Paralelos y Latitud - Portal Colegio

Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio IED CAFAM LA ESPERANZA
CURSO COMPLEMENTARIO
PENSAMIENTO HISTÓRICO SOCIAL
DOCENTE: Edgar Vidal -Patricia Martínez
ASIGNATURA: Sociales
CURSO: Sexto
Saber -saber: comprender los procesos formativos de nuestro país desde el inicio de la república hasta finales
del siglo XIX
Saber hacer: identificar y tener en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos de estudio
de la geografía natural y antiguas civilizaciones
Saber ser: Tomo decisiones responsables frente al cuidado el medio ambiente y mis relaciones con él
PROPÓSITO: Desarrollar actividades que permitan afianzar conocimientos relacionados con competencias de primer y
segundo periodo
ACTIVADOR COGNITIVO
1-En un mapamundi resalta los puntos cardinales
2-Ubica los meridianos y paralelos cero
3-Elabora un rompecabezas con las regiones de Colombia
ACCESO A LA INFORMACIÓN
PRE-REQUISITOS Y PRE-CONCEPTOS
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
Las coordenadas geográficas son un conjunto de líneas imaginarias que permiten ubicar con exactitud un lugar en la superficie de la
Tierra. Este conjunto de líneas corresponden a los meridianos y paralelos.
Estas líneas o círculos son trazados por los cartógrafos sobre los
mapas.
Cualquier punto de nuestro planeta puede ubicarse al conocerse el
meridiano de longitud y el paralelo de latitud.
Paralelos y Latitud
Paralelos: corresponden a los círculos imaginarios que se trazan
paralelos a la Línea del ecuador y que mantienen siempre la misma
distancia con respecto al ecuador y a los demás paralelos, siendo
todos los paralelos menores que el ecuador. (Ver: Línea del
ecuador).
La Línea del ecuador se encuentra ubicada a igual distancia de los
polos. El ecuador es el Círculo máximo que divide a la Tierra en
dos Hemisferios: Hemisferio Norte y Hemisferio Sur.
Los paralelos de la Tierra
Los paralelos han sido trazados a intervalos de 10º, tomando como origen el ecuador. Hay 90 paralelos alcanzando los 90º tanto en el
Polo Norte como en el Polo Sur, por lo tanto hay 180º.
Latitud: Corresponde a la distancia, medida en grados, que hay entre cualquier
paralelo y el ecuador.
La latitud establece las distancias entre los paralelos.
Se miden en grados a partir del círculo del ecuador.
Siempre se mide hacia el Norte o hacia el Sur.
Como hay 90 paralelos en cada hemisferio, norte y sur, la mayor latitud que se
puede medir en cada uno es de 90º, ya sea hacia el Sur o hacia el Norte.
Meridianos y Longitud
Meridianos: Corresponden a los círculos máximos que pasan por los polos. Se ha
determinado como Meridiano de origen a aquel que pasa por el observatorio
Astronómico de Greenwich, en Inglaterra. El Meridiano de Greenwich divide a la
Tierra en dos Hemisferios: Hemisferio Oeste u Occidental y Hemisferio Este u
Oriental.
Latitudes en la Tierra
A partir del Meridiano 0º, se cuentan 180 meridianos hacia el oeste, los que
corresponden al Hemisferio Occidental y 180 meridianos hacia el este, correspondientes al Hemisferio Oriental.
De acuerdo a lo anterior, existen 360 meridianos en total. (Ver: Husos horarios)
Longitud: Es la distancia en grados, entre cualquier meridiano y el Meridiano de
Greenwich, que es un punto universal de referencia. En nuestra esfera terrestre, los
meridianos se han trazado a intervalos de 10º.
La longitud se mide exclusivamente hacia el Este o hacia el Oeste.
Como hay 180 meridianos en cada hemisferio, la mayor longitud que se puede
medir en cada uno es de 180º, tanto en dirección este como en dirección oeste.
Cualquier punto ubicado en la superficie de nuestro planeta se encuentra ubicado
en el cruce de un paralelo (latitud) y un meridiano (longitud). Si se indica la latitud y
la longitud de un lugar, se puede obtener su localización exacta.
HUSOS HORARIOS
Entendemos por huso horario a la estructura geográfica artificialmente
creada por el hombre para organizar los horarios del planeta Tierra de
Meridianos terrestres
manera sucesiva y permanente. Los husos horarios son 24 espacios
artificiales que definen el horario específico de cada región del planeta y que sirven para conocer con mayor exactitud la
hora en la que cada parte del planeta está en cada momento. Los husos horarios intentan adaptarse a las formas de
algunos países en los que el espacio de tiempo no varía mucho, pero algunos territorios extensos como el de Estados
Unidos, Rusia, China o Brasil, por ejemplo, requieren más de un huso horario porque de hecho, viven diferentes
momentos del día. Otros husos horarios pueden llegar a englobar más de un país al mismo tiempo si son pequeños
territorios.
