LENGUA ESPAÑOLA Objetivos mínimos.

LENGUA ESPAÑOLA
Objetivos mínimos.
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Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en
diferentes contextos.
Comprender textos orales y escritos.
Utilizar la lengua correctamente como instrumento de relaciones sociales y
culturales.
Utilizar diferentes tipos de escritos en el ambiente escolar.
Entender el lenguaje de la comunicación social y las TIC.
Hacer uso eficaz de la recogida, búsqueda y procesamiento de la información
para elaborar textos académicos.
Uso de la lectura como fuente de placer y de acercamiento a la cultura.
Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en temática y
complejidad.
Valorar la diversidad lingüística como muestra de riqueza cultural.
Criterios de evaluación y calificación.
La evaluación, tal como establece la LOE, será continua, global e integradora.
La evaluación continua tiene un carácter formativo y permite incorporar medidas
de ampliación, enriquecimiento y refuerzo para todo alumno que requiera esas
necesidades.
La evaluación final tendrá carácter de síntesis valorativa del proceso.
Los procesos de evaluación serán variados y descriptivos. Se recurrirá a:
 Observación sistemática.
 Análisis de las producciones del alumno/a.
 Pruebas orales y escritas.
 Estrategias de autoevaluación.
 Cualquier otro procedimiento que se considere oportuno.
La LOE establece como criterios a evaluar:
1. Participar en los debates de aula, respetando las normas de comunicación.
2. Expresarse correcta y claramente de forma oral.
3. Comprender textos escritos, sabiendo distinguir ideas principales y secundarias.
4. Saber obtener información implícita en textos escritos.
5. Comprender textos leídos en voz alta, realizando una entonación adecuada.
6. Saber redactar clara y coherentemente textos a partir de experiencias cotidianas,
tanto escolares como extraescolares.
7. Conocer textos de tradición literaria y oral, propios de la edad.
8. Saber hacer uso de materiales y procedimientos de la biblioteca de aula y de
Centro.
9. Hacer uso de estrategias para “aprender a aprender”: preguntar, buscar en
internet, ir al índice de libros, diccionarios, enciclopedias…
10. Manejar la terminología gramatical propia del nivel.
11. Conocer las lenguas y dialectos, y su ubicación geográfica, del territorio
español.
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Se dividirá el curso en bloques de cinco temas por trimestre.
Se realizarán ejercicios de refuerzo, que también serán evaluados.
Se tendrá en cuenta:
- La limpieza y buena presentación de los trabajos.
- La buena organización de los conocimientos.
- La actitud en clase y en el resto de dependencias escolares.
- La participación en las actividades.
- La adquisición de conocimientos y su manera de expresarlos.
- Ser correcto y educado con los compañeros y los profesores.
- Realizar los trabajos en el tiempo previsto.
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Todos los ejercicios evaluados serán entregados a los alumnos con las
anotaciones pertinentes.
La intención es que las calificaciones sean tratadas con los alumnos discutiendo
los ejercicios, de manera que sirva como retroalimentación.
La nota de la evaluación será la ponderación de todas las anotaciones del
trimestre. Considerando claramente la evolución positiva que se notara.
Se tendrá un contacto permanente con las familias, de forma que se dé una
fluidez en el control y trato del trabajo del alumno. Para ello se recurrirá al envío
de cartas, citas telefónicas y, a ser posible, el mantenimiento de correo
electrónico.
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MATEMÁTICAS
Objetivos mínimos.
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Utilizar las matemáticas en la vida cotidiana.
Disfrutar del uso de las matemáticas.
Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas.
Elaborar y utilizar instrumentos de estrategias personales de cálculo mental y
medida, así como la orientación espacial.
Utilizar de forma adecuada los medios tecnológicos para el cálculo, la búsqueda
y el tratamiento de la información.
Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural.
Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información
sobre fenómenos y situaciones de su entorno.
Criterios de evaluación y calificación.
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Manejar adecuadamente los números naturales, enteros, fracciones y decimales
hasta la centésima.
Realizar operaciones y cálculos con sus propiedades y problemas.
Manejar con soltura el cálculo mental con las operaciones básicas.
Manejar los números decimales, fraccionarios y porcentajes sencillos.
Controlar el uso de las unidades de medida: longitud, superficie, peso,
capacidad, tiempo y peso/masa.
Hacer uso de la geometría en situaciones cotidianas: paralelismo,
perpendicularidad,, simetría, perímetro y superficie.
Saber interpretar representaciones gráficas de la realidad: croquis y mapas.
Comprender y realizar representaciones gráficas y tablas numéricas.
Saber hacer estimaciones de experiencias sencillas producidas por el azar:
posible, imposible, seguro, más o menos probable.
Mostrar perseverancia en la búsqueda de datos para la resolución de problemas.
