Indicadores para la Evaluación de las Competencias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
La evaluación de las competencias se realizará al final del curso y se plasmará en el Informe
Personal del alumnado que, junto con los demás documentos debe rellenar el tutor. No obstante, a
lo largo de las tres evaluaciones se hará un seguimiento de las competencias.
Cada departamento establecerá sus propios procedimientos para trabajar las competencias
que les son más afines, así como sus criterios y estrategias de evaluación.
En todo caso, se seguirán unos indicadores comunes para todas las materias que se adjuntan a
continuación, con estos criterios, el profesorado podrá realizar la evaluación de las competencias, de
acuerdo con lo que establezca la programación de su departamento. En la evaluación de junio se
hará una valoración ponderada del grado de adquisición de las competencias de cada alumno o
alumna por parte del equipo docente. Se pondrá a disposición del profesorado durante los días
previos a la evaluación, un documento* para evaluarlas por alumno/a apreciando el grado de
adquisición de competencias básicas en la escala: 1: POCO; 2: REGULAR; 3: ADECUADO; 4:
BUENO; y 5: EXCELENTE.
El profesorado tutor recogerá la valoración ponderada que será comentada en la sesión de
evaluación.
En la evaluación se seguirán los siguientes criterios generales:
a) Se considerará la valoración positiva de las competencias cuando el alumnado consiga dicha
valoración positiva(a partir de 3) en las 8 competencias al final de la Etapa.
b) Tendrán más peso en la evaluación de las Competencias, la decisión de las áreas más
relacionadas con cada una de ellas en función de cuadro que establecía la vinculación
preferente de las competencias con las áreas.
c) Se indicará especialmente en la evaluación, las dificultades para alcanzar alguna de las
competencias y las medidas para que el alumnado las alcance.
d) Las materias evaluadas en las pruebas de diagnóstico tendrán en cuenta de forma positiva
(subiendo la nota) la puntuación transformada que saque el alumnado en dichas pruebas para
la evaluación final de junio.
INDICADORES GENERALES PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1.COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
COMPRENSIÓN ORAL
EXPRESIÓN ORAL
- Colabora con una escucha activa
- Participa de forma activa en actividades de
expresión oral.
- Sabe discriminar l as ideas principales de
- Se expresa de forma clara y fluida.
las secundarias
- Sabe resumir en pocas palabras
- Se expresa de forma coherente, siguiendo un
orden lógico y cohesionado.
- Interpreta correctamente el significado de
- Hace un buen uso de los elementos
una exposición oral.
paralinguísticos : gestos, volumen, tono…
COMPRENSIÓN ESCRITA
EXPRESIÓN ESCRITA
- Sabe extraer e interpretar correctamente
- Planifica sus textos con un orden lógico y
datos de un texto.
cohesionado
- Reconoce las ideas principales y
- Expone y ofrece argumentos de forma
secundarias.
adecuada.
- Sabe valorar el significado y finalidad de un - Emplea un vocabulario preciso y adecuado.
texto
- Lee sin vacilaciones ni errores y con ritmo y - Cuida la presentación de sus escritos: limpieza,
entonación adecuados.
letra, márgenes…
- Realiza correctamente actividades de
- Escribe con corrección ortográfica: puntuación,
comprensión lectora.
acentuación, grafía…
2.COMPETENCIA MATEMÁTICA
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMÁTICA
- Comprende el significado de la información - Utiliza esquemas, gráficos y /o dibujos para
numérica y simbólica que se le proporciona.
ayudarse a resolver los problemas.
- Interpreta correctamente la información
- Selecciona estrategias adecuadas y los datos
proporcionada mediante un gráfico.
apropiados para resolver un problema.
- Reflexiona sobre lo que se le pregunta,
- Utiliza con precisión procedimientos de
distinguiendo entre información relevante e
cálculo, fórmulas y algoritmos para resolver los
irrelevante.
problemas.
- Ordena la información proporcionada
- Expresa correctamente los resultados obtenidos
utilizando procedimientos matemáticos.
y los justifica con argumentos de base
matemática indicando las unidades
correspondientes.
