filosofía - Universidad Alas Peruanas

FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA
Escuela Académico Profesional de Arquitectura
SILABO
FILOSOFÍA
1.
2.
DATOS INFORMATIVOS.
Facultad
Escuela Académico Profesional
Nombre del curso
Condición
Nivel
Créditos
Carga horaria
:
:
:
:
:
:
:
Requisito
Duración
:
:
Ingenierías y Arquitectura.
Arquitectura
0902-09106 FILOSOFÍA
Obligatorio
Ciclo I
02 créditos
Teoría
: 01 horas
Práctica
: 02 horas
Total
: 03 horas
Ninguno
17 Semanas y media
SUMILLA
Asignatura obligatoria de naturaleza teórica, correspondiente al área de humanidades del Programa de Estudios Generales.
Introduce al alumno que inicia sus estudios de arquitectura en los tópicos básicos de la filosofía, como meta-teoría general
de las ciencias, y estimular en él una actitud filosófica esencial: la constante búsqueda y valoración de la verdad y la
sabiduría; mediante ejercicios de reflexión crítica y de problematización racional sobre su propia realidad.
En este entendido, la historia de la filosofía occidental no podría constituirse en el único foco de la asignatura, sino en un
componente referencial de la formación cultural del alumno, que a modo de “mapa cognitivo” le sirve para reflexionar
sobre cómo se han ido construyendo y modificando las distintas lógicas y concepciones de “verdad” a lo largo de la historia
occidental.
Así, el punto de partida de la asignatura será una reflexión sobre el origen y la misión de la filosofía, para luego presentar
una aproximación teórica a la filosofía sistemática, como mapa o estructura meta-cognitiva que facilita la comprensión del
objeto material de la filosofía: la realidad global del ser humano.
Este enfoque de filosofía sistemática, estudia de manera metódica los diferentes campos o materias del pensamiento y la
acción humana, como son los problemas del conocimiento, los valores, y el hombre y la sociedad. Aquí se presentan
aspectos esenciales sobre: Lógica, Epistemología, Teoría del Conocimiento, Antropología Filosófica, Ética, Filosofía Política,
Estética, Metafísica, Ontología, Teodicea, y Cosmología.
3.
OBJETIVOS (del proceso de enseñanza)
a. General:
Introducir al alumno de arquitectura en los tópicos esenciales de la filosofía, como meta-teoría y como saber práctico,
desde dos (02) perspectivas: (i) la histórica, y (ii) la sistemática.
b.
4.
Específicos:
Estimular un proceso de reflexión colectiva sobre el concepto de “realidad”, y sobre el “objeto y finalidad” de la
filosofía.
-
Presentar un “mapa histórico” general de la filosofía en occidente y discutir acerca de las distintas concepciones
de “verdad” a lo largo de la historia.
-
Presentar un “mapa sistemático” de las distintas ramas de la filosofía y discutir su validez teórica y práctica, desde
la perspectiva profesional del alumno.
-
Explorar conexiones trascendentales entre filosofía, ciencia, tecnología e innovación, desde la perspectiva
profesional de la arquitectura.
COMPETENCIAS BÁSICAS (del proceso de aprendizaje)
a. Actitudinales:
Mediante un proceso de reflexión individual y colectiva con sus pares, el estudiante de arquitectura asume una actitud
de cuestionamiento de la realidad y de búsqueda de conocimiento trascendente. Así mismo, aprende a indagar acerca
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del valor de la verdad y la sabiduría, tanto en su vida personal como en su praxis profesional, despertando y
desarrollando sus capacidades esenciales de admiración frente a la realidad como totalidad.
b.
Cognitivas:
El estudiante comprende el origen múltiple de la actitud filosófica a lo largo de la historia de occidente, y es capaz de
interpretar las distintas concepciones de “verdad” en distintas etapas y contextos históricos. Así mismo, desde la
perspectiva occidental logra también explicar la noción de la filosofía sistemática en sus distintas ramas y métodos.
Finalmente, el alumno discierne y reflexiona acerca de la validez del pensamiento filosófico y del conocimiento
científico (episteme) en su práctica profesional, frente al relativismo del pensamiento vulgar y de la mera opinión no
fundada (doxa).
c.
5.
Procedimentales:
El estudiante aprende a sintetizar de manera autónoma mapas conceptuales de las dos perspectivas sugeridas de
aproximación a la filosofía: (i) la histórica, y (ii) la sistemática. Así mismo, aprende aplicaciones básicas de los métodos
filosóficos occidentales de análisis e interpretación de la realidad; entre ellos: (a) la reducción fenomenológica, (b) la
hermenéutica, y (c) la dialéctica.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD Nº 1 : FUNDAMENTOS Y FILOSOFÍA SISTEMÁTICA
Semana
Contenido Temático
Actividades
01
Presentación del sílabo y el sistema de evaluación. Organización
general del trabajo e introducción al curso.
1er Taller de reflexión:
¿Qué es la sabiduría? ¿Qué es la filosofía?
Discusión general.
02
Fundamentos del saber filosófico. Origen, misión, métodos,
etapas.
