Abril de 2002 - Asociación de Sicodrama y Sicoterapia de Grupo

PUBLICACIONE
RS
E CB
I IDAS
-
-
R e e d i c i ó nd e A p u n t e s d e S i c o d r a m an o 1 , 2 y 3 c o n l o s a r t Í c u l o s
escritospor los miembros de la
Asociación.
C u a d e r n o sd e S i c o d r a m a/ S i c o d r a m a c o n n i ñ o sy a d o l e s c e n t e s .
/ r o n n n i l a n i Á f d e a f t í C U I O Sd e C u a -
\r vvvHrrsv¡vl
d e r n o s d e S i c o t e r a p i aG
. enitor.
B u e n o sA i r e s ) ,
-
B o l e t Í nn o 1 9 . S o c i e d a dE s p a ñ o l a
y Técnicasde Grude Sicoterapia
p o , D i c .2 0 0 1 ,
-
G u í a d e a c t u a c i ó nc o n p e r s o n a s
f u m a d o r a sd e s d el o s c e n t r o ss a n i t a r i o s .C . L i n e r o s ,P . M o n t u y C
L u i z .1 9 9 9 E
. d .J u n t aA n d a l u c i a
-
G u i a d e M e d i a d o r e ds e s a l u d S e x u a l i d a dP.i l a rC u e l l a r2. 0 0 0 E d
C o n s .J u v .A n d a l u c i a .
-
G u Í a d e M e d i a d o r e ds e s a l u d D r o g a s .M , C . C a s t i l l oE. d . C o n s
J u v .A n d a l u c í a
-
L a P a ñ o l e t aa
, yer y hoy. Historra
d e u n p e q u e ñ ol i b r oA. . M o l i n aM
, .
R o d r í g u e zD. i p u t .S e v i l l a2. 0 0 2
E s t a sp u b l i c a c i o n eass, í c o m o n u m e r o s o s
l i b r o sy a r t í c u l o ss o b r e s i c o d r a m as i c o t e r a p i ad e g r u p o y t e m a s a f i n e s ,e s t á a
d i s p o s i c i ó nd e l o s m i e m b r o s d e l a
A s o c i a c i ó n .G r a c i e l aM o v a n o .C e n t r od e
Sicodrama.
T e l .9 5 - 4 2 3 . 6 6 . 6 4
F a x .9 5 - 4 2 3 . 7. 919
e - m a i lR
: o i a s B e r m d e z @ n e trsr cena. e t
i o t a o e e s o2 1@ h o t m a i l . c o m
B U Z O ND E L B O L E T i N
Como siempre,esperamosvuestracotaboraciónparaque el boletínsea, cada vez
m á s ,u n a p r o d u c c i ódne t o d o s .
Se puede enviartodo tipo de información
sobre actividaoes,reseñas, ptopuestas,
opiniones...
Estees un lugarabierto,dondetodospueden
enviarsus comentarios
personales
sobreactivi
dadesy temasque consideren
interesantes.
Lostextoshan de figurarcon ei nombrede su
autor.
ASOCIACION
DESICODRAMA
Y SICOTERAPID
A E GRUPO
R e g N a c .N o1 6 0 , 7 6 1
i ¡ f o r n r a c i ó np a r a e l b o l e t i n :
M a s u c a R o d r í gu e z A s e n s i o
J o a q u í nd e l a O r d e n1 0
4 1 9 0 9S a l t e r a (sS e v i l l a )
e - r tr aiI: r n a s u c a sgx) i v o r lodr l l i ¡ l cc.s
C o n r r t éd e P u b l i c a c i o n e s :
M a s u c aR o d r í g u e z
G r a c i e l aM o y a n o
B o i e t i nn o 1 1
Abrilde 2002
. P á g i n aW E B
R o s a R e y c o n t ¡ n ú as u l a b o r c o m o c o o r d i n a d o r ad e l a p á g i n aw e b d e l a A S S G .
U n o d e n u e s t r o so b j e t i v o se s i r e n r i q u e ciendo estapáginacon las aportaciones
d e t o d o sl o s m i e m b r o s .
INFORMACION
. V l l R e u n i ó nd e l a A S S G
M a d r i d ,3 y 4 d e M a r ¿ od e 2 0 0 2
E n l a ú l t i m ar e u n i ó nd e l a A s o c i a c i ó ns e
destacó la mayor participación y
a p o r t a c i o n edse l o s q u e a s i s t i e r o na l a s
p o n e n c i a sE. s t om o t i v óq u e s e p r o p u s i e s e
un nuevo "formato"de programapara el
p r ó x i m oe n c u e n t r oe, n e l c u a l ,d e s p u é sd e
c a d a b l o q u ed e p o n e n c i a ss,e d i s p o n ed e
o a r ae l d i á l o g o
u n t i e m p om á s p r o l o n g a d p
y l a r e f l e x i ócno n j u n t a .
D i s p o n e m odse u n a l i s t ad e c o r r e op r i v a d a
p a r al a A S S G q u e i n c l u y eu n " c h a t" e n e l
q u e t e p u e d e sr e g i s t r aar t r a v é sd e :
h t t p : / / ees g. r o u p s , c o mr/ o
g u p /a s s g
.
Actividades
-
. A s a m b l e aG e r r e r adl e l a A S S G
- S e e l i g i óu n a n u e v aJ u n t ad i r e c t i v ap a r a
el período2002-2004,
formadapor.
