Échale un vistazo a estos Poemas creados por los estudiantes de
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Volume 3 Edicion 3 Puntos especiales de interés: Fechas para Recordar CONSEJOS para participación de los padres Los directores cuentan! Actualizaciones de construcción Menús de noviembre en las escuelas noviembre 2015 Échale un vistazo a estos Poemas creados por los estudiantes de Primer y tercer grado En esta edición: Trabajos de estudiantes de la 1 escuela Bryant Be Cool Pack The School Iniciativa de Asistencia 2 Los directores cuentan! 3 Fechas para recordar “Me2” 4 Actualizaciones de construction 5 NNPS Practicas Prometedoras 6-9 District Parent Math Night 10 11 12 Menú de Escuelas primaria Menú de Escuelas Secundaria El sábado, 24 de octubre diez de los Júnior Respondedores de las escuela Columbus fueron en un viaje al Monumento Memorial del 9/11 Los estudiantes aprendieron acerca de no sólo los acontecimientos del 9/11 y la historia de nuestra nación, sino también lo que realmente significa ser un primer respondedor en una verdadera tragedia. El Oficial de Seguridad Chris Mack y la maestra de kindergarten, Rebeca Tomlinson, ayudó a los estudiantes a comprender todos los diversos funciones que tienen los primeros respondedores en el servicio a la comunidad. Los estudiantes llegaron a sus casas con una gran cantidad de conocimientos y una verdadera comprensión de la inmensa tragedia y desastre del 9/11 . Pagina 2 “Be Cool Pack The School” Las 3 Escuelas Primarias Con Mejor Asistencia en el mes de octub Escuelas Primarias Octubre –2015 Mulitcultural Magnet 98.28% Classical Studies Magnet Academy 97.76% Park City Magnet 97.52% Las 2 Escuelas Secundarias con Mejor Asistencia en el mes de octubre Escuelas Secundarias Octubre-2015 Central 93.08% Bridgeport Military Academy 92% FCW - IT & Software Engineering 92% ¡BUEN TRABAJO! 130 estudiantes de la Escuela Bryant tuvieron asistencia perfecta durante agosto y septiembre! Ellos recibieron certificados por sus esfuerzo! La Sra Egri y el personal seguirán reconociendo y celebrando los niños que tienen asistencia perfecta mensual! In Line On Time involucro toda la comunidad escolar para alentar a los estudiantes a estar en la escuela, todos los días, a tiempo. Muchos estudiantes toman el autobús a la escuela, pero si se perdió el autobús, ellos se quedan en la casa. El Equipo de Acción para las Asociaciones (ATP) quería ofrecer un incentivo para estar en la escuela todos los días. El nuevo programa de asistencia, In Line On Time, incluyó los siguientes pasos: a dos minutos sonó la campana para que los estudiantes sepan que era el momento de alinear en sus líneas de clase. Los profesores esperaban en sus líneas de clase para contar a sus estudiantes cuando sonó la campana de la escuela oficial. Si todos los estudiantes estaban presentes, la clase se ganó una estrella en su paquete de asistencia que fue entregado a la oficina. Tardanzas o ausencias justificadas no fueron sancionados. Una estrella también fue puesto en el salón para que los alumnos pudieran hacer un seguimiento de para ver cuan de cerca a la obtención de cinco estrellas. Con un total de cinco estrellas la clase gano una fiesta de palomitas de maíz, patrocinada por el PTA o tiempo adicional en el laboratorio de computación. Los maestros hicieron arreglos para las recompensas de palomitas de maíz o laboratorio de computación. El Equipo de Acción para las Asociaciones envió una carta a toda la comunidad escolar para explicar la nueva práctica, la directiva de asistencia del distrito, y la importancia de los niños que están en clase todos los días, a tiempo. El director realizó una asamblea a principios de año para explicar el nuevo programa. Una simple señal recordando a los estudiantes de In Line On Time fue colgado en cada salón. Un tablón de anuncios fue puesto en la oficina de la escuela. Casi todas las clases se ganaron cinco estrellas, y algunas clases se ganaron cinco estrellas varias veces. La asistencia estudiantil aumentó un 2% en ese año. La presión de grupo positiva ayudó a los estudiantes asistir a la escuela a tiempo. Por ejemplo, la clase de primer grado estaba esperando en la fila, un estudiante dijo "Tenemos 19. Espero que Chris llegue. Oh, mira, ahí está! Que bueno,, obtenemos una estrella "Un padre le dijo a un maestro," Mi hijo simplemente no quiere llegar tarde!; él me dice que me de prisa. "Tengo que estar en la escuela a tiempo; queremos obtener una estrella, y sólo tenemos dos más. "" Esta práctica fomenta un ambiente positivo en la escuela y premió a los estudiantes