2do Taller de reflexión:
¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es la
ciencia? Discusión general.
03
Filosofía sistemática - Parte I: Los problemas del conocimiento.
Lógica, Epistemología, Gnoseología, Metafísica, Cosmología,
Teodicea.
3er Taller de reflexión:
¿Qué es el conocimiento? ¿Qué podemos
conocer? Discusión general.
04
Filosofía sistemática - Parte II: Los valores, y los problemas del
hombre y la sociedad. Axiología, Ética, Estética. Filosofía Política.
Primera Práctica Calificada
4to Taller de reflexión:
Dilemas éticos. ¿Qué es el bien?
Discusión general.
Evaluación escrita correspondiente a los
temas tratados en la unidad
UNIDAD Nº 2 : HISTORIA GENERAL DE LA FILOSOFÍA - PRIMERA PARTE
Semana
Contenido Temático
Actividades
05
Filosofía Antigua - Parte I. La Antigüedad. Los Presocráticos:
Cosmólogos, Pitagóricos, Metafísicos, Pluralistas, Atomistas y
Sofistas.
Visionado de vídeo y discusión.
06
Filosofía Antigua - Parte II. El Periodo Clásico: La Antropología
Ética de Sócrates, el Idealismo de Platón y el Realismo de
Aristóteles. El Periodo Helenístico-Romano.
Visionado de vídeo y discusión.
07
Filosofía Medieval - Parte I. La Edad Media. Grandes temas de la
Filosofía Medieval: La Creación, la Razón y los Universales.
Visionado de vídeo y discusión.
Filosofía Medieval - Parte II. Patrística: San Agustín de Hipona y el
Neoplatonismo. Escolástica: Tomás de Aquino, Teología y
Neoaristotelismo.
Visionado de vídeo y discusión.
08
Examen Parcial
Evaluación escrita correspondiente a los
temas tratados en primera mitad de ciclo
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UNIDAD Nº 3 : HISTORIA GENERAL DE LA FILOSOFÍA - SEGUNDA PARTE
Semana
Contenido Temático
Actividades
09
Filosofía Moderna - Parte I. La Modernidad. La Filosofía del
Renacimiento. El Racionalismo Continental. El Empirismo
Británico.
Visionado de vídeo: discusión general.
10
Filosofía Moderna - Parte II. La Ilustración. La Filosofía
Trascendental de Kant. El Idealismo Alemán.
Visionado de vídeo: discusión general.
11
Filosofía Contemporánea (S. XIX). Lo Contemporáneo. El
Antirracionalismo: Irracionalismo y Marxismo. Positivismo y
Neokantismo. Otras corrientes: Historicismo, Pragmatismo.
Visionado de vídeo: discusión general.
Filosofía Contemporánea (S. XX). Fenomenología. Filosofía
Analítica y Neopositivismo. Existencialismo. Postmodernidad.
Visionado de vídeo: discusión general.
12
Segunda Práctica Calificada
Evaluación escrita correspondiente a los
temas tratados en la unidad
UNIDAD Nº 4 : FILOSOFÍA – TEMAS DE DEBATE ACTUAL
Semana
6.
Contenido Temático
Actividades
13
Exposición y debate: Filosofía peruana y latinoamericana.
Discusión general.
14
Exposición y debate: Filosofía, Ingeniería y Tecnología.
Discusión general.
15
Exposición y debate: Filosofía, Creatividad e Innovación.
Discusión general.
16
Exposición y debate: Filosofía, Arquitectura y Ciudad.
Discusión general.
17
Examen Final
Evaluación escrita correspondiente a los
temas tratados en segunda mitad de ciclo
18
Examen Sustitutorio
Evaluación escrita correspondiente a los
temas tratados durante todo el ciclo
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (enseñanza-aprendizaje)
La metodología general de la asignatura pretende desarrollar en el estudiante competencias básicas (actitudinales,
cognitivas, y procedimentales), estimulando su participación individual y colectiva, así como la construcción de valores
asociados al liderazgo y la cooperación, y el intercambio colaborativo de conocimientos y experiencias.
El eje del proceso es el estudiante y su aprendizaje. El alumno recibe orientación teórica básica sobre (i) filosofía sistemática
y (ii) historia de la filosofía, para construir su propia experiencia de aprendizaje mediante la reflexión crítica acerca de la
realidad, pues la filosofía se aprende mediante una acción reflexiva de cierta profundidad.
El rol del docente es de facilitador y orientador del proceso enseñanza-aprendizaje. No pretende necesariamente impartir
esquemas y metódicas ortodoxas, mucho menos en un campo cognitivo tan abierto como la filosofía. En este entendido, el
docente prioriza un esquema básico de exposición-dialogo y orienta dinámicas grupales de problematización y discusión de
la realidad; y de manera complementaria dirige ejercicios de análisis e interpretación de textos.
Finalmente, los contenidos programados se desarrollan por medio de:
o
Teoría en aula:
-
Exposiciones didácticas del docente, con el apoyo de audio, video y diapositivas (sistema multimedia).