C o o r d i n a d oJra: i m eR o j a s - B e r m ú d e z
S q c r e t a r i aM: a s u c aR o d r í g u e z
Tesorero:FernandoMartínez
V o c a l e s J: e s ú sC a b e z u d o
L u i s aG i r ó n
J o a q u i nM a n o v e l
G r a c i e l aM o v ' a n o
-
- L a V l l l R e u n i ó nd e l a A S . S . Gs e r e a l i z a r áe n M a d r i dl,o s d í a s B y 9 d e m a z o
d e 2 0 0 3 ,E l t e m ac e n t r ael l e g i d oe s : E l r o l
p r o f e s r o n aEl .n p r ó x i m a sc i r c u l a r e ys b o l e t í ns e e x p o n d r áe l t e n r a r i co r i e n t a t i v o
- S a t u r n i n oD a f o n t eP é r e z ,s i c o p e d a g o g o
v rJirer:lnr ,.Je 'lé¡'nj¡:as sicodramálir:as
ha
s i d o a d m i t i d oc o m o n u e v om i e m b r od e l a
AJD(-)
E l M e e t i n gA n n u a ld e l a F e d e r a t i o n
o f E u r o p e aP
n s y c h o d r a mTar a i n i n g
/\ .\i r.g^d ^t ^i l J: d^\ t^r J¡t : I^ ^ (sF E P T O s) e r e a l i z a ,
l a l c o m o s e i n f o r m óe, n S o f i a( B u l g a r i a )d e l 1 0 a l 1 4 d e m a r z od e
2 0 0 2 . E l t e m a d e l a r e u n i ó ne s
" F r o m T r a i n i n gt o P r a c t i c e("D e l a
formacióna la práctica).Como es
h a b i t u a sl ,e d e s a r r o l lean i n g l é s .
S e n r i n a r i od e S i c o d r a m a ,e n e l
M a s t e re n S e x o l o g l a
C l í n i c ay d e l a
S a l u dS
. e v i l l a2, 8 d e a b r i d
l e 2002.
J a i m e R o j a s - B e r m ú d eO
z .r g a n i z a :
A l - G a r a i aS. o c i e d a d e S i c o l o q í a
l l C o n g r é sI n t e r n a c i o n a l : "r Le ah a b i l i i a c i óp s i c o s o c i ai ln t e g r a ld e l a
c o m u n i t aita m b l a c o m u n i t a t B
" arc e l o n a2, 6 - 3 0 1 0 5 1 2 0E
02
lc o n g r e s o
i n c l u y eu n S y m p o s i u ndre S i c o d r a n r a , e n e l q u e p a r t i c i p a ne, n t r e
o t r o s ,E r n e s t oF o n s e c ac, o n u n v i d e o - t a l l e r" :N i n ay y o : u n c a s o d e
d e s d o b l a m i e ndt eo l a p e r s o n a l i d a d
c o n u n a m u ñ e c a y" R o s aR e y P o u s a d a , c o n e l t a l l e r" T í t e r e sy s i c o d r a m a "A
. m b o st o m a r á np a r t et a m b i é n e n u n a m e s a r e d o n d as o b r e
sicodrama.
Tallerde verano: La menteen el
:
cuerpo.Sicodra¡a y tratamiento
de lo somáticoy sicosomático,
Coordinadopor Jaime Rojasy Gr ac i elM
Ber m údez
a oy ano,
(
A
, y 22 de ,
SantaC r uz C or uña)21
j ul i ode 2002.Or gani zAl
a: ea.
Temario:Modeloanatomof¡siológico de lasenfermedades
sicosomáal
ti c asSíndr
.
omgener
e
de adaptación (H, Selye).Stress,reacción
generalde alarma,elección
de órgano.Comprensión
de lo sicosomático y esquema de roles.
y sínMetodología
sicodramática
y
tomascorporales.
Sicoprofilaxis
s i c odr am a.
l nfor m ac i ón:
Am el i aC oppel
T e l .6: 7 7 - 3 1 . 6 5 . 0 4
e- m ai Li
l : ac op@ v ahoo.c om
La AsociaciónMarionnette
et Thérapieiniciasus actividadesen Españaa partirde juniode 2002.
V I I R E U N I Ó ND E L A A S S G ,P O N E N C I A S
M a d r i d2 - 3l 0 3 l 2 0 0 2 . C O L O Q U I OP: R Á C T I C AS I C O D R A M A .
T I C AE N G R U P O S .
de todos, se realizó
Con la participación
u n c o l o q u i oi n i c i asl o b r el a p r á c t i c ag r u p a l
d e c a d a u n o d e l o s d i f e r e n t eásm b í t o sd e
y difisobrelas facilitaciones
intervención,
c u l t a d e sq u e p l a n t e a nl o s e n c u a d r e sd e
ar u p a l ,
s o c i o d r a mya s i c o d r a m g
E n l o s g r u p o sn o d e d i c a d oas t e r a p i a( g r u p o s e n e d u c a c i ó ne, n e l c a m p ol a b o r a l , . . )
y laq
l o s l Í m i t e sd e l a b o r d a j e
se señalaron
que se presentan
al
frecuentessituaciones
coorolrlacJOl-ulluurur urrl glupu
pvr rq i/,u
sentaciód
n e m a t e r i apl e r s o n aql u e ,d e s e r
t o m a d o p a r a e l a b o r a rg r u p a l m e n t em, o l o s o b j e t i v o sy e l e n c u a d r ed e t r a dificaría
b a j o ,l l e v a n d oa l a s a l i d ad e r o l p o r p a r t e
del director.