- Utiliza el vocabulario y los símbolos
matemáticos de forma correcta en su
expresión oral y escrita.
3. COMPETENCIAS EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO
FÍSICO
INTERACCIÓN CON EL MEDIO
MÉTODO CIENTÍFICO
- Observa los acontecimientos naturales que
- Comprende y aplica el método científico en las
suceden en su entorno y valora la importancia situaciones de la vida diaria.
de los mismos.
- Extrae conclusiones de estos
- Es capaz de formular hipótesis, contrastar
acontecimientos y es capaz de aplicarlos en
soluciones y realizar predicciones.
su vida cotidiana.
- Muestra una actitud responsable y
- Conoce las fases de realización de un proyecto
respetuosa en la interacción con el medio.
tecnológico.
- Demuestra espíritu crítico.
- Sabe plantear preguntas e identificar
problemas.
- Es capaz de comprender y tomar decisiones. - Expresa sus ideas mediante representaciones
gráficas y hace un uso adecuado del vocabulario
técnico.
4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
TRATAMIENTO DE LA
COMPETENCIA DIGITAL
INFORMACIÓN
- Accede a la información de manera - Busca, obtiene y procesa información a través
autónoma a través de diversos soportes ( orla, de las TIC.
impreso, audovisual, digital o multimedia…)
- Utiliza la información de manera autónoma. - Usa procesadores de texto informáticos para
Analiza, sintetiza y hace inferencias y
presentar sus trabajos y los maneja con soltura.
deducciones.
- Maneja lenguajes específicos básicos - Utiliza el servicio de mensajería o correo
(textual, numérico, icónico, visual, gráfico y electrónico como medio de comunicación con el
sonoro) y sus pautas de decodificación y resto de compañeros/as o con el profesor/a.
transferencia.
- Maneja estrategias para identificar y resolver
problemas de software y hardware que vayan
surgiendo.
5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANÍA
- Comprende la realidad histórica y social del mundo, su evolución, logros y problemas.
- Participa, toma decisiones y sabe cómo comportarse en determinadas situaciones.
- Es capaz de analizar los hechos y problemas sociales e históricos y reflexionar sobre ellos de
forma crítica.
- Comprende las aportaciones de las diferentes culturas, respetando principios y valores.
- Conoce y hace buen uso de las habilidades sociales.
- Conoce y respeta los principios democráticos y de Estado de Derecho.
6.COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
- Muestra habilidades de pensamiento, perceptivas y comunicativas, así como sensibilidad y
sentido estético para poder comprender, valorar, emocionarse y disfrutar con las obras de arte.
- Muestra interés y actitud abierta hacia distintas realidades y producciones del mundo del arte y
de la cultura.
- Pone en funcionamiento la iniciativa, imaginación y creatividad para expresarse mediante
códigos artísticos.
- Conoce las principales técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos.
- Participa en la vida cultural.
- Emplea recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias.
7.COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE
ACTITUD HACIA EL ÁREA O MATERIA
- Dispone de habilidades para iniciarse en el
- Muestra competencia personal: motivación
aprendizaje y de utilizar estrategias que le
hacia el área o materia, confianza en sí mismo/a,
ayuden a continuar aprendiendo de forma
gusto por aprender.
autónoma.
- Presenta aptitudes adecuadas para el
- Participa en las actividades de clase y colabora
aprendizaje: atención, concentración,
positivamente en el aprendizaje.
memoria, comprensión y motivación.
- Utiliza estrategias y técnicas de estudio:
- Es capaz de trabajar en equipo y de forma
organización, planificación de la materia de
cooperativa.
forma adecuada.
- Es capaza de aceptar sus propios errores.
- Es constante en la realización de los trabajos y
tareas.
8.COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
- Es capaz de proponerse objetivos y metas reales.
- Es capaz de planificar y llevar a cabo proyectos.
- Busca y pone en práctica soluciones ante los posibles problemas o conflictos.
- Saca conclusiones de los aprendizajes que realiza.