para estar en la escuela a tiempo. Además, el tiempo de enseñanza aumentó porque todo el mundo estaba en la línea antes de que sonara la campana oficial. Para el próximo año escolar, el Equipo de Acción utilizará un día de desarrollol personal para mejorar el programa. Ellos trabajarán en el mantenimiento de la motivación para estar en línea a tiempo a lo largo del año. Cuando las clases no habían ganaron una estrella en mucho tiempo, era fácil de olvidar para animar a los estudiantes. Working together, every student can be In Line On Time, every day! Stonehurst Avenue Elementary School Sun Valley, California Pagina 3 El jueves, 15 de octubre los estudiantes de Park City Magnet organizaron su segundo "Go Pink Dress Up Day" para el cáncer. Tanto los estudiantes y el personal escolar se vistieron con su color favorito "Rosa". Los estudiantes recaudaron $300.00 que se donarán a las organizaciones locales de apoyo para cáncer. Teresa Maguire, Directora Los estudiantes del tercer grado de la escuela Roosevelt fueron invitados a un viaje a La Granjas de Plasko! Jacqueline Simmons, Directora El sábado 17 de octubre la escuela Luis Muñoz Marín fue sede de la primera partido de práctica de debate del año escolar. Los estudiantes de Bridgeport y el condado de Fairfield se reunieron para practicar sus habilidades. Las competencias de debate comenzarán en unas pocas semanas. Nos quedamos muy contentos y orgullosos de acoger este primer evento y para mostrar Marin! M. Cerino, Directora Como una de las escuelas elegidos para el "Cambio de Escuelas de Artes" en el distrito, los estudiantes de la escuela Hall están aprendiendo sobre artistas excepcionales. Estos son ejemplos de trabajos de alumnos, se están estudiando Georgia O'Keeffe y Vincent Van Gogh. C. Fernandes, Directora El 17 de octubre fue el "Día de Embellecimiento" en la escuela Bassick , con ochenta estudiantes universitarios hicieron un esfuerzo para mejorar el espacio físico de Bassick. Estudiantes de la Universidad de Connecticut, S.C.S.U., C.C.S.U., W.C.S.U. Y la Universidad de Quinnipiac dedicaron un día a la limpieza, la pintura de murales, la colocación de tablones de anuncios y gráficas en los puentes. Volverán a finales de octubre para completar el trabajo. Este proyecto fue totalmente financiado a través de (CEA) de la Asociación de Educación de Connecticut. Peggy Moore, Director Interino La escuela Columbus Annex, le dio la bienvenida a los lectores de la Asociación de Voluntarios Escolares el 22 de octubre . Fue un evento fantástico para nuestros estudiantes de Pre-K—3 gradro. Seis de nuestros ocho voluntarios han solicitado volver! Mary Beth Williamson, Subdirector Pagina 4 3 de noviembre - Escuelas cerradas/Dia de Elecciones 4 de noviembre - Reunión Ejecutiva del PAC 5:30/Centro de Padres 9 de noviembre - Reunión del BOE 11 de noviembre - Escuelas cerradas/Dia del los Veteranos 12 de noviembre - Noche de Matemáticas para los Padres@ C. Batalla/5:00- 6:30 18 y 19 de noviembre- Salida temprana / Conferencias de Notas 25 de noviembre - Salida temprana/Receso de Acción de Gracias 26 de noviembre - Feliz dia de Accion de Gracias Conferenicas de Notas 18 y 19 de noviembre Comparta sus pensamientos e ideas para involucrar a los padres en las escuelas http://www.csos.jhu.edu/p2000/ppp/2010/index.htm (login code: NNPSmem13) Pregúntele a su HSC o contacte Dolores Mason 203.275.1758 para obtener más información o asistencia. Tipo 3-Voluntariado: Organizar voluntarios y audiencias para apoyar a la escuela y los estudiantes. Proporcionar oportunidades para voluntarios en distintos lugares y en distintos momentos. En dos horas, se puede hornear un pastel, ver una película, o gracias al Equipo de Acción de Park Middle School para las Asociaciones (ATP) ayudar hacer la escuela un ambiente acogedor para todos los padres, incluyendo aquellos que no hablan Inglés en su casa. El programa Me2 ha demostrado que la participación de los padres es necesario, mediante el fomento de todos los padres a compartir dos horas de su tiempo para la escuela a lo largo del año escolar. El programa no sólo comunica este mensaje a los padres, sino que también los alumnos lo sepan que sus familias permanecieron influencias importantes en su educación en los grados intermedios. En la casa abierta del sexto grado antes de que el año escolar comenzó, director de Middle Park explicó el programa Me2. Parque de esperar que todos los padres donaría dos horas a la escuela durante el año escolar. Los padres recibieron una lista de posibles actividades de voluntariado, incluyendo "asistir a