A s i m i s m o l,a s c a r a c t e r í s t i c aysp o s i b i l i d a d e s m a r c a d a sp o r e l t r a b a j o e n i n s t i t u c i o n e s ,S u s l í m i t e ss o n a m e n u d o m á s
abarcado
a m p l i o sq u e l o e f e c t i v a m e n t e
por los coordinadoreL
g
r
u
p
o si n s t i t u s .o s
c i o n a l e ss o n , e n m u c h a so c a s i o n e s ,g r u p o s p r e f o r m a d o s( g r u p o sd e t r a b a j o ,d e
a u l a . . .e) l e m e n t q
o u e n o s i e m p r ee s t o m a d o e n c u e n t ae n l a l a b o ra d e s a r r o l l a r .
E n e l s i c o d r a m ag r u p a lc o n p a c i e n t e ss r c ó t i c o sy e s p e c i a l m e n tceo n p a c i e n t e sr n t e r n a d o s( c o m u n i d a dt e r a p é u t i c ah, o s p r t a l . . . )s e p l a n t e a r olno s d i f e r e n t efsa c t o r e s
d e I a d i n á m i c ag r u p a l ,- d e p e r s o n a l i d a d
i n d i v i d u a l eesi n s t i t u c i o n a l eq su-e m a r c a n
la evoluciód
n e e s t o sg r u p o s
S e a b o r d a r o nl a s v e n t a j a s e i n c o n v e para la resolución
n i e n t e sd e l t r a t a n r i e n t o
l
u
g
a
ry c o n t e x t om i s n r o
c
o
n
f
l
i
c
t
o
e
s
n
e
l
de
q
u
e
s u r g i e r o na, l e s t i l om o r e n i a n oy;
en el
e n á m b i t o sd i f e r e n t eas e s t o s .
S u r g i óa s í e l t e m a d e l e s p a c i og r u p a l ,l a
d i s p o s r c i ódne l o s m i e m b r o sd e l g r u p oe n
este espacio, y lo territorialrespectoal
g r u p oy a l c o o r o r r , ; j 3gr r u p a l ,
r EXPLORACIÓN
D E L O G R U P A LE N
O T R O SE N C U A D R E SG, r a c i e l aM o y a n o.
E l t e m ad e e s t ap o n e n c i a l u d ea l a r e p r e s e n t a c i ó ne, n e n c u a d r e sn o g r u p a l e s( s i c o d r a m a i n d i v i d u a ls, o c i o d r a m af a m i l l a r ,
d e p a r e j a ,e n d í a d a s ,e t c . )d e l a r e l a c i ó n
d e l i n d i v i d u coo n d i f e r e n t egsr u p o sd e p e r t e n e n c i a, e s d e c i r ,a s p e c t o sd e l a i n t e r r e l^^;A^
^,,,^^l
rc\,rurr g
r u p o r tr^ot ¡ -i O f l ' l O S O n V i S t O S p O f e l
p a c i e n t eA. d i f e r e n c idae l o s e n c u a d r e d
se
o r u o o s a o u í s e t r a t a ú n i c a m e n t ec o n l a
el individuo
t i e n e d e s u s g r u p o s( g r u p o
se
f a m i l i a rd e a m i g o s ,d e c o m p a ñ e r o d
t r a b a j oo d e e s t u d i o . . y, ) d e s u u b i c a c i ó n
d e n t r od e e l l o s .
E s t o sg r u p o ss o n e x p l o r a d oisn i c i a l m e n t e
p o r m e d i od e l a c o n s t r u c c i ódne i m á g e n e s
c o n a l m o h a d o n e se,n v e z d e l a u t i l i z a c i ó n
d e l a s t e l a s ,q u e i m p l i c am a y o re s f u e r z oy
c o m p r o m i s op e r s o n a lS. e r e a l i z a ni m á g e n e s a v e c e s m u y s e n c i l l a sp,e r oq u e p e r m i t e nm o s t r a rl a d i n á m i c ay e v o l u c i ó nd e
elesclarecimien
l o s c o n f l i c t o sy ,f a v o r e c e n
t o y l a t o m a d e c o n c i e n c i as o b r e i m p o r t a n t e s a s p e c t o sd e s í m i s m o y d e l o s
D üntr
tr
(r
Fr
t-i "ül*11l-{f-l
L'l
\ f---l /
gen, asociadasa las historiaspersonates
(por la preocupación
acercade la realidad
socio-económica
del paísen este momento), elementosreferidosa la situaciónsoc i a la c t u a l q, u e l a s p a c i e n t e e
snuncian
com o : " e l p a í ss e e s t ah u n d i e n d o " ,
Se propone entonces realizaren imágenes, en collages realizadosindividualmente,la vivenciade cada uno sobreesta
realidadsocialactual.
Los collagespasanluegoa ser represent a d o s s o b r ee l e s c e n a r i oc o m o i m á g e n e s
c o n t e l a s ,y l u e g oc o n p e r s o n a st,o m a n d o
a p a r t i rd e a q u i e m e r g e n t eqsu e d a n l u g a r
a dramatizaciones.
S e s e ñ a l a nt a m b i é nl a s d i f e r e n t et sé c n i c a s
de trabajoscon dibujos(más estáticos),
c o n i m á g e n e sc o n t e l a s y c o n p e r s o n a s
q u e p e r m i t e np a s a rm á s d i n á m i c a m e nat e
s i t r r a c i o n er es l a c i o n a d a s .
o t r o s ,t a l c o m o s e m u e s t r ae n e l m a t e r i a l
nrecpnlaaln
n t r a r ¡ ó q d p l r r n qr JnP ¡u rr a nv inl vi rrucr '
. H I S T O R I A SH, I S T O R I E T A S
AUTOBIOGRAFIA
ES
N IMAGENES
L u i s aL i l l o .
