evaluación de la solicitud de acreditación de título oficial

EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE
ACREDITACIÓN DE TÍTULO OFICIAL
Identificación del título
Denominación: Máster Universitario en Mecánica de Materiales y Estructuras
Universidad/des: Universitat de Girona
Centro/s: Escuela Politécnica Superior
Rama/s: Ingeniería y Arquitectura
Créditos: 60 ECTS
Fecha de verificación: 19 de septiembre de 2012
Fecha de la visita externa: 5, 6 y 7 de octubre de 2015
Introducción
Conforme a lo establecido en el artículo 27bis del Real Decreto 1393/2007, de 29 de
octubre,laAgènciaperalaQualitatdelSistemaUniversitarideCatalunyahaprocedidoa
evaluar la propuesta de acreditación del plan de estudios que conduce al Título
universitariooficialarribacitado.
Laevaluacióndelasolicituddeacreditacióntieneencuentalaevaluaciónexternarealizada
deformacolegiadaporuncomitédeexpertosexternosquehavisitadolauniversidadenla
fecha arriba indicada. La evaluación se ha llevado a cabo de acuerdo con la Guía para la
acreditacióndelastitulacionesoficialesdegradoymáster.Estaguíarecogeloscriteriosy
directrices que establece el documento “Criterios y directrices de evaluación para la
acreditacióndetítulosoficialesdeGrado,MásteryDoctorado”elaboradoconjuntamente
porlasagenciasquecumplenlosrequisitosestablecidosenelRD1393/2007.
Resultado
UnavezelDepartamentodeEconomíayConocimientodelaGeneralitatdeCatalunyaha
enviado la solicitud de acreditación del plan de estudios a AQU Catalunya y esta ha sido
evaluada el día 10 de diciembre de 2015 por la Comisión Específica de Ingeniería y
ArquitecturadelaComisióndeEvaluacióndelaCalidad,dichacomisiónhaacordadoemitir
elpresenteinformeFAVORABLE.
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Elresultadodelaevaluacióndecadaunadelasdimensionesanalizadaseselsiguiente:
Dimensión
1. Calidaddelprogramaformativo
2. Pertinenciadelainformaciónpública
3. EficaciadelSistemadegarantíainternadelacalidad
4. Adecuacióndelprofesoradoalprogramaformativo
5. Eficaciadelossistemasdeapoyoalaprendizaje
6. Calidaddelosresultadosdelprogramaformativo
Valoraciónglobal
Resultado
Sealcanza
Sealcanza
Sealcanzaconcondiciones
Sealcanzaconcalidad
Sealcanzaconcalidad
Sealcanzaconcalidad
Acreditado en progreso de
excelencia
Fortalezasybuenasprácticas
En el conjunto de aspectos examinados en relación con la titulación, cabe destacar las
siguientesfortalezasybuenasprácticas:





ElMásterUniversitarioenMecánicadeMaterialesyEstructurasconstituyeuna
fortalezaensímismoenelcentro.
Elprofesoradorealizainvestigacióndeexcelenciaenelámbitodelamecánicade
materialesyestructuras,beneficiandoalastitulacionesdemásterafinesaesta
temática.
Laeficaciadelasaccionesdeinserciónlaboral,muchasdeellasderivadasdela
existenciadeunPatronatoconunnúmeroimportantedeempresas.Lasprácticasen
laempresasonunelementoesencialparalainserciónlaboraldelosestudiantes.La
EPSdisponedeunosexcelentesrecursosgeneralesdeayudaalosestudiantes
(biblioteca,serviciodeportes,campusvirtual,laboratoriosdocentes,etc.).
LaimbricacióndelMásterUniversitarioenMecánicadeMaterialesyEstructurascon
elprogramadedoctorado,quepermiteasusalumnoshacerunacarrera
investigadorasatisfactoria.
ElTFMdisponedeunprocedimientodeseguimientoyevaluaciónmuyelaborado.
Aspectosamejorarobligatoriamente
Existenalgunospuntosquemerecenunaespecialatenciónporpartedelainstituciónyque
sehandemejorar:

Losmecanismosdecoordinacióndocentenoestánsuficientementeimplantados.