una asamblea de premios", "Únete a su hijo para el almuerzo en la escuela en su cumpleaños", y muchos otros. Como guiado por NNPS, la escuela la asistencia a la audiencia incluyó en su definición de "volunVolun?" que aportan su tiempo para apoyar las actividades de los estudiantes en la escuela. A lo largo de los años, los maestros y administradores destacaron el programa Me2 en todas las funciones escolares que los padres asistieron. Una gran pantalla de tipo termómetro en la escuela seguido el progreso de los voluntarios hacia la meta 1800 horas. Sobre una base mensual, los estudiantes llevaron notas a casa con varias oportunidades de voluntariado para inspirar la participación de sus padres. A finales de abril, se llevó a cabo una la "acercando al objetivo" celebraciones? Durante los premios regulares de montaje. Los líderes escolares informaron que los padres se habían ofrecido más de 1000 horas en o para la escuela, y alentaron a seguir participando. Medios comunitarios local fue invitado a la celebración. El mayor reto al que se enfrentó Me2 estaba cambiando la mentalidad de algunos padres que no tienen que participar en la escuela a nivel de la escuela media. Para asegurarse de que los profesores estaban a bordo con la idea de que la escuela quería y necesitaba participación de los padres, la ATP le preguntó maestros a la lista de actividades de voluntariado que les ayuden y/o los estudiantes en sus salones. El ATP y maestros permanecen atentos al programa durante todo el año, a menudo recordando a los estudiantes y padres de familia acerca de las donaciones de dos horas de tiempo. El año que viene, Me2 podrá invitar a los padres a asistir a una clase con su hijo durante al menos una hora durante el año escolar. Esto promoverá "estirar" el concepto de voluntariado. Los profesores observaron que los estudiantes mejoraron su rendimiento y comportamiento académico de la escuela cuando vieron a sus padres en la escuela y cuando se dieron cuenta de que sus profesores y padres, de hecho, se comunican entre sí. Muchos padres comentó que tenían una comprensión más clara de las expectativas de la escuela a causa de su tiempo en la escuela. Uno de los padres de sexto grado dijo: "No sabía que los chicos quiere nuestra ayuda más". Otro dijo que, "debido a la meta Me2, dejo de lado un día a la semana para entrar en la escuela y el trabajo." El programa Me2 en el Parque Middle School ha ayudado a hacer de participación de los padres en una prioridad, sin hacer demandas poco razonables sobre el tiempo de los padres. Ahora, cuando los estudiantes de secundaria dicen que les gusta ir a la escuela, sus padres pueden decir "Me2! Dave Elkins Math coach and ATP chair dave.elkins@ksd.org Pagina 5 Bassick: New Roof Roof replacement is complete Replacing the clogged leaders Observatory has been placed on the roof and is complete Pricing repairs to third floor ceilings Black Rock: Addition Punch list work is being completed House demolition is underway Installation of shades and curtain will take place over the Christmas break Central: Renovations Site work is underway on the South side with completion scheduled for November Boilers have been installed and heat is on in the building Work is ongoing for mechanical systems in the basement Site work for the North side was completed for the start of school Work continues on the gym and media center Harding: New Construction Site work activity is underway with installation of construction fence Construction documents for Phase 2 (building) have been approved by the Board of Education and will be sent out for code review Longfellow: New Construction Steel erection is complete Foundations are complete Masonry underway MEP roughing continues Roofing work continues P. L. Dunbar : New Roof Finishing the last two bathrooms Media center renovation is underway Boilers have been installed and heat is on in the building Roof replacement is taking place Construction activity with the start of school takes place from 3 pm - 11 pm Roosevelt: New Construction Certificate of Occupancy for project has been received Only open construction item is the installation of the code blue phones Finishing the commissioning of building systems Project close underway Ribbon cutting at the school took place October 24, 2015 Page 6 A Slice of Success! Edison Elementary School Kennewick, WA Type 4/Learning at Home: Involve families with their children on homework and other curriculum-related activities and decisions A group of second grade teachers at Edison Elementary School served up a great idea: a series