Expresar de forma clara, precisa y ordenada, de forma oral y escrita, la
resolución de cálculos y problemas.
Se realizarán ejercicios de refuerzo, que también serán evaluados.
Se tendrá en cuenta:
- La limpieza y buena presentación de los trabajos.
- La buena organización de los conocimientos.
- La actitud en clase y en el resto de dependencias escolares.
- La participación en las actividades.
- La adquisición de conocimientos y su manera de expresarlos.
- Ser correcto y educado con los compañeros y los profesores.
- Realizar los trabajos en el tiempo previsto.
Todos los ejercicios evaluados serán entregados a los alumnos con las
anotaciones pertinentes.
La intención es que las calificaciones sean tratadas con los alumnos discutiendo
los ejercicios, de manera que sirva como retroalimentación.
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La nota de la evaluación será la ponderación de todas las anotaciones del
trimestre. Considerando claramente la evolución positiva que se notara.
Se tendrá un contacto permanente con las familias, de forma que se dé una
fluidez en el control y trato del trabajo del alumno/a. Para ello se recurrirá al
envío de cartas, citas telefónicas y, a ser posible, el mantenimiento de correo
electrónico.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Objetivos mínimos.
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Identificar y analizar los principales elementos del entorno natural, social y
cultural.
Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal.
Mostrar una actitud de respeto y aceptación de las diferencias individuales: edad,
sexo, personalidad, características físicas…
Valorar y analizar el equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio
cultural.
Reconocer en el medio natural, social y cultural cambios y transformaciones
debidos al paso del tiempo.
Planificar y realizar proyectos con una finalidad previamente establecida.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información.
Criterios de evaluación y calificación.
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Reconoce y explica recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las
relaciones entre algunos factores del medio físico: suelo, clima, vegetación.
Identifica y clasifica, animales, plantas y rocas, según criterios científicos.
Identifica y analiza algunos de los principales usos que las personas hacen de los
recursos naturales.
Identifica y explica las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de
determinados hábitos de alimentación, higiene y ejercicio físico y descanso.
Señala algunas funciones de las administraciones y organizaciones diversas y su
contribución al funcionamiento de la sociedad.
Utiliza las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para
situarse en el entorno.
Utiliza planos y mapas.
Explica con ejemplos concretos la evolución de algunos aspectos de la vida
cotidiana relacionada con hechos históricos relevantes.
Identifica fuentes de energía comunes y procedimientos y máquinas para
obtenerlas.
Analiza las partes principales de objetos y máquinas u las funciones de cada una
de ellas.
Define la función de relación y nombra los órganos implicados en ella y describe
la tarea que realiza cada uno.
Reforzar el conocimiento de la materia y adquirir una idea de mezcla.
Identificar los recursos naturales y conocer sus valores.
Se estudiarán cinco temas por trimestre.
Se realizarán ejercicios de refuerzo, que también serán evaluados.
Se tendrá en cuenta:
- La limpieza y buena presentación de los trabajos.
- La buena organización de los conocimientos.
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La actitud en clase y en el resto de dependencias escolares.
La participación en las actividades.
La adquisición de conocimientos y su manera de expresarlos.
Ser correcto y educado con los compañeros y los profesores.
Realizar los trabajos en el tiempo previsto.
Todos los ejercicios evaluados serán entregados a los alumnos con las
anotaciones pertinentes.
La intención es que las calificaciones sean tratadas con los alumnos discutiendo
los ejercicios, de manera que sirva como retroalimentación.
La nota de la evaluación será la ponderación de todas las anotaciones del
trimestre. Considerando claramente la evolución positiva que se notara.
Se tendrá un contacto permanente con las familias, de forma que se dé una
fluidez en el control y trato del trabajo del alumno/a. Para ello se recurrirá al uso
de la agenda escolar, citas telefónicas y, a ser posible, el mantenimiento de
correo electrónico.
ARTÍSTICA
Objetivos mínimos.
1.1. Utilizar distintos instrumentos musicales comunes para realizar acompañamientos
sencillos de canciones y melodías.
1.2. Analizar imágenes en función de los sentimientos que transmiten: alegría,
tristeza, tranquilidad, irritación, etcétera.
1.3. Interiorizar secuencias rítmicas sencillas.
1.4. Expresar con gestos y movimientos ideas y sentimientos.
1.5. Tener confianza en las propias realizaciones artísticas y disfrutar con el proceso
creativo.
2.1. Explorar y utilizar materiales plásticos diversos con precisión.
2.2. Conocer las propiedades de algunos materiales comunes y sus posibilidades de
utilización frecuente con fines comunicativos, lúdicos y creativos.
2.3. Iniciarse en el manejo de la flauta dulce.
2.4. Acompañar una melodía con diferentes instrumentos de percusión.
3.1. Describir las cualidades (tamaño, forma, color, peso, textura, etcétera) de
materiales y objetos manipulables presentes en el entorno, como resultado de una
exploración multisensorial y lúdica.
