LAS TIC EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE

LAS TIC EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
DE: Mª del Valle Martín Sánchez D.N.I.: 14621336Y chicaolemv@yahoo.es
La acción educativa que se lleva a cabo en la etapa de Educación Infantil es
fundamental para el posterior proceso evolutivo de los niño/as. Por ello parece
interesante que se incluya la utilización del ordenador e Internet como recurso más al
alcance del niño/a, ya que sabemos que va a favorecer y reforzar todos sus aprendizajes.
El ordenador estimulará la creatividad, ofrecerá las posibilidades de experimentar y
manipular, respetando el ritmo de aprendizaje del alumnado, favorecerá el trabajo en
grupo y por tanto, la socialización, y además provocará la curiosidad y el espíritu de
investigación, entre otras razones más que suficientes para incluir este medio.
Actualmente Internet se ha convertido en una herramienta indispensable para
cualquier ámbito de trabajo. En educación, la red ofrece a los maestros y maestras de
Educación Infantil muchas y nuevas posibilidades. Por un lado, para el maestro/a,
supone poder acceder a materiales educativos novedosos, a una gran surtido de páginas
y programas educativos, y sobre todo a una cantidad de información actualizada referida
a cualquier temática que vaya a trabajar con su alumnado de Educación Infantil. Por
otro lado, para el alumnado, supone nuevas metodologías de trabajo, interesantes y
motivadoras, un mejor acceso a la información y al conocimiento, etc.
Internet es un nuevo medio de comunicación que preludia el conjunto de
recursos y facilidades en materia de información y comunicación en el futuro y que ha
supuesto un cambio en la sociedad en general. No tiene cabida que en el ámbito
educativo no se utilice este medio, pues cambia la sociedad y la información, también
cambia nuestro alumnado.
Algunos de los aspectos que han hecho que se introduzca Internet en el ámbito
educativo y que además haya tenido un gran éxito han sido, en primer lugar por los
aspectos positivos que tienen tanto el ordenador como Internet en el aprendizaje, la
cognición, las actitudes y los efectos sociales, así como sobre otras características de los
niños y niñas de Educación Infantil
como son la interactividad, personalización,
facilidad de utilización, medio de investigación, etc. En la actualidad estos niños y niñas
se sienten familiarizados con los ordenadores y con Internet, con lo que al utilizar estas
herramientas su motivación aumenta, al igual que también aumenta la confianza en el
trabajo que se está realizando.
Si Internet ha supuesto una gran revolución en nuestra sociedad es por la gran
utilidad que tiene para facilitarnos el acceso a la comunicación y la información.
A través del manejo del ratón se puede influir en el desarrollo psicomotor de los
niños y niñas de las siguientes formas: desarrollo de la motricidad fina, estímulo de la
percepción óculo-manual, refuerzo de la orientación espacial, se desarrolla la memoria
auditiva, se relaciona el medio con el fin y se trabaja la memoria visual.
Se favorece el desarrollo del Área de Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal en estos aspectos como la creación de tarjetas de felicitación que reflejen sus
sentimientos, dibujo libre sobre las experiencias vividas, escucha y trabajo de cuentos
interactivos, fomento de la auto-confianza y la autoestima a través de las actividades,
identificación de las características individuales como talla, físico, rasgo, identificación
de los sentimientos en función de los gestos y ademanes, narrativa de cuentos
expresando ideas (aprendizaje del inicio, nudo y desenlace de toda historia) o uso y
perfeccionamiento del lenguaje y la comunicación.
Algunas pautas elementales de convivencia y relación social que podemos
trabajar con la utilización de las TIC en el aula de educación infantil: aportación y
defensa de sus propios criterios y puntos de vista, espíritu de ayuda y colaboración,
hábitos de buen comportamiento en clase, relación con el entorno social que le rodea
creando vínculos afectivos o trabajo en grupo, valorando y respetando las actividades de
su compañero/a.
En cuanto al descubrimiento del entorno inmediato podemos destacar los
siguientes objetivos que podemos lograr con la integración de las TIC: empezar a
familiarizarse con las letras, los números, las horas del reloj, etc. o trabajar con software
que permita crear y construir escenas de su entorno (su casa, el parque, un
establecimiento…)
En definitiva, y de modo sintético, podríamos decir que la presencia del
ordenador e Internet en nuestra aula de infantil responde a tres objetivos o funciones
fundamentales: Primero, el ordenador como objeto de estudio en sí mismo; segundo, el
ordenador como recurso didáctico. El uso didáctico del ordenador se organiza a través
de actividades de aprendizaje diseñadas por el maestro/a para la consecución de los
objetivos del currículo correspondientes a las distintas áreas. Y por último y tercero, el
ordenador como herramienta o instrumento para facilitar el acceso al currículo
En la actualidad, la utilización del ordenador como recurso didáctico se entiende
que debe ser llevada a cabo de una manera integrada, formando parte de las actividades
diseñadas dentro de la programación. Su utilización, como el de cualquier otro recurso o
medio didáctico, está condicionado por el grado de adecuación de los objetivos
didácticos propuestos. Además, debe estar en consonancia con el resto de las
actividades que dentro de la unidad didáctica se orientan a promover la construcción de
los aprendizajes por parte de los alumnos/as.