Laestructuradelawebnopermiteencontrardeformaágillainformaciónysedebería
seleccionarmejoreltipodeinformaciónqueseofrecealexterior.

ElSGICconstituyeunadebilidadqueelcentrodebeabordarensuconjunto.Demanera
especial, el centro debe asegurar la fiabilidad de la información asociada a los
indicadores,tantoporloqueserefierealosvalores,asícomoalafórmuladecálculo.
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Además,setienequemejorarelprocesoderecogidayprocesadodelainformación,y
elanálisissobrelasatisfaccióndelosdiferentesgruposdeinterés.Enotroordende
aspectos, la Escuela debe reforzar el proceso asociado a la acreditación de las
titulaciones con el fin de asegurar que se obtiene un resultado (autoinforme de
acreditación)útilparaelcentroyquefaciliteelanálisisexterno.
El centro debe hacer un esfuerzo en desplegar el SGIC adaptándolo a las
particularidadespropiasdelaEPS.

Sibienlosalumnosestáncorrectamenteatendidosporlosprofesores,eldesarrollodel
PATnoseharealizadoconeficacia.

LaEPSnoevalúalascompetenciastransversalesdelosalumnos.

Hayunconsiderablenúmerodeasignaturasenlosgradosdenaturalezaespecífica,con
unporcentajedeaprobadosdel100%.
Todosestosaspectosdebenformarparteobligatoriamentedelnuevoplandemejoraque
aporteelcentrocomorespuestaalinformedevisitaexternaalcentro.LaEPSdebeincluir,
comoaccionesdemejora,todosaquellosaspectosqueactualmentenosehanrecogidoen
elmismo.
Transcurridos dos años de la visita del Comité de Evaluación Externa, la institución debe
remitiraAQUCatalunyauninformedeseguimientoenque,entreotros,valoreeldesplieguey
resultadosdelasaccionesdemejoraspropuestas.
LapresidentadelaComisiónEspecíficadeIngenieríayArquitectura
Dra.ElenaValderramaVallés
Barcelona,19deenerode2016
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ANEXO. Valoración de las dimensiones analizadas
1.Calidaddelprogramaformativo
1.1. El perfil de competencias de la titulación es consistente con los requisitos de la
disciplinayconelnivelformativocorrespondientedelMECES.
1.2. El plan de estudios y la estructura del currículum son coherentes con el perfil de
competenciasyconlosobjetivosdelatitulación.
1.3.Lamayoríadelosestudiantesmatriculadospresentanunperfilformativoqueseadecúa
completamente con lo establecido por la titulación. El número de los estudiantes
matriculadosescoherenteconelnúmerodeplazasofrecidasporlatitulación.
1.4.Losmecanismodecoordinaciónconlosquecuentalatitulaciónsonadecuadosylos
resultadossonpositivos.
1.5. La aplicación de las diversas normativas se realiza de manera adecuada y tiene un
impactopositivosobrelosresultadosdelatitulación.
2.Pertinenciadelainformaciónpública
2.1.Seofreceinformaciónexhaustivaypertinentesobrelascaracterísticasdelprograma,
sudesarrollooperativoylosresultadosadquiridos.Lainstituciónactualizaregularmentela
informaciónantesdeliniciodelcursooperiodoacadémicocorrespondientessiguiendolos
procesosestablecidosenelSGIC.
2.2.Lainstituciónpublicaenlawebinformaciónclara,legibleyagregada.Porlotanto,se
garantiza que todos los grupos de interés tienen un fácil acceso a los contenidos más
relevantesdelatitulación.Losinformesrelacionadosconelseguimientoylaacreditación
delatitulaciónsonpúblicosparalosprincipalesgruposdeinterés.
2.3.Lainstituciónpublicalapolíticadecalidad,losprocesosdelSGICyloselementosque
sederivanparalarendicióndecuentas.Lainformaciónllegaalosprincipalesgruposde
interésimplicados.
3.EficaciadelSistemadeGarantíaInternadelaCalidad
3.1.ElSGICdisponedeunprocesoimplementadoquefacilitaeldiseñoylaaprobaciónde
lastitulaciones,conimplicacióndelosgruposdeinterésmássignificativos.
3.2.ElSGICdisponedeunprocesoimplementadoquegestionaparcialmentelarecogidade
indicadores sobre los resultados de aprendizaje, con información parcial sobre los