3.2. Seleccionar aquellas características que se consideren más útiles y adecuadas para
el desarrollo de las actividades artísticas expresivas.
3.3. Aplicar los conocimientos sobre las características visuales, plásticas y de
relación espacial de situaciones y objetos del entorno, para mejorar la actividad
expresiva y de comunicación icónica.
4.1. Memorizar un repertorio de canciones y dramatizaciones, adecuadas a sus
capacidades, que le permita relacionarse con los demás.
4.2. Interpretar canciones y melodías al unísono, prestando atención al carácter, la
expresión, la dicción y la dinámica.
4.3. Familiarizarse con la propia voz y el propio cuerpo como punto de partida de la
consolidación de la autoimagen, germen de la autoestima personal, y de la
imagen y estima de los demás.
4.4. Realizar plásticamente una obra en la que participen todos los integrantes de la
clase.
5.1. Reproducir algunas de las imágenes y sonidos de los diferentes medios de
comunicación del entorno, apreciando sus cualidades y limitaciones.
5.2. Clasificar las imágenes y sonidos del entorno, según sean de su agrado o
desagrado, explicando su elección.
5.3. Desarrollar progresivamente la capacidad crítica respecto a la expresión y estética
de los medios de comunicación que utilizan la imagen y el sonido.
6.1. Disfrutar de las obras de arte presentes en el entorno y en La comunidad
autónoma.
6.2. Conocer los elementos más destacados del patrimonio cultural.
6.3. Conocer las costumbres populares de La comunidad autónoma a través de las
canciones y danzas tradicionales.
6.4. Desarrollar la sensibilidad y el gusto por todo lo bello y creativo.
7.1. Expresar libremente las ideas y los sentimientos a través de la elaboración de
obras artísticas creativas.
7.2. Mostrar confianza en las propias capacidades creativas.
8.1. Realizar producciones artísticas colectivas más complejas que en el ciclo anterior
cooperando en la elaboración de un único producto final.
8.2. Valorar y respetar las aportaciones de los demás en la producción de una obra
artística común.
8.3. Representar en grupo diferentes roles y situaciones de la vida cotidiana y del
mundo de la fantasía mediante el juego colectivo, utilizando los recursos
expresivos del cuerpo.
9. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las
características del trabajo de los artistas y disfrutando como público en la
observación de sus producciones.
Criterios de evaluación y calificación.
1.1. Es capaz de interiorizar los efectos que produce la técnica del rayado en el
sombreado de modelos.
2.1. Observa un modelo y completa su coloreado con líneas paralelas trazándolas con
precisión y coordinando armónicamente sus tonalidades.
3.1. Discrimina los rasgos que caracterizan las caras de los modelos, observa las
proporciones de las mismas y las reproduce con seguridad buscando la identidad.
4.1. Reproduce con claridad esquemas básicos indicados para la reproducción de
diferentes tipos de aves.
5.1. Aplica correctamente los pasos que se le indican hasta conseguir un resultado
adecuado.
5.2. Imita, con sombras y colores, la cubierta de las aves.
6.1. Se autoexige hasta lograr un acabado con óptimo resultado.
7.1. Disfruta realizando creaciones artísticas propuestas o de su propia invención.
7.2. Analiza los resultados finales y rectifica los posibles errores.
8.1. Experimenta con fruición distintos modelos de tramas, aplicándolas
convenientemente en los momentos propuestos.
9.1. Percibe los tonos propios de cada estación del año y los aplica acertadamente
sobre los distintos paisajes.
10.1. Muestra cautela a la hora de diseñar modelos nuevos al mismo tiempo que pone
en práctica sus propias habilidades.
11.1. Es capaz de mejorar el resultado de un modelo resaltando detalles y zonas para
realzar los elementos protagonistas.
12.1. Aplica con exactitud los códigos de colores y disfruta con los resultados
obtenidos.
13.1. Evidencia el gran parecido existente entre las tonalidades aplicadas según el
código y las de las aves al natural.
14.1. Organiza cada uno de los pasos para la realización de una tarea previendo las
dificultades que puedan surgir.
15.1. Muestra satisfacción ante los resultados obtenidos y reconoce las contrariedades
para rectificar en posteriores trabajos.
16.1. Interpreta la expresión facial de cada modelo, la posición de su cabeza, y
completa las formas insinuadas de forma casi idéntica.
18.1. Colorea los modelos con las indicaciones de los códigos, consiguiendo un gran
parecido entre los colores propuestos y las tonalidades que presentan algunas
caras de personas.
19.1. Recorta, pliega y pega con precisión las piezas necesarias para la confección de
un vehículo sobre ruedas.