-
Lecturas obligatorias y complementarias de textos seleccionados, comentadas y discutidas en aula.
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o
7.
Diálogo y participación de los estudiantes acerca de las conexiones entre la teoría y las situaciones problemáticas
reales vinculadas a su práctica profesional y académica.
Trabajos prácticos de aplicación:
-
Elaboración de reportes individuales de investigación (avances semanales), criticados y discutidos al interior de los
equipos de colaboración previamente formados.
-
Exposiciones de los reportes individuales de investigación, con críticas y comentarios colectivos.
-
El trabajo final, individual o grupal (dependiendo de la cantidad de alumnos), consiste en un reporte escrito sobre
uno de los temas de debate actual. Se espera que concluya en alguna aplicación práctica de la filosofía al campo
profesional de su especialidad.
-
Para la citación de fuentes en los reportes escritos se utilizará la Norma ISO 690-2.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Las calificaciones se regirán por el sistema vigesimal (00-20). Para aprobar la asignatura se requiere calificación mínima de
11.00 puntos. Al establecer el promedio final deberá considerarse a favor del alumno el residuo igual o superior a cinco
décimas (0.5) como un punto (1.0).
a.
Componente cognitivo (60 %)
Examen parcial
: 30%
-
b.
c.
Examen final
: 30%
Otros Componentes (40 %)
Comp. procedimental (Reportes escritos, Prácticas y trabajos varios)
: 30%
-
: 10%
Comp. actitudinal (Asistencia, Puntualidad y participación activa)
Fórmula general de evaluación (Nota Final)
N.F. = [ (Ex. Parc.) * 0.3 ] + [ (Ex. Fin.) * 0.3 ] + [ (Otros) * 0.4 ]
El alumno con promedio final desaprobatorio tiene derecho a rendir un examen sustitutorio (S), después del examen final,
cuya nota reemplazará a la nota más baja entre los exámenes EP y EF, pero no al promedio de prácticas. No existen
evaluaciones especiales para rezagados de exámenes ni de prácticas calificadas. La asistencia a clases es obligatoria. El 30%
de inasistencia determina la desaprobación automática del curso.
8.
FUENTES DE INFORMACIÒN
a) BAUDRILLARD, Jean (2006). Los Objetos Singulares. Arquitectura y Filosofía. Ed. Fondo de Cultura Económica, Buenos
Aires, 2ª reimpresión.
b)
BUNGE, Mario (2007). Diccionario de Filosofía. Ed. Siglo Veintiuno Editores S.A., México.
c)
________________ (2004). Epistemología. Curso de Actualización. Ed. Siglo Veintiuno Editores S.A., México.
d)
ESTERMANN, Josef (2002). Filosofía Sistemática. Tomo 01, Curso Integral de Filosofía desde América Latina. Ed. AbyaYala, 2ª edición, Quito.
e)
________________ (2001). Historia de la Filosofía - Primera Parte, Tomo 02, Curso Integral de Filosofía desde América
Latina, Ed. Abya-Yala, 1ª edición, Quito.
f)
________________ (2001). Historia de la Filosofía - Segunda Parte, Tomo 03, Curso Integral de Filosofía desde
América Latina, Ed. Abya-Yala, 1ª edición, Quito.
g)
MADRAZO, Leandro et al (2006). Forma: Pensamiento. Interacciones entre Pensamiento Filosófico y Arquitectónico.
Editorial Enginyería i Arquitectura La Salle, Universitat Ramón Llul, 1ra Edición en castellano, Barcelona-España.
h)
MARÍAS, Julián (2003). Historia de la Filosofía. Pról. de Xavier Zubiri, Epíl. de José Ortega y Gasset. Alianza Editorial
S.A., España.
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9.
i)
MITCHAM, Carl (1989). ¿Qué es la Filosofía de la Tecnología? Pról. de Manuel Medina. Ed. Anthropos - Servicio
Editorial de la Universidad del País Vasco, 1ª edición, Barcelona.
j)
MUNTAÑOLA Thornberg, Josep et al (2001). La Arquitectura como Lugar. Edición de la Universidad Politécnica de
Catalunya, SL, Barcelona-España.
k)
SALAZAR B., Augusto (2000). Iniciación Filosófica. Ed. Mantaro, 5ª edición, Lima.
WEBGRAFÍA
a) Lacruz Rengel, Rafael (2007). El Rol de los Paradigmas en la Comprensión Epistemológica del Diseño. 01-09.
Recuperado el 01 de abril de 2011, de la base de datos del Prof. Rafael Lacruz Rengel. Disponible en:
http://webdelprofesor.ula.ve/arquitectura/rlacruz/pdf/Paradigmas_Espanol.pdf
b)
Muntañola Thornberg, Josep (1974). Presente y Futuro de la Epistemología de la Arquitectura. Cuadernos de
Arquitectura y Urbanismo, 105, 96-98.
Recuperado el 01 de abril de 2011, de la base de datos de RACO. Revistes Catalanes amb Accés Obert.
Disponible en:
http://www.raco.cat/index.php/CuadernosArquitecturaUrbanismo/article/viewFile/111835/161080
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