indicadoresdelúltimocursoacadémicoydesuevolucióntemporal.Además,elSGICsolo
recoge información sobre la satisfacción de los estudiantes en relación con aspectos
parcialesdelprogramaformativo(porejemplo,sobreelbinomioasignatura‐profesor).
3.3.ElSGICdisponedeunprocesoimplementadoqueincluyelasaccionesdeseguimiento
anualdelastitulacionesyquepresentacomoresultadoprincipalelinformedeseguimiento.
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Los informes de seguimiento presentan alguna deficiencia en el análisis de alguna
dimensiónynoaportantodaslasevidenciasnecesariasparapoderargumentarelanálisis,
cosaqueimpideconfirmarqueeldesarrollodelatitulaciónseaadecuada.
Lasaccionesdemejoraimplantadaspartenparcialmentedelanálisisdelainformaciónylos
resultadosrecogidos.Enausenciadeunplandemejoraestructurado,lasmejorassehan
priorizado teniendo en cuenta criterios objetivos. Adicionalmente, el seguimiento de las
mejorasylasevidenciasaportadasmuestranlaeficacialimitadadelasaccionesdemejora.
Finalmente,seconsideraquelaparticipacióndelosgruposdeinterésenlaelaboración,la
implantaciónyelseguimientodelasaccionesdemejoranosereflejademaneraclaraenlas
evidenciaspresentadas.
3.4.ElSGICdisponedeunprocesoimplementadoparalaacreditacióndelatitulación,que
incluye la elaboración de la documentación requerida para la acreditación. Este proceso
presentacomoresultadoprincipalelinformedeautoevaluaciónprevioalaacreditación.
Además, el informe de acreditación da respuesta adecuada en el conjunto de estándares
exigidosenelprocesodeacreditación,haceunanálisissuficientedecadaestándarysobre
el desarrollo de la titulación, y aporta evidencias que permiten argumentar el análisis y
confirmareldesarrollocorrectodelatitulación.
3.5. La institución no revisa periódicamente la adecuación del SGIC para garantizar la
calidad de las titulaciones que imparte. La información disponible muestra que la
institución no ha desarrollado una cultura de calidad a la institución que contribuya
eficientementealamejoradelastitulaciones.
4.Adecuacióndelprofesoradoalprogramaformativo
4.1. El profesorado dispone de las cualificaciones y los reconocimientos externos
establecidos,comotambiéndelaexperienciayladedicaciónadecuadasparadesarrollar
una formación de calidad. Además, los estudiantes están muy satisfechos con la
competenciadocentedelprofesorado.
Porloqueserefierealprofesoradodemáster,elprofesoradoestáimplicadoactivamente
enproyectosdeinvestigaciónreconocidos.Además,losestudiantesestánmuysatisfechos
conlacompetenciadocenteilaexperienciainvestigadora/profesionaldelprofesoradodel
máster.
En relación al profesorado de TFM y prácticas externas (optativas), el centro tiene
establecidoscriteriosadecuadosparalaasignacióndelasupervisióndelosTFMydelas
prácticas externas optativas. Además, los estudiantes están muy satisfechos con la
competencia docente y la experiencia investigadora/profesional del profesorado
supervisordelosTFMydelasprácticasexternas(optativas).
4.2.Laestructuradelaplantilladelprofesoradoyelnúmerodeprofesoresesmuyadecuado
paraimpartirlatitulaciónyatenderalosestudiantesdelcentro.Además,losestudiantes
estánmuysatisfechosconlaatencióndelprofesoradoensuprocesodeaprendizaje.
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4.3.Elprofesoradodisponedeapoyoinstitucionalparaeldesarrollodesusfuncionesypara
lamejoradelacalidaddesuactividaddocente.
5.Eficaciadelossistemasdeapoyoalaprendizaje
5.1. Se pone de manifiesto, a partir de los indicadores de satisfacción, que el servicio de
orientación académica da respuesta tanto a las necesidades de los estudiantes de nuevo
ingreso como a los estudiantes ya matriculados. No obstante, se pone de manifiesto la
eficacia parcial del plan de acción tutorial como elemento fundamental de apoyo a los
estudiantesenelprocesoenseñanza–aprendizaje.