E s t et r a b a j os e r e a l i z ae n e l H o s p i t aNi e u r o s i q u i á t r i cMou n i c i p aBl . M o y a n o( B u e n o s
A i r e s ) ,c o n p a c i e n t e sd e l H o s p i t adl e D i a ,
e n e n c u a d r ed e s i c o d r a m ag r u p a le n d o s
s e s i o n e ss e m a n a l e sd e 9 0 m i n u t o sc a d a
una, con grupos de aproximadamente
o c h oo d i e zi n t o g r a n t e s .
E l o b j e t i v oe r a o b t e n e rm á s r á p i d a m e n t e
m a t e r i a sl o b r e l a h i s t o r i ap e r s o n a dl e l o s
p a c i e n t e sS
. e r e c u r r ea l a c r e a c i ó nd e
historietassobre la propia histona,como
e l e m e n t of a c i l i t a d odr ,i s m i n u y e n dloo s e s t a d o sd e a l a r m ay p o s i b i l i t a n deol p o s t e r i o r
a b o r d a j ed e s i t u a c i o n e sa n s i ó g e n a sy l o
^,,:t^A^^
svrrd\.ldJ,
z a c l one s .
^
d
.-^..: ^
UdvgS
.Ja
L _ . . .i .m_ Ár _n ,p ñ A c
\/
d r c_ m
, i nl i al ri l -
. LA AC T IVID AD
C OM OM ED IOT ER APEU T IC O:
U N APR OPU ESTSIC
A OD R AM AT IC AC ON PER SON AS
M AYOR ES,
Satur ni no
D afonte
.
A partirde unapropuesta
de construcción
( m" ás c ar as
de " pantal l as
delc ar natípi c as
v al de Li m i au,Our ens e)
a un gr upodo
personas mayoresresldentesen un centro especial,se juegan diferentessituay se
ciones con técnicassicodramáticas,
p
a
p
e
l
las experiencias
p l a s m a ns o b r e e l
vividas.
El directorde sicodramaprestaaqui especial atenc¡óny evalúa aspectoscomo la
a n s i e d a d l,a s a t i s f a c c i óvni t a l ,l a s d e s t r e zas sicomotrices,la capacidadde intera c t u a r e n g r u p o y m u y e s p e c i a l m e n tae
l a s a u t o - p e r c e p c i o n eqsu e s e p r o d u c e n
de la actividad,ya
durante la realizaciÓn
q u e s o n u n a s p e c t oi m p o r t a n t ed e l f u n i n d i v i d u a el ;n t a n t oq u e r e f e cionamiento
r e n t e s d e l a a u t o - e f i c a c idae l i n d i v i d u o
c o n v i r t i é n d o spee r s e , e n i n d i c a d o r edse l
bienestarsicológico.
B e r m ú d e z ) E n u n a s e s i ó n ,e l t e r a p e u t a
trae variasmáscarasrealizadas
en el taller
de terapiaocupacional
(máscarasblancas,
p i n t a d a se, t c . . . l)o s p a c i e n t e s e i n t e r e s a n
por ellasrápidamentey la participación.es
alta, se realizanvariosjuegos de caldeamiento con ellas (ser visto por los otros
con las máscaras puestas, verse a sí
m i s m oc o n m á s c a r ae n u n e s p e j o ,a t r i b u i r
p e r s o n a J e s . .A. )q.u í l a m á s c a r ah a f u n c i o nado , además de protectoryoico,como
o b j e t od e t r a b a j oy e s t i m u l a d odr e l a c o h e s i ó ne r n t e r a c c i ógnr u p a l .
. GRUPO DE MUJERESEMBARAZAD A S :U N E M E R G E N T EA
. m e l i aC o p p e l
. SICODRAMA
CON PACIENTES ICÓ.
T I C O SE N C O M U N I D A D
TERAPEUTICA
M A S C A R A SJ. e s ú sC a b e z u d o.
E l r o l d e t e r a o e u t ad e n t r od e u n a c o m u n i d a dt e r a p é u t i cdai f i e r ea c u s a d a m e n tdee
otros contextos,ya que se da una cierta
convivenciaconstantecon los pacientes
e n d i v e r s o sá m b i t o sd e l a c o m u n i d a d
v. a
veces,tambiénexternos.
S e m u e s t r a na l g u n a ss e s i o n e sd e s i c o d r a ma grupalde pacientessicóticosingresad o s e n l a C . T .( u n o s6 p a c i e n t e es n s e s r o n e s s e m a n a l e sd e 6 0 m i n u t o sa l o l a r g o
d e 1 4 m e s e s ) .E l g r u p om u e s t r ac o h e s r ó n
y ciertaconcrenciade grupo.Han realrzado ya un trabajode creacióny elaboración
d e m á s c a r a s( s e g ú n l a s e r i e d e R o . ¡ a s -
S e m u e s t r a na l g u n a ss e s i o n e sc, o n u n
g r u p od e p r e p a r a c i óanl p a r t o ,e n l a s q u e
s e l e s p i d e a l a s e m b a r a z a d aqsu e h a g a n
r m a g e n e cs o n t e l as o b r es u e s t a d oa c t u a l .
