pat pedagogía diferencial

CENTRO ASOCIADO DE A CORUÑA COORDINACIÓN ACADÉMICA
Plan de Acción Tutorial (PAT) curso 2013-2014
2013
Asignatura
Código
Tutor/a
e-mail
Tutorías presenciales
Tutorías virtuales
PEDAGOGÍA
P
EDAGOGÍA DIFERENCIAL (GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL
Y GRADO EN PEDAGOGÍA)
PEDAGOGÍ
63901081
ELENA MENÉNDEZ
MENÉ
MARTÍN
emenendez@a
emenendez@a-coruna.uned.es
L
Lunes,
de 20 a21 horas, en Aula 3.1 (Rojo)
A través foro específico para la asignatura del C.A. y/o correo
electrónico
RECOMENDACIONES PREVIAS
Descargaros de la plataforma
plataform aLF y leed con atención la Guía
a de la asignatura. En ella
encontrareis amplia información referida al Equipo Docente, sus días y horas de atención,
contenidos y objetivos de la asignatura, cronogramas, textos básicos a utilizar, información
inf
referente a la Pruebas de Evaluación Continua
Continua (PEC), pruebas presenciales ….
Así mismo, para aquellos que se hayan matriculado por 1ª vez en la UNED, es muy
recomendable que se familiaricen cuanto antes con el uso de la plataforma aLF, accediendo a
la Comunidad Virtual de Acogida
OBJETIVOS DE LA TUTORÍA
Explicación de los temas, resolución de dudas sobre los mismos. Informar sobre las
Actividades de Evaluación Continua
Continua y aclaración de dudas que se puedan plantear para
pa su
realización; seguimiento de las mismas. Orientar y motivar al alumno en el estudio de la
asignatura.. Colaborar con el ED en que el alumno obtenga los conocimientos necesarios sobre
los contenidos de la asignatura.
FECHA
TUTORÍA
10 de febrero
17 de febrero
24 de febrero
3 de marzo
10 de marzo
17 de marzo
DESARROLLO TEMÁTICO
Presentación. Tema 1: De la Pedagogía Diferencial a la atención a la
diversidad. Comentarios generales sobre las Actividades de Evaluación
Continua, que pueden presentar desde esta fecha.
fecha
Tema 2: Diversidad cultural y educación. Visualizaciones y/o publicaciones.
publicaciones
Repaso temas 1 y 2
Tema 3: Factores sociales y educación. Visualizaciones y/o publicaciones.
publicaciones
Tema 4: La educación especial. Análisis y desarrollo desde la perspectiva
de la inclusión. Visualizaciones y/o publicaciones.
Repaso temas 3 y 4
24 de marzo
31 de marzo
7 de abril
14 de abril
21 de abril
25 de abril
28 de abril
5 de mayo
12 de mayo
26 de mayo
Tema 5: Diversidad, Alta capacidad y Educación inclusiva. Visualizaciones
y/o publicaciones
Tema 6: Sexo, género y equidad educativa social. Visualizaciones y/o
publicaciones
Repaso temas 5 y 6
VACACIONES SEMANA SANTA
VACACIONES SEMANA SANTA
.Fecha tope para entrega AEC nº 1
. Tema 7: Maduración personal, edad y educación. Visualización y/o
publicaciones. Atención a fecha tope de entrega AEC nº2 (1 de mayo)
Tema 8: Características personales y educación individualizada.
Visualizaciones y/o publicaciones
. Repaso temas 7 y 8.
Atención alumnos. (Pruebas presenciales)
SOBRE LAS AEC (Todas ellas son de carácter voluntario)
Hay dos Actividades de Evaluación Continua, que califica el tutor/a:
1.- Elegir cuatro, de entre estos seis conceptos y definirlos, con concisión y brevedad, 5 - 6
líneas, aunque se pueda alargar algo más si se quiere matizar algún término..
.
Educación especial – Segregacionismo – Plasticidad cerebral – Enfoque ecológico –
Perspectiva de género – Periodos críticos (en el desarrollo madurativo)
Con la correcta realización de este trabajo, se puede obtener hasta 0,5 puntos.
2.- Realización de un trabajo escrito documentado, eligiendo uno de entre los tres campos de
estudio de la Pedagogía Diferencial siguientes:
Diversidad cultural en las aulas de Primaria en España – Experiencias de educación
inclusiva en España – Nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje orientadas a
alumnos de alta capacidad
Con la correcta realización de este trabajo, se puede obtener hasta 1 punto
Toda la información necesaria para la realización de estos trabajos se encuentra en la Guía de
estudios de la asignatura, imprescindible consultar, sobre todo, para la Actividad nº 2
Es recomendable la realización de las pruebas, no solamente por poder obtener una
determinada puntuación, si no también, porque ayudan a fijar conceptos y conocimientos y es
frecuente que los alumnos que las han realizado, obtengan mejor resultado en la propia prueba
presencial.
Para que la puntuación obtenida en las AEC, sea aplicable a la nota final, es necesario
conseguir, al menos, 5 en la prueba presencial.