Documentación - Ministerio de Educación

ESCUELA BÁSICA BUCALEMITO.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
P.E.I Escuela Básica Bucalemito | DAEM Santo Domingo.
Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE SANTO DOMINGO
Proyecto Educativo Institucional
Escuela Básica Bucalemito
Directora
Dirección del Establecimiento
R.B.D.
Comuna
Fono
E-mail
Año de creación
Aniversario establecimiento
Sostenedor
RUT
Dependencia
Modalidad
Especialidades Técnicas
Jornada
Niveles
Género
Carácter
Página WEB
Decreto cooperador de la función del
Estado
María José Henríquez Gutiérrez
Camino a Rapel, km. 60
2093-1
Santo Domingo
62289796
cotemari6@gmail.com
1981
Agosto
Ilustre Municipalidad de Santo
Domingo.
69.073.500-8
Municipal
Multigrado
No
Completa
Primero a Sexto año básico
Mixto
Diurno
No
1617 de 1981
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
PERÍODO 2013-2016
Presentación.
La escuela Básica Bucalemito fue creada aproximadamente en el año 1950 bajo el
nombre de “Escuela particular Enriqueta Huneeus”, como escuela dependiente del
fundo “La Cabaña de Bucalemito”. Las instalaciones se desprendían de la “casa
patronal”, como otras escuelas con las mismas características dentro de la región.
Las normativas de la escuela; eran dictadas por los dueños de las dependencias. Que
promovían dichos establecimientos con la finalidad de escolarizar y muchas veces
entregar formación religiosa a los hijos de sus trabajadores.
En el año de 1968, la propietaria cede al fisco la propiedad para destinarla al
funcionamiento de una escuela pública, que adopta el nombre de “Escuela Mixta, de
segunda clase, rural” asignándose a esta el Nº 52.
En el año 1982, la escuela pasa a manos de la Municipalidad de Santo Domingo,
convirtiéndose en una escuela Municipal Rural. Está distante a 60 Km. del balneario de
Santo Domingo, casi en el límite con la sexta región.
En abril de 1997 se cambia la numeración asignada y se le agrega el nombre de
“Escuela Básica Bucalemito”.
En el contexto de la historia siempre existen hitos importantes que se deben destacar,
a continuación se secuencian algunos de ellos:
1. El año 2002 se realiza el cambio de domicilio de
nuestro
establecimiento, quedando en las dependencias que actualmente
ocupa.
2. El año 2008 se obtiene el uno de los mejores puntajes SIMCE a
nivel nacional de Cuarto Año Básico.
3. El año 2011 se obtiene el mejor puntaje SIMCE de matemática a
nivel provincial y municipal de nuestra zona.
4. En junio de 2011 se inaugura nuestra “Plazoleta Conmemorativa”
dedicada a nuestra pequeña Scarlett Zúñiga, que ya no se encuentra
entre nosotros.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Historia del Establecimiento.
Años
1950
Acontecimientos relevantes
Creación, como escuela dependiente del fundo “La cabaña de Bucalemito”
con el nombre de “Escuela Particular Enriqueta Hunneus”,
1968
Se cede al fisco la propiedad para destinarla al funcionamiento de una
escuela Pública que adopta el nombre de “Escuela Mixta, de segunda clase,
rural” asignándose a esta el Nº 52.
1982
La Escuela pasa a manos de la I. Municipalidad de Santo Domingo,
convirtiéndose en Escuela Municipal Rural.
1997
Se cambia la numeración por G-427, recibiendo el nombre de “Escuela
Básica Bucalemito”.
2002
Se traslada a las instalaciones que actualmente ocupa. Terrenos donados por
Señor José María Lladser Prado, patrón Fundo Bucalemito.
2011
En este año se hacen arreglos generales a las dependencias, deterioradas
por el Terremoto del año 2010.
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Nuestros Resultados
Años
2003
2006
2008
2010
2012
Resultados SIMCE
Lenguaje
Matemáticas
x
x
x
x
277
275
263
267
Índice Vulnerabilidad
Años
%
2009
91,7
2010
61,5
2011
83,33
2012
60.00
Años
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Indicadores Eficiencia Interna
Matrícula
Tasa
Tasa Retiro
Reprobación
%
09
00
00
09
00
00
12
00
00
13
00
00
12
00
00
12
00
16
11
00
09
10
00
00
Tasa
Promoción
100
100
100
100
100
100
100
100
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Descripción física del establecimiento (infraestructura)
Infraestructura
Superficies
N°
Superficie Terreno
5.000 app.