S u r g ec o n r oe m e r g e n t eu n a d e e l l a s ,q u e
h a b í as u f r i d oe n u n o a r t oa n t e r i o r. a ñ o s
a l r a s ,u n a r u p t u r ad e p a r e d p o s t e n o rd e
v a g i n ay a n t e r i o d
r e r e c t o, c o n u n l a r g o
p e r r o d od e r e c u p e r a c i óyn s e c u e l a sq u e
s e p r o l o n g a r o un n o s d o s a ñ o s . E l n u e v o
embarazo desperlo en ella fuertes ans i e d a d e sa n t e e l t e m o rd e u n a r e p e t i c i ó n .
y a n a l i z a r o lna s i m á g e n e s
Se observaron
por estapaciente.
realizadas
. S I C O D R A MYA S I C O E D U C A C I O N
R o s aR e y
e la sicoS e e x p o n eu n r e p l a n t e a m i e ndt o
e d u c a c i ó n, q u e b á s i c a m e n tsee p r o p o n e
que el pacientepueda afrontarmejor su
r l r i e s g od e r e e n f e r m e d a dy d i s m i n u i e
caidas
se utílizael
En relacróna lo metodológico,
por
sobre
sicodrama
sus consideraciones
integral
1ogrupal,los roles,la intervención
de lo corporal,lo espacialy la utilización
Ce los diversoscanalesde comunicación
a
travésde las técnicassicodramáticas.
Se
m u e s t r a nt a m b i é na m o d o d e i l u s t r a c i ó n ,
l o s c o m e n t a r r o sf ,a v o r a b l e sd, e a l g u n o s
p a c i e n t e sq u e h a n t r a b a j a d oe n e s t o s
g r u p o ss i c o d r a m á t i c o s .
EL CUERPO: FORMA, EXPRESION,
C O f , / U N I C A C I OM
N .a s u c aR o d r i g u e z
P r o p u e s t ad e u n t a l l e rd e t r e s m e s e sc o n
L l n g r u p o d e u n a s d r e z p e r s o n a sp e r r e n e c i e n t eas u n a A s o c i a c i ó d
ne Mujeres,
q u e c o n t a r ác o n u n e n c u a d r em á s p e d a g o g r c oq u e t e r a p é u t i c. o
E i c e n t r od e r n t e r é ss o b r ee l q u e g u a r á e l
t r a b a l os e r a e l c u e r p o ;p r i m e r oe n u n a d i n r e n s r ó ns o c i a l ( r e l a c i ó nc o n e l o t r o ) ;
s r g u r e n d oc o n l o c o r p o r a le n s i m i s m o
í p o s t u r a sg, e s t o s ,r e l a c i ó nc o n e l e s p a c i o ,
c o n o l - . 1 e t o)s, p o r ú l t t m oc, e n t r á n d o seen
e l a s p e c t oc r e a t i v o
S E S I O N E SD E S I C O D R A M AE N L O S
G R U P O S D E D I V E R S I F I C A C I OC
NU RRI CULAR.CandelasGonzálezCuesta.
Utilrzacrod
n e l s i c o d r a m ac o m o i n s t r u r ¡ e n t op r o p i c i a d odre l d e b a t es o b r el a s a c t ¡ t u d e sd e c h i c a sy c h i c o se n l o s d e p o r t e s
e s c o l a r e sS. e d e s c r i b ee l e m p l e od e l m á g e n e s s i c o d r a m á t i c aesn u n a d r s c u s i ó n
e n t r e s u b g r u p o sd e d i s t i n t os e x o , c o n
q u e j a s d e a m b o s s o b r e l a s a c t i t u d e sy
c o m p o r t a m l e n t odse l o s o t r o se n l a s c l a s e s d e E d u c a c i ó nF í s i c a .L o s p r o b l e m a s ,
quereflejan
d i f e r e n t eisn h i b i c i o n essu, r g e n
prrncipalmente
en las actividadesdeport r v a sy d e d a n z a M e d i a n t el a r e a l i z a c i ó n
d e i r n á g e n e sy l o s c o m e n t a r i o sp o s t e -
r i o r e sc, a d a s u b - g r u p ot o m ac o n c i e n c idae
fos pros y contrasde las actitudesperson a l e sd e c a d a u n o h a c i al o s o t r o sy h a c i a
l a s a c t i v i d a d efsí s i c a s .
SICODRAMA EN LA FORMACIÓN
O C U P A C I O N A L .u i s aG i r ó n
ol sicodrama
D e s d e1 9 9 5v e n g oa p l i c a n d e
a l o s c u r s o sd e M e t o d o l o g íD
a i d á c t i c da i r i g i d o s a d o c e n t e sd e F o r m a c i o nO c u p a c i o n a l L a u t i l i z a c i ódne l s i c o d r a m as e r e f i e r e p r i n c i p a l m e n t ea l a m e t o d o l o g í a
( e n c u a d r ey t é c n i c a ss i c o d r a m á t i c a sy )a, l
p r o c e s od e a p r e n d i z a jdee r o l e s( m e m o r i a
- j u e g o - d r a m a t i z a c i ó nt)o, m a n d oc o m o
r e f e r e n c ieal e s q u e m ad e r o l e s .
