuerzan sus aprendizajes con ayuda del texto y la ficha de evaluación..
 Completa estas oraciones:
1. 3 x 5 = 15, entonces 15 es múltiplo de 3 y 5
2. 3 x 7 = 21, entonces ___ es múltiplo de ___ y ___
3. 50 x 8 = ___ entonces, __ ______________ de __ y ___
4. 20 X 6 = ___ entonces ___________________________
Elabora 2 tablas similares con nuevos números y preséntalos en la próxima clase
IV.- EVALUACIÓN / INSTRUMENTOS
Se aplica una ficha metacognitiva, se adjunta la ficha de evaluación
V.- ASPECTO FORMATIVO: Práctica de valores, hábitos y buenas actitudes.
Expresa su sentimiento de responsabilidad en el trabajo con sus compañeros
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
Centro de Investigaciones y Servicios Educativos
I.E.Pr. Virgen del Rosario
_______________________________
María de Jesús Cárdenas Sánchez
Docente
_______________________________
Luis Alberto Moquillaza Arcos
Tutor
VºBº_______________________________
Director(a) de la IE
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
Centro de Investigaciones y Servicios Educativos
I.E.Pr. Virgen del Rosario
FICHA DE M ETACOGN ICIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS
Luego de esta clase de interaprendizaje contesta las preguntas en cada recuadro.
2.
¿Cómo lo aprendí?
_________________
____________________
_____________
PIENSA Y RESPONDE
1.
¿Qué aprendí hoy?
_________________
_______________________
__________
4.
“
¿Qué sabía antes?
_________________
_________________
________________
¿Para qué me sirve lo que
aprendí?
_________________________
______________________
_________________________
________