of three family workshops designed to help parents support learning at home. They called it the Slice of Student Success Series. The goal of the series was to increase student achievement in math and reading while strengthening relationships between parents and teachers. The workshops took place in the school library for an hour immediately after school to accommodate parents’ busy schedules. Each session focused on a different topic—homework, math, and reading—and involved a fun activity that could be replicated at home. At the first workshop on homework, teachers explained how homework should be part of students’ routines and that students need a quiet workspace in which to complete it. They discussed homework as a way for students to practice and master skills, and how this work is the students’ responsibility. Homework also is part of students’ report card grades. All along, parents asked their questions about homework. Students were guided to transform unused pizza boxes donated by local restaurants into homework kits. They decorated the kits using markers and stickers, and filled them with useful supplies, such as crayons, pencils, numbers charts, and more. The next workshop focused on math, and featured an overview of district math standards for each grade level. Teachers explained that, along with all of the new math approaches, it is still the case that students need to become fluent in math facts. Many math questions were asked and answered. Families and students were given gallon-sized plastic bags containing math games, and taught how to play them at the workshop and at home. At the third workshop, parents received tips on how to help their children improve their reading skills. Teachers demonstrated ways that parents could ask students questions to help them share what they were reading. In this way, parents could see whether and how well students were comprehending fiction and non-fiction reading material. Teachers distributed handouts to the parents with many ideas that they could use at home with all kinds of books and stories that their children were reading. “Now I know what to do when I read with my child,” thanked one parent. The families also made origami bookmarks and each student was given a book donated by the Reading Foundation to bring home. Ice cream bars made the session even sweeter. The workshop series cost $100 to implement. It was attended by 70 students and their parents. Any way you slice it, the practice was a success. The workshops equipped parents with good information and with tools and strategies to support their children’s learning at home. All of the interactions enhanced positive and purposeful connections of parents, students, and teachers. Elizabeth Crider Second Grade Teacher elizabeth.crider@ksd.org Pagina 6 Evening Advisement Northside High School Warner Robins, Georgia Type 4/Learning At Home: Involve families with their children on homework and other curriculum-related activities and decisions Northside High School saved two days of instructional time, involved parents in their children’s academic decisions, and helped students stay on the path to graduation through their Evening Advisement program. This was a time for parents, teachers, and students to come together to discuss student progress and chart the students’ next steps toward a diploma. Evening Advisement took place over three evenings mid-way through the second semester, and involved great coordination in setting up 1,500 appointments, notifying parents of their appointments, organizing materials for teachers, and ensuring that the process ran smoothly on the appointment nights. The family involvement coordinator was a key player, especially in scheduling the 1,500 appointments. But all the work paid off. This spring nearly 1,100 parents — 72 percent of the targeted population — attended meetings, and the responses on an exit survey were overwhelmingly positive and encouraging. “I have never felt so informed. Thanks,” said the parent of a ninth-grader. “This is GREAT. Please continue having this .. . good job, NHS,” added another parent. To achieve such a good turnout, the school and its Action Team for Partnerships (ATP) started early to notify students and parents, and to publicize the meetings. Students first heard about registration meetings during the fall semester. Letters, with appointment times, went to parents in February, giving them plenty of notice. Parents also received reminder phone calls from teachers, and an announcement ran on the school marquee for about a month before the