S e t r a b a j ae n g r u p o sd e u n o sq u i n c ed o c e n t e sc o n m u y d i v e r s a sp r o f e s i o n eyso f i c i o s ,c o n d i f e r e n t e se d a d e s ,m o t i v a c i o n e s
y n i v e l e sd e e x p e r i e n c ilaa b o r ayl d o c e n t e
se estructura
La experienciasicodramática
e n t r e s e t a p a s :m e m o r i a( d o c u m e n t a c i ó n ) ,
j u e g o ( p r o g r a m a c i odni d á c t i c ay) d r a m a t ¡ en el "cozación(.1uego
del rol profesional
g
r
m o s i " d e u n a c l a s ed o n d ee l u p oh a c e
los roles complementarios)Esta última
parte es grabada en video para posterior
y análisis.
auto-evaluación
.SICODRAMA
G R U P A LS
: UPERVISIÓN
(TALLER) Jaime Rojas-Bermúdez
C o m o c a l d e a m i e n t os,e p r e s e n t óu n v i d e o
d e s i c o d r a m ac o n g r u p o sd e a d o l e s c e n t e s
sicóticosinternados,en el cual se mostraban diferentessesionesa lo largo de un
a ñ o d e t r a t a m i e n t od. e s d e l o s i n i c i o sd e l
g r u p o ,c o n s i t u a c i o n e d
s e gran agresivila eladad y violenciaextra e intragrupal;
momentos
boraciónde estas situaciones,
depresivos,de elaboracióny ayuda mutua; abordajede diferentessíntomas(delir i o s , s í n t o m a s c o r p o r a l e sd i v e r s o s ) ,
d e s p e d i d ap o r a l t a d e a l g u n o sm i e m b r o s
e t c .A c o n t i n u a c i ó ns .e o a s óa r e a l i z aer n
l a p r á c t i c ae l a b o r d a j ed e l o a g r e s i v o
en el
grupo, ahora por la representación
de la
propiaagresividadpor mediode posturas
c o r p o r a l e sy, d e s u c o m p l e m e n t a c i opna,r a t e n e rl a t o t a l i d a d e l a s i t u a c i Ói n t e r n a ,
desde la estrategiaenfocadamás haciaIo
grupal y la interacción(complementación
p o r l o s o t r o s m i e m b r o sd e l g r u p o s i m i l t t u d e s y d i f e r e n c i a se n t r e l a s p o s t u r a s
m o s t r a d a s )y; e n f o c a d a sh a c i ae l m a t e n a l
i n d i v i d u a( li m a g e nm e n t a-l c o m p l e m e n t a c i ó n p o r e l m i s n r oi n d i v i d u o )E. s t a s d o s
o p c i o n e s a, s u v e z , m a r c a nd i f e r e n t elsí n e a s e n e l a b o r d a . l se i c o d r a m á t ¡ cdoe l o
grupal
S e o b s e r v óa d e m á sq u e ,c u a n t om á s c e r UdllLJ
d
rl \^J ^l l d^t rU"l d' ^l r
"y Ue' nI tr ov urr :v ir o nr qar l e
lr vo rI vel .D r e e ¡r a
s
s e n t a d o ,m a y o r c o i n c i d e n c isae d a b a e n
corporales
cuantoa las representaciones
i n d i v i d u a l e (sc o m u n i c a c i ónna t u r a l )p o s t u l a d oq u e B u r r o wa p o y a r í ap l e n a m e n t e .
RESEÑAS
A p l i c a c i ó nd e l s i c o d r a m aa l r o l d e
o r i e n t a d o re s c o l a r .
El curso,coordinadopor JaimeRojas-Berm ú d e zy G r a c i e l aM o y a n o o r g a n r z a d o
p o r e l C e n t r od e P r o f e s o r a d(oC E P- C o n s e j e r í ad e E d u c a c i ó yn C i e n c i a . c) ,o n s i s t r ó
e n c i n c os e m i n a r i odse c u a t r oh o r a s ( f e brero-mazode 2002)
S e i n i c i óc o n u n b r e v ee n c u a d r ed e l a m e todología
s i c o d r a m á t i caas, í c o m od e l a
, specialment e o r í ad e l e s q u e m ad e r o l e s e
(orientador
te en relaciónal rol profesional
e s c o l a r )E. n e s t es e n t i d os, e a b o r d a r o lno s
vinculosdel orientador
con los otrosroles
d e n t r od e l á m b i t oe s c o l a rd: r r e c t ojre, f e d e
e s t u d i o sp, r o f e s o r e sa,l u m n o sp, a d r e sd e
a l u m n o se, d u c a d o r e s . . .
A t r a v é sd e l a s i m á g e n e sr e a l i z a d a p
sor
l o s i n t e g r a n t eds e l g r u p o ,s e a n a l i z ól a f i g u r ad e l o r i e n t a d oer s c o l a ry d e l l u g a rq u e
o c u p a d e n t r o d e l a i n s t i t u c i ó nA. q u i , e n
c o n t r ad e l o a n t e r i o r m e n vt ee r b a l i z a dpoo r
e l g r u p o ( e l o r i e n t a d oer n s i t u a c i ó np e n f e r i c a ,c o n d i f i c u l t a d epsa r a s e r a c e p t a d o
p o r e l s t a f fe s c o l a r,) e s t af i g u e integrado
r a a p a r e c i óe n c a s it o d a sl a s i m á g e n e sc o m o l u g a rc e n t r a yl e 1 ed e l a r n s t i t u c i óens c o l a r ,c o n u n r o l i n t e q r a d oer n t r el o s d e m á se s t a m e n t o s .
S e o b s e r v a r o tna m b i é n p, o r m e d i od e d r a m a t i z a c i o n eys J u e g o sd e r o l l a s t a r e a s
a s i g n a d a sa l o r i e n t a d oyr l a s e s t r a t e g r a s
a n t ed i f e r e n t essi t u a c i o n ecso n f l i c t i v aas s; i
c o m ol o s e s t i l o sp e r s o n a l ees n s i t u a c i o n e s
d e c o m p r o m i se
om o c i o n a l .
