Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumnas: Andrea Cucco - Mariana Beláustegui Gabriela Kiwitt - Gladys Cellucci www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/NeurocienciasAsociacionEducar “CONCEPTOS DE NEUROPSICOEDUCACIÓN APLICADOS EN LAS REUNIONES DE TRABAJO” EQUIPO INTERDISCIPLINARIO ESCOLAR Somos parte integrante del equipo técnico-docente de una Escuela Especial de Irregulares Motores de la ciudad de General Pico, La Pampa. Estamos abocadas a la atención de niños y jóvenes con discapacidad neuromotora y al trabajo con los docentes de los mismos. Nos reunimos una vez por semana como equipo con las docentes de las diferentes salas en donde se abordan temáticas sobre la didáctica, acciones terapéuticas, diagnósticos y tratamientos de los alumnos, seguimientos sociales, etc.; y es en esta instancia de trabajo donde vemos que podemos aplicar estos nuevos conceptos. Partimos de considerar que el ser humano es una Unidad indivisible Cuerpo Cerebro Mente (UCCM), sin dejar de lado un componente importante que es el Medio Ambiente. A la UCCM se la puede considerar como un conjunto de herramientas destinadas a resolver los diferentes problemas que plantea la supervivencia, que son parte del cerebro primitivo y comprenden nuestro legado evolutivo junto con los instintos, emociones y funciones cognitivas ejecutivas. Su función principal es asegurar la Supervivencia. Llevado este concepto al terreno laboral intentamos en estas reuniones crear un clima armonioso, distendido en donde cada integrante pueda aportar sus ideas, opiniones sin sentir la necesidad de huir; que pueda estar generada por indeferencias, malas respuestas, superposiciones de voces, gritos, etc. Para trabajar en equipo, es importante colaborar en ciertos valores, teniendo objetivos claros y concretos en común. Debe haber un clima de seguridad afectiva para que exista claridad en la comunicación, lo que permite que cada persona se exprese sin auto censurarse y confíe que será escuchado y respetado. (Por Henry Sánchez Rondón). Otra función es mantener la homeostasis del organismo ya que una alteración en el clima de trabajo puede producir respuestas instintivas (taquicardias, sudoración, tensiones) esas respuestas pueden ser generadas por actitudes violentas, violencia física, otras. Como otra función de la UCCM se plantea la de marcado y cuidado del territorio, entendiendo como tal la defensa de opiniones, creencias, paradigmas, ideas y valores. Muchas veces, por la diversidad de formaciones académicas, experiencias laborales, personalidades se tiende a defender una idea como propia, territorial (desde lo instintivo) creando así un clima tenso. Debemos tener en cuenta, que el sistema instintivo es la base sobre la cual se construyo el sistema emocional y también el cerebro humano. Reconocer la existencia del legado evolutivo es primordial. Sin embargo es mucho más importante darse cuenta de que son los impulsos primitivos los que guían nuestro comportamiento. Por que éste es el primer paso hacia el poder gestionarlos apropiadamente. De esta manera, alcanzaremos el desarrollo de poder ser más humanos: aquí es donde la neurosicoeducación juega un papel fundamental. El área que nos hace realmente humanos es la de los lóbulos pre-frontales, que tienen el poder de conducir todas las actividades cognitivas-ejecutivas tanto intelectuales como emocionales. Para crear un clima de trabajo compatible con nuestra UCCM es importante tener presente lo siguiente: Para no activar el modo supervivencia, el contexto de trabajo, sala de reuniones, debe ser ordenado y limpio. Para esto tratamos un solo tema a la vez en donde se escuchan las opiniones, se analizan las distintas situaciones, se toma nota redactándose un acta para retomar los temas en la próxima reunión. Por ejemplo: se decide citar a los padres de un alumno para dialogar sobre su desarrollo emocional en la etapa puberal. En la siguiente reunión se comparte lo actuado con los padres, docentes, organizando los pasos a seguir. Incorporamos a las reuniones el mate, abrimos la ventana para tener buena luz y que entre aire. Esto esta asociado con el placer en situaciones de trabajo. La presencia de elementos agradables y conocidos que despierten una pertenencia al lugar y nos lleven a superar desafíos. La persona que coordine la reunión debe inspirar en los demás seguridad, confianza y transmitir una actitud que incentive a aprender, razonar, no actuar impulsivamente, escuchando todas las voces. Todo lo que aprendemos llega a nuestro cerebro a través de los sentidos y respondemos a esta información sensorial de acuerdo a nuestros intereses y atención. Por eso en las reuniones de trabajo se pueden utilizar estrategias que contribuyan a captarla como por ejemplo: anticipación positiva, novedad, intereses individuales, técnicas para focalizar la atención, sorpresa. La capacidad de captar y centrar la atención es el paso previo al aprendizaje y la memorización. A través de nuestra memoria vamos construyendo nuestro mundo interior (realidad interior) y a través de él evaluamos la realidad exterior. Nosotros somos nuestra memoria…formada por Memoria genética: propia de nuestra especie Genética personal Aprendizaje familiar, social, contextual Experiencias de vida personales Experiencias de vida de otros La atención viene a ser la expresión de la actividad del SARA (sistema Activador Reticular Ascendente), atención involuntaria y de los hemisferios cerebrales sincronizados por la actividad de los lóbulos pre-frontales (atención voluntaria) Luego que nuestro cerebro capta, a través de la atención, esta información pasa al cerebro emocional. Es en este momento en donde la información se complementa con nuestro sistema de emociones y experiencias vividas, que también se relacionan con nuestra empatía, capacidad imprescindible para una convivencia más sana con los demás en lo laboral. Se debe tener presente que hay que ver y aprender del otro, detenerse a imaginar que siente. Tener presente, que si el cerebro está comprometido con una situación propia que considera importante, no puede dedicarse a evaluar que sienten los otros. Disminuir las situaciones de estrés, pues este reduce notablemente la capacidad empática y la integración entre las personas. La Comunicación efectiva, es darse a entender correctamente, con gestos corporales adecuados, es cuando el receptor del mensaje comprende el significado y la intención de lo que se está comunicando. Confianza con los pares, significa delegar tareas en el otro, con la convicción que será ejecutada de manera correcta y adecuada para el buen funcionamiento del equipo. Otro concepto clave es la Unificación de criterios, para dar solución a un problema de manera consensuada por el equipo. Esta habilidad se desarrolla a través del aprendizaje significativo, es interesarse por recibir nuevos conocimientos en la interrelación con el otro. En el trabajo en equipo, es fundamental el aportar conocimiento en pro de lograr los objetivos del trabajo. Para el trabajo en equipo se deben constantemente potenciar conductas y relaciones constructivas laboralmente para fortalecer el trabajo en equipo, nuestros cerebros, son el producto de nosotros mismos, son nuestro reflejo de la forma que logramos ver a los demás y a nuestro entorno. Es este proceso de aprendizaje intelectual-emocional, el que nos permite ser cada vez mejores personas, compañeros y miembros activos de la sociedad y lugares de trabajo más felices y con una sana convivencia.