Porotrolado,hayunplandeactuacióninstitucionalparafacilitarlainserciónsociolaboral,
y las actividades realizadas (tipo, duración, difusión, agentes de ejecución ...) son muy
adecuadas.
5.2. Los servicios bibliotecarios tienen instalaciones satisfactorias y favorecen el
aprendizaje autónomo. Los fondos de la biblioteca responden satisfactoriamente a las
necesidadesdelatitulación,sehaceunusoelevadoyestánclaramenteinterrelacionados
con la actividad de investigación del centro. Además, las infraestructuras docentes son
excelentes para motivar, facilitar y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes (por
número,actualizaciónycalidaddelequipamiento).
6.Calidaddelosresultadosdelprogramaformativo
6.1.Conrespectoalasasignaturas,lametodologíadocentesealineasatisfactoriamentecon
losresultadosdeaprendizaje.Además,lasevidenciasdocumentadasdelasconsecuciones
de los estudiantes ponen de manifiesto el alto nivel de formación de los estudiantes y
satisfacen muy adecuadamente los requisitos del nivel especificado en el MECES para la
titulación.
En relación con los TFM, las evidencias documentadas de las consecuciones de los
estudiantes ponen de manifiesto que los TFM responden satisfactoriamente al perfil
formativo y al nivel del MECES requerido por la titulación. Los TFM responden a una
planificación temática concorde con los grupos y las líneas de investigación o de
transferenciadeconocimientodelprofesorado.Elsistemadesupervisiónyevaluaciónes
muypertinenteparacertificarlosresultadosdeaprendizajerelacionadosconelTFM.
En cuanto a las prácticas externas (optativas), las evidencias documentadas de las
consecucionesdelosestudiantesponendemanifiestoquelasprácticasexternasresponden
satisfactoriamentealperfilformativoyalniveldelMECESrequeridoporlatitulación.Las
entidadesqueparticipancomocentrosdeprácticassonmuyadecuadasparaeldesarrollo
delasprácticasexternas.Elsistema desupervisiónyevaluaciónesmuy pertinentepara
certificarlosresultadosdeaprendizajerelacionadosconlasprácticasexternas(optativa).
6.2.Loscriteriosdeevaluacióndelasejecucionessonexplícitos,variadosyadecuadosala
naturaleza de las ejecuciones, y permiten discriminar la calidad de los aprendizajes.
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Además, hay evidencia documental que pone de manifiesto el acceso a información
exhaustivasobrelasdemandasdeevaluaciónexigidasalosestudiantes,ytambiénsobre
suscriteriosdevaloración.
Con respecto a las asignaturas, el sistema de evaluación es variado, innovador y muy
pertinenteparacertificarlosresultadosdeaprendizajerelacionadosconlasasignaturas.
En relación al TFM, éstos son evaluados con criterios pertinentes y con garantías de
fiabilidad de las calificaciones otorgadas. Además, se dispone de información pública e
integradadetodoaquelloqueconciernealsistemadeevaluacióndelosTFM.
Encuantoalasprácticasexternas(optativas),éstassonevaluadasconcriteriospertinentes
y con garantías de fiabilidad de las calificaciones otorgadas. Además, se dispone de
informaciónpúblicaeintegradadetodoaquelloqueconciernealsistemadeevaluaciónde
lasprácticasexternas(optativas).
6.3.Laevidenciadocumentalponedemanifiestoquelaserietemporaldelosindicadores
académicosescoherenteconlatipologíadeestudiantesylastitulacionesequivalentes,pero
nomuestraclaramenteunamejoracontinuadelatitulación.
6.4.Latasadeocupaciónessuperioraladelapoblaciónactivaparaelmismoperiodode
referenciaytramodeedad,yesadecuadacomparadaconladetitulacionessimilares.La
tasadeadecuaciónesadecuadacomparadaconladeotrastitulacionesdelmismoámbito
disciplinario. La media de valoración de la utilidad de la formación teórica y práctica es
superioraladeotrastitulacionesdelmismoámbitodisciplinario.
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