E l s i c o d r a m av a a f c o l e . L o s n i ñ o s y e l
s i c o d r a m aC
. a r m e nR o d r í q u eSz á n c h e z
C o m o s i c ó l o g ad e l E q u r p od e O r i e n t a c i ó n
E d u c a t i v af ,o r m ap a r t ed e m i t r a b a j oe l f a cilitara los educadoresla explicacióny
c o m p r e n s i ó nd e l o s a s p e c t o sd e l d e s a rrolloevolutivode los niñosque acudena
c e n t r o sd e E d u c a c i ó nI n f a n t i(l2 - 3 a ñ o s ) ,
y p r o p o r c i o n at é
r c n i c a sq u e a y u d e na l a
e l a b o r a c i ó nd e s i t u a c i o n e sc o n f l i c t i v a s .
A u n q u ee l p e r s o n adl e e s t o sc e n t r o sn o h a
recibidoformaciónen sicodrama,se imp l e m e n t ac o n c i e r t af a c i l i d a dy.a q u e e l s i c c d r a m a i n s t r u m e n t au n a f o r m a d e e x
p r e s i o n y e l a b o r a c i ó nd e e l e m e n t o s
c o n f l i c t i v oqsu e e s n a t u r a ly e s p o n t á n e a m e n t ee m p l e a d ap o r e l n i ñ o e l j u e g o c o n
o b j e t o s( d e l q u e d e r i v a nl a s t é c n i c a sd e
c o n s t r u c c i ódne i m á g e n e s )y, e l j u e g o d e
r o l e s ,a l q u e c o r r e s p o n d el a d r a m a t i z a -
S e d e s c r i b e ns e s i o n e s d e s i c o d r a m a
edades,las
escolarcon niñosde diferentes
t é c n i c ad
s e j u e g od e r o l e s c, o n s t r u c c i Ódne
imágenesy de objetointermediario.
S i c o d r a m ae n l a c o m u n i d a d .
M a s u c aR o dr í g u e zA s e n s i o .
s ás interesantes
U n a d e l a s a c t i v i d a d em
d e l g r u p od e t r a b a j oe n l a c o m u n i d a d( e n
de
ne l a p r o v i n c i a
u n a p e q u e ñ ap o b l a c i ó d
para
activipreparaciÓn
las
Sevilla)es la
d a d e sd e s i c o d r a m ap ú b l i c oq, u e r e a l i z a m o s d e s d eh a c ev a r i o sa ñ o s .S i e m p r eg i r a
a l r e d e d odre lt e m ad e l a m u j e r ,
L a s s e s i o n e sd e s i c o d r a m ap ú b l i c oe s t á n
o s n u m e r o s os, u e l e n
a b i e r t a se, l a u d i t o r i e
s e r u n i t a r i a sc,a d au n a e s u n a e x p e r i e n c t a
Aiforon{o
Otra actividades el sicodramagrupal realizadoen el grupo de trabajoen comun i d a d ,d o n d e s e a b o r d a ne s p e c i a l m e n t e
de las
las dificultadesen la realizaciÓn
tareasdesde los diferentesrolesde cada
u n o d e s u s m i e m b r o sA. l g u n o sd e l o s t e m a s p l a n t e a d ofsu e r o n l:a o r g a n i z a c i Ódne
d i r e c t i v adse a s o c i a c i o n eesl,m a n e j od e l a
d i n á m i c ag r u p a l e n c l a s e s c o n a d o l e s c e n t e sc o n f l i c t i v oes l, a b o r d a j ed e l a s d e m a n d a sd e u s u a r i o se n l o s c e n t r o sd e
s a l u d ,l a s o b r e - i m p l i c a c ieónn l a a t e n c i o n
etc..
sociales,
en servicios
E l t r a b a j os e b a s ae n l o s v í n c u l o sy l a i n con los otros.
teracción
Las experienciasacumuladasen estos
años han sido muy valiosasy valoradas
t a n t op o r l o s m i e m b r o sd e l a c o r n u n i d a d
que son a vecomo por los profesionales,
primeros
beneficiados.
ces los
El sicodrama en los inicios de la sicoter a p i a d e g r u p o . G r a c i e l aM o y a n o .
L a s r c o t e r a p igar u p a ls u r g ea p a r t i rd * i u o b s e r v a c i ó dn e q u e l o s p a c i e n t edse h o s p r t a l eys
c l í n i c a s e b e n e f i c i a b adne I a sr o l a c i o n eesn t r e
s í . L a d i n á m ¡ c ao o r l a c u a l e s t o s b e n e f i c i o s
u v u rrr r ír¡dn r | ^¡ ^r u óv rr- d nulrndr ar < r ,q p
n¡¡
qt tnt tqñ
ñt ta Al
-a pr O y O
m u t u oe r a u n o d e l o sf a c t o r e q
s ueintervenían.
J o s e p hH . P r a t ti,n t o r n i s tnao r t e a m e r i c a ni o
n ,i r-i:
pl
mÁlndn
orr rn:l
'1
9O5
en
cnn
nar-ic¡¡95
-r l,i d-á-e-l i.a, - o y
e s t a b l e c i e n duon e s c a l a f ójne r á r q u i ceon t r el o s
p a c i e n t e s e g ú ns u c u m p l i m i e n tdoe l t r a t a m i 6nto. Se intentaba promover prácticasde
h i g i e n oy m e j o r alra a u t o e s t i m a .
