El sistema verbo-tonal
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El sistema verbo-tonal 1/4 El sistema verbo-tonal RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. Petar Guberina (1913-2005) Poliklinika SUVAG, Zagreb RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 24. “Ainsi s’expliquent nos erreurs de prononciation lorsque nous voulons reproduire un message en langue étrangère. Nous le reproduisons mal parce que nous le percevons mal: cette mauvaise perception résulte d’une structuration des éléments informationnels inadéquate car dictée par des habitudes selectives propres à la perception de notre langue maternelle.” Raymond Renard (1925) http://www.suvag.hr/ Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 31. "Nous croyons cependant que, si l'un des multiples facteurs concourant à la perception est la cause prépondérante d'une reproduction déficiente, c'est sur ce facteur précis qu'il faut agir fondamentalement, par priorité." Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola El sistema verbo-tonal Principios generales Motivación máxima Ausencia de intelectualización Respeto la estructura y prioridad a los elementos prosódicos Corrección a partir del error Corrección integrada en la clase Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola El sistema verbo-tonal 2/4 El sistema verbo-tonal El sistema verbo-tonal Motivación Ausencia de intelectualización • Aprendizaje de la fonética integrado en la adquisición global de la lengua por medio de situaciones comunicativas afectivas que favorecen la utilización del gesto ligado a la imitación de la entonación y del ritmo • La adquisición del sistema fonológico debe llevarse a cabo de la manera más natural posible • La introducción de la lengua escrita y de la lectura se retrasa hasta que se ha alcanzado una competencia suficiente en el plano fónico Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 59. RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 59. "N'est-il pas significatif chez les élèves arrivés à prononcer correctement les phonèmes d'una langue donnée, qu'ils se mettent à mal les reproduire dès qu'ils se trouvent devant la représentation graphique des sons?" "L'écrit s'avérera aussi néfaste à l'intégration de la prononciation que la traduction à celle de la syntaxe" Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola El sistema verbo-tonal 3/4 El sistema verbo-tonal El sistema verbo-tonal Respeto a la estructura y prioridad de los elementos prosódicos Respeto a la estructura y prioridad de los elementos prosódicos • La corrección fonética se integra en el estudio global de la lengua • La corrección fonética se lleva a cabo mediante elementos integrados en estructuras lingüísticas que respetan la entonación y el ritmo Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola • Los elementos suprasegmentales están relacionados con situaciones comunicativas y permiten introducir la afectividad Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 62. El método verbo-tonal Corrección a partir del error del estudiante "On ne saurait donc insister assez sur l'intérêt d'un recours régulier à des situations affectives pour favoriser la bonne prononciation. C'est dans ces situations que s'affinera mieux la sensibilité des élèves aux éléments prosodiques." • Modelo de pronunciación propuesto al estudiante lo más alejado posible del error cometido permite al estudiante apreciar la diferencia entre el error y el modelo Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola El sistema verbo-tonal 4/4 RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 66. "[...] pour rendre sensible à l'élève une différence qui n'est pas suffisante pour être perçue, il y a lieu de l'exagérer en modifiant le modèle de telle sorte qu'on s'éloigne de la faute." Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola RENARD, R. (1979) Introduction à la méthode verbo-tonale de correction phonétique. Troisième édition entièrement refondue. Bruxelles / Centre International de Phonétique Appliquée: Didier / Mons. p. 57. "On le voit, dans la perspective verbotonale, l'apprentissage phonétique est diffus dans l'apprentissage de la langue. La phonétique fait l'objet d'une éducation permanente. Il n'y a donc pas de "leçon de phonétique" à proprement parler [...]" Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola El método verbo-tonal Corrección en la clase • Corrección fonética individual • Corrección realizada en la clase Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola El sistema verbo-tonal Principios generales Motivación máxima Ausencia de intelectualización Respeto la estructura y prioridad a los elementos prosódicos Corrección a partir del error Corrección integrada en la clase Joaquim Llisterri Grup de Fonètica, Departament de Filologia Espanyola