Los husos horarios son 24 tal como 24 son las horas del día. Esto significa que, dada esta convención artificial del tiempo
creado por el ser humano para organizar su vida de manera concreta, cada parte del planeta estará en una hora
diferenciada de esas 24, más o menos cerca del comienzo o del fin del día. Así, en conjunto, la existencia conjunta de 24
espacios, cada uno con una hora diferente, supondrá el total de horarios de un día.
El huso horario en el cual comienza la cuenta es aquel que se encuentra en la mitad del planeta y que sigue la línea del
Meridiano de Greenwich, localizado como punto neurálgico en la ciudad europea de Londres. Desde ese huso horario
partirán las horas, siendo Greenwich la hora 0. Al este de ese huso horario, es decir, los husos horarios que sigan a su
derecha, deberán sumar cada uno una hora más. Al oeste, se restará una hora por cada huso horario. Los husos horarios
son líneas verticales que corren justamente como los meridianos, pero algunos de ellos muestran algunas modificaciones
que han sido convencionalmente establecidas para incluir territorios geográficos cercanos dentro del mismo horario.
. ABC http://www.definicionabc.com/geografia/huso-horario.php
DESARROLLAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES DE FORMA INDIVIDUAL
I-Escribe 10 ejemplos de coordenadas geográficas en el mapa
Ejemplos
1-60° long oriente 60° latitud sur
2-90°de long y90°de latitud nor-occidente
3-45°long y70° de latitud sur-oriente
II-Según el mapa cuantas horas de diferencias hay entre
a)
b)
c)
d)
Colombia y EEUU
Brasil y Egipto
Argentina y España
Brasil y Australia
1.
2.
3.
4.
Realiza un escrito de una página en donde argumente la importancia de la Región Caribe Para Colombia
Elabore un artículo sobre un producto nacional de reconocimiento internacional
Buscar un artículo relacionado con el comercio en Colombia y brinda tu punto de vista sobre la actividad.
Elabore un folleto turístico de Colombia.
III
DESARROLLE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD CON APOYO FAMILIAR
5. Consulta el documental el vueltón por Colombia en familia y elabora una carta a una persona que vive en España
teniendo en cuenta el contenido del video
(https://www.youtube.com/watch?v=I-194cB_teg)
SUSTENTACIÓN
6. Se deben sustentar todos los puntos desarrollados en la guía de forma oral y mediante evaluación escrita,
teniendo como requisito presentar el trabajo completo en hojas blancas legajadas en carpeta.
Trabajo escrito
Sustentación oral
Evaluación
40%
30%
30%
Por favor traer evidencias sobre la consulta del documental en familia
VERIFICACIÓN
CATEGORÍA
1
2
3
Calidad e importancia del
trabajo
El
desarrollo
de
las
competencias y de las
temáticas no es significativo,
ni relevante en mi formación
como persona.
El
desarrollo
de
las
competencias y de las
temáticas
es
algo
significativo y en ocasiones
puede ser aplicable en
diferentes contextos de mi
vida cotidiana
El desarrollo de las competencias
y de las temáticas es significativo
y
aplicable
en
diferentes
contextos de mi vida cotidiana
Trabajo individual
Presento dificultades en la
presentación y desarrollo de
la
guía
de
curso
complementario, mi trabajo
carece de autonomía y de
dedicación.
Elaboro los diferentes pasos
establecidos en la guía de
curso complementario.
Elaboro los diferentes pasos
establecidos en la guía de curso
complementario
de
manera
consciente y autónoma y con la
dedicación propia del caso
Apoyo familiar
Presentó poca interacción en
el desarrollo de trabajo
grupal, puedo mejorar mis
hábitos y mi forma de
relacionarme
con
los
miembros de mi familia.
Interactuó de manera parcial
en
el
trabajo
grupal,
escuchando, participando y
respetando ocasionalmente el
trabajo con mi familia.
Interactuó de manera efectiva en
el trabajo grupal, escuchando,
participando y respetando el
apoyo de mi familia.
Actitud
Puedo mostrar más interés y
dedicación en el desarrollo
del trabajo propuesto
Presentó una buena actitud
para desarrollar el trabajo
propuesto.
Presentó una excelente actitud
para desarrollar el trabajo
propuesto
Manejo del Tiempo
Presentó dificultades en la
entrega y cumplimiento en
las
fases
desarrolladas
elaboración de la guía de
curso complementario.
Presentó
con
alguna
impuntualidad
las
fases
desarrolladas elaboración de
la
guía
curso
complementario.
Presentó de manera oportuna y
respetando los tiempos de
entrega desarrollados en cada
fase de elaboración de la guía de
curso complementario.