meetings. The advisement sessions provided an opportunity for parents and students to plan and schedule courses for the 2009-10 school year. An academic advisor met with each family to review the student’s permanent record, test scores, and courses needed for a high school diploma. Then, together, they chose required and elective courses and sequences for the next year, and entered the courses into the registration system, which generated a report. The academic advisor also addressed other topics, such as discipline andextracurricular activities. The ATP was involved all along the way, with planning, training staff members, and securing supplies for the meetings and food for teachers’ meals on advisement nights. The impetus for this program was the previous registration process, which took two full school days. Parents’ feedback indicated that they wanted to be more involved with their teens in the decision-making process. The Evening Advisement also contributes to the overall school and district goal of having every student graduate. Noelle Respert Family & Community Involvement Coordinator noelle.respert@hcbe.net Page 8 PARENT DIVERSITY PRESENTATIONS Type 1/Parenting: Assist families with parenting skills and setting home conditions to support children as students. Also, assist schools to understand families. Ranch View Elementary School Naperville, IL Show-and-tell has long been a favorite elementary school activity. Recently, Ranch View Elementary School took a fresh approach to the classic practice. The school, which has a large percentage of students of East Indian and Asian descent, partnered with parents to launch a multicultural presentation series to celebrate diversity. Each week, a different parent came to the school to talk about his or her culture. Presenters gave 20 minute talks on language, customs, holidays, festivals, food, and other topics to groups of 20 to 25 students in grades K-5. They were encouraged to make their presentations appealing to students by sharing photos; PowerPoint slides on geography, weather, and climate; native costumes; artifacts and objects; games; and by teaching a few phrases in the native language. They also had to leave time for students to ask questions. Sixteen parents participated. They represented a wide range of countries including Bulgaria, China, Guatemala, India, Korea, Nigeria, Lithuania, Palestine, and Poland. Students raved about the presentations. “It was fun to see the different foods and the way kids learn in Palestine,” said one. Parent presenters enjoyed the sessions as much as the students. One parent said, “I very much appreciated the opportunity to talk with the students and share the wonders of Korean culture with them.” The success of the series was due in part to preparation. First, all parents of the school’s 530 students received surveys with questions about their cultures of origin. They were also asked for ideas about how the school could improve student awareness, acceptance, and appreciation of diversity. Those who responded to the survey were invited to give presentations at the school, and provided with specific instructions about the presentation format. Next, the school distributed a schedule of the presentations to students. The presentations were promoted via newsletters, e-mails, and flyers. Students benefited by meeting their classmates’ parents and learning fun new facts about different cultures. The presentations facilitated positive interactions between parents and students and promoted global awareness. The students also honed their critical thinking skills by asking questions and providing presenters with feedback. After each presentation, students filled out feedback forms. They listed what they had learned from the presentation, and offered suggestions for improvement. These forms were collected and shared with the parent presenters in meetings. As a result, the parents learned from the experience, too. Sue Salness Principal ssalness@naperville203.org DISTRICT-WIDE MATH PARENT NIGHT Presented by the Bridgeport Mathematics Department DATE: Thursday, November 12, 2015 Time: 5:00 pm – 6:30 pm Location: Cesar Batalla School 606 Howard Avenue Bridgeport, CT 06605 Come and enjoy an evening of hands-on learning activities and games. Topics: Bar modeling, Greg Tang activities, technology in mathematics, and math fluency’s *Raffles Info Session at The Parent Center 900 Boston Avenue Bridgeport, CT 06610 November 4, 2015 10AM-11AM Come and hear what the Bridgeport Prospers program is about and how it can help you and your children!!!