E s t o t i p o d e t r a t a m i e n tgor u p a l( l l a m a d op o r
P r a t t" c l a s e sd e c o n t r odl o l p e n s a m i e n t oq"u) e
es sobretododidáctico,
no abordaconflictos
e
i n t e n t ad, e m a n e r am á so m e n o sd i r e c t ai,m p o n e r l a si d e a sd e l t e r a p e u tsao b r el o sp a c i o n t e s ,
fuebastante
u t i l i z a d eo n l a s o r i m e r a d
sécadas
d e ls i g l o) ü . ( L o w M a r s hC
, h a p e lP, r k ee, t c . . . )
lr rFrarnrrlncnc
Va
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IL ñe,v, .y, lNv, t1o^ r. e
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r e l s i c o d r a m ar e
, f i e r ee x p e r i e n c i aesn
\v/ iro9nra, u n
r r r n n q rul uo n
orqnnaq
rl^"
w ¡vnr r n
I ri ¡ñ¡¡nvqJ r d
v co n
vrupvJ
P9rovt tqJ ugJ^^rl{ ^^^!^
^
r-^r
nl:z:rJ:q
r*l *a n r n- s- t. i.t.r *r .1a^ s
^ ,c
a U i l c a n a os u l r a o a j o
r,
c o m o i n i c i od o l a s j c o t e r a p i ag r u p a l .
E l 1 9 3 1 ,a c u ñ a e l t é r n r i n o" s i c o t e r a p idae g r u -
m¿rirna
Pornino
ñ r r o l 2 ,¡ .cr tl r¿^ ji c
n nt ( J n
i l r c o r c o- p a c l e n l p r - ¡ n l r a r t e m o n i oa I n n l p n c t J r r r tp n l a q i t U a nn"
Y v v
^.:^
ututl
r^ri,,:!,,^r
il tutvtuuot,
-^¡:
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v v e '
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a uaod a n
r r rnwdu ii fl ri w
p vo¡ r c
9 rl h
t re
q cho
d e q u e c a d am i e m b r od e l g r u p op u e d eI l e g a a
r
s e r ,p a r ae l p a c i e n t eu, n a p e r s o n ad e r e f e r e n ^;^
utd
,, ,,^ r^.^^^,,r^
y ut I tur dPgutd
^' '.,iliar
du^rf ror.
l^^l',,,Á
il rvruyu
^^
l^
vt I td
-:^^r^
Jruutu-
r a p i ad e g r u p oe l e m e n t o ds e l t e a t r oe s p o n t á terapéutico
neo,creandoun instrumento
basad o e n e l j u e g od e r o l e s( s i c o d r a m aq)u e p u e d e
r e f e r i r sae s i t u a c i o n er se a l i s t aos i m a o i n a r i a s .
S a m u e l S l a v s o n ,( i n g e n i e r on o r t e a m e r i c a n o )
e s t a b l e c ihóa c r a1 9 3 4 ,l a " a c t i v i t gy r o u pt h e r a py" para jóvenesemocionalmente
perturbay afirmó
dos Empleóconceptossicoanaliticos,
q u e s u m é t o d oe r a s i c o a n a l í t i csoi,n e m b a r g o
n o r e a l i z ai n t e r p r e t a c i o n e s .
H a s t a' 1 9 4 5p, r e d o m i n aenn s i c o t e r a p igar u p a l
l o se n f o q u e m
s é d r c oy s o c i o l o g i c so i,e n d oc e n tral el conceptode rol. A partirde ese motnent o , g f a nn ú m e r od é s i q u i a t r ays s i c o l o g ocsl í n i n f¡¡F.¡iar
r1a nrt
c o s p a s a na
l r a D a J ae nr c i n n l o r e n i a
v,JPo,
i n t r o d u c i e n di o
d e a sa c e r c ad e a s p e c t o sm e n l a l e sy c o n c e p t os i c o a n a l Í t i c o s
E n 1 9 5 4 ,c u a n d os e r e a l i z ae l I C o n g r e s ol n ternaciona
d le S i c o t e r a p idae G r u p o l, a s l i n e a s
b a s a d ae
s n e l s l c o a n á l i s(iSs l a v s o ny)e n e l s i codrama(Moreno)cubrÍanprácticamonte
todo
e l c a m p od e l a d i s c r p l i n aU.n at e r c e r ac o r r i e n t e
s u r g r d ae n I n g l a t e r rdau r a n t el a l l G u e r r aM u n rli:l
an¡=h'ozad,e
nnr
Rinn
Fnr rlkec
F
z r i pr vl r
L lr
rr
J
otros empezaba a extenderso. Algunos
a p l i c a r o nl a t e o r í ak l e i n i a n aa l g r u p o ,c o n c e l -rrui ¡v l n u
n vn rm ¡nr v tr nv tr rol ri ¡r w
{ rqdu ,
u
.,
y
^,,^i^.^^
vu)lclu¡
l^^
I ¡dJ
h^^-^
ud¡u)
^^l
ugl
p r o b l e m as i c o a n a l i t i cdoe l a s i n t e r p r e t a c i o n o s
-f , rn 2loc
o
inrlir¡irlrrrlpc
alonlrn
elol nrr rnn
E n c o n t r a s t ceo n e s t ar d e ad e l " g r u p oc o m ou n
t o d o ' q u e l l e v aa c o n c e p t o cs o m o" m e n t ed e i
g r - 1 p o "' i, n c o n s c r e n gt er u p a l " e, t c , e l s i c o d r a r r a s e h a c e n t r a d oe n l a i n t e r a c c i oonn t r el o s
integrantescomo elemento básico del
grupar
encuaora
( t o m a d od e l a m o n o g r aí af " N o t a ss o b r oh l s t o r i a
d e l a s i d e a s e n s i c o t e r a p i ad e g r u p o y
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