Superficie Construida
166 m app.
Superficie Patio multiuso
Comedor escolar
350 app.
SÍ
CRA
SÍ
Laboratorio de Computación
NO
Sala de Artes Visuales
Sala de Artes Musicales
Salas de clases
NO
NO
02
Nº de libros:
240
Laboratorio
NO
N° salas:
Salas de Profesores:
02
NO
Kiosco
NO
Oficinas Administrativas
01
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Otros
N° Matrícula 2013
10
N° Docentes
N° Personal Administrativo
02
00
N° Personal Auxiliar
02
Estratificación Social de las familias
MEDIO/BAJO
Escolaridad de los padres
E.BÁSICA
Índice de vulnerabilidad
60.00%
00.00
Monto de matrícula anual 2013
00.00
Inglés
Matemática
Historia
Educación Tecnológica
Educación Musical
Educación Física
Consejo de Curso
Religión/ Ética
Taller 1
Taller 2
Taller 3
08
03
08
04
01
02
04
01
NO
01
00
NO
32
3º y 4º
08
03
08
04
01
02
04
01
NO
01
00
NO
32
5º y 6º
08
03
08
04
01
02
04
01
NO
01
NO
NO
32
01
01
01
01
01
01
01
01
NO
01
01
NO
Nº Horas
TOTAL
Lenguaje y Comunicación
SECTOR DE
APRENDIZAJE
Valor de la mensualidad actual
Curso
1º y 2º
Nº Total de horas
Nº Total
Docentes
Nº TOTAL
DOCENTES
Nº TITULADOS
% TITULADOS
Nº HABILITADOS
% HABILITADOS
03
100%
100%
100%
03
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Personal Administrativo-Asistente de la Educación:
Personal
Personal
Nº
Psicopedagogo
NO
Junior / Chofer
NO
Psicólogo
NO
Nochero
NO
Inspectores
NO
Auxiliar de aseo
01
Encargado de Informática
NO
Asistente Sala
01
Encargado CRA
Técnico
NO
Encargado Central de Apuntes
NO
Bibliotecario
NO
Secretaría Directivos
NO
Total
Personal
Nº°
01
Total
Nº
Asistente
Social
Periodista
NO
Recepcionista
y Telefonista
NO
01
NO
Total
Matricula y Curso.
1°
N° Cursos Actual 2014
01
2°
3°
4°
5º
6º
Totales
01
01
01
01
01
10
Matrícula Actual 2014
01
01
03
02
02
01
10
N° Cursos proyectados 2015
01
01
01
01
03
02
09
Matrícula proyectada 2015
01
01
01
01
03
02
09
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Visión
La escuela básica de Bucalemito, propende a desarrollar en los niños y niñas las
capacidades y competencias que le permitan aprendizajes significativos y trascendentes;
comprometidos y solidarios con el quehacer educativo y con la sociedad en la cual están
insertos proponiéndose altas expectativas para la continuación de estudios.
Misión
Somos una escuela rural integrante del Microcentro “Intihuasi” que busca desarrollar la
excelencia de los aprendizajes, a través de una educación integral de calidad.
Aceptando la diversidad de los alumnos y alumnas a través de su formación. Lo que les
permitirá insertarse en la educación superior y en el mundo laborar.
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Oferta Educativa: Plan de Estudio Enseñanza Básica HC 2012
NB1
Sectores
1º
NB2
Sectores
2º
NB3
Sectores
3º
NB4
Sectores
4º
Leng. y Comunicación
08
Educación Matemática
08
Leng. y Comunicación
08
Educación Matemática
08
Leng. y Comunicación
08
Leng. y Comunicación
08
Educación Matemática
08
Educación Matemática
08
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
04
Ciencias Sociales
04
Ciencias Naturales
04
Ciencias Sociales
04
Ciencias Sociales
04
04
Ciencias Naturales
04
Ciencias Naturales
Educación Tecnológica
01
04
Educación Tecnológica
01
Educación Tecnológica
01
Educación Tecnológica
Artes Visuales
01
02
Artes Visuales
02
Artes Visuales
02
Artes Visuales
02
Educación Musical
02
Educación Musical
02
Educación Musical
02
Educación Musical
02
Educación Física
04
Educación Física
04
Educación Física
02
Educación Física
02
Orientación
01
Orientación
01
Orientación
01
Orientación
01
Idioma extranjero Inglés
03
Idioma extranjero Inglés
03
Idioma extranjero Inglés
03
Idioma extranjero Inglés
03
Taller de Lenguaje.
01
Taller de Lenguaje.
01
Taller de Lenguaje.
01
Taller de Lenguaje.
01
Religión
Total
40
Religión
Total
40
Religión
Total
40
Religión
Total
MINEDUC Departamento Provincial de Educación San Antonio
40
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Fundamentación de la Misión
En la escuela de Bucalemito, queremos formar personas con una preparación suficiente para
enfrentar la vida, tanto si continúan estudios, como si se integran al mundo del trabajo, con la
capacidad de enfrentar nuevos desafíos y solucionar los problemas que se les presenten.
Para lo cual se postula una educación integral, de sus alumnos y alumnas como personas, lo
que conlleva:
El desarrollo adecuado de su propio cuerpo, una vida saludable
El desarrollo preciso y armonioso de su emotividad y de su sensibilidad
Un desarrollo intelectual que agudice su curiosidad y su creatividad
Un desarrollo personal que le haga dueño de su vida y le posibilite para alcanzar sus
sueños
Por lo tanto las prácticas pedagógicas serán concordantes con estos principios, apelando a
cada una de las dimensiones. Los docentes crearan situaciones estimulantes conectándolas
con los contenidos, facilitando la reflexión crítica; los alumnos participaran exponencialmente
en su aprendizaje; los apoderados apoyarán a la escuela.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
VALORES
Solidaridad: Unión y colaboración para
conseguir un fin.
INDICADORES
 Mantiene relaciones de colaboración y
solidaridad.
 Asume como sujeto su sentido de pertinencia
ante sus semejantes y su realidad
Responsabilidad: Es hacerse cargo de la
propia vida, y por lo tanto, siempre tomar
decisiones conscientes.
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su
escuela.
 Participa en forma permanente y autónoma.
 Cumple con
grupales
Participación:
educativo
Ser parte del proceso
sus
tareas
individuales
y
 Incorporarse activamente en la vida social que
permite la acción colectiva de las personas en
búsqueda de objetivos comunes.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Proceso de Admisión Alumnos y Alumnas al Establecimiento
1.- Requisitos de Ingreso y Documentación
1º Año Básico:
 Edad mínima 6 años cumplidos al 31 de Marzo del año de ingreso. El Director o
profesor Encargado puede aceptar alumnos con 6 años al 30 de Junio (se debe
aplicar prueba de madurez).
 Certificado de Nacimiento actualizado.
 1 fotografía tamaño carné.
 Certificado médico en caso de enfermedades o tratamientos por enfermedades.
 No se fija edad límite para ningún otro curso de este nivel.
 Certificado de estudios del último año aprobado.
 Certificado de traslado y notas parciales en el caso de alumnos que requieren
matricula durante el año escolar.
 Llenar ficha escolar con antecedentes del alumno y sus familiares.
 Lugar de trabajo del padre.
 E-mail y celular apoderado.
 Certificado Programa Chile solidario (solamente familias adscritas al programa).
 Certificado de Alumno Prioritario o vulnerable.
Criterios de conformación de Horarios de Clases
El Horario de clases se construye organizando las diferentes asignaturas de acuerdo
a su grado de dificultad. Las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Educación
Matemática, son programadas en los dos primeros módulos de lunes a jueves, el día
viernes se ocupa en inglés, asignatura que ocupa tres horas (dos de taller para los cursos
de primero a cuarto básico y tres obligatorias para quinto y sexto año básico). Las
asignaturas de Ciencias e historia, antes de almuerzo. Las asignaturas artísticas,
educación física y/o talleres, después del almuerzo.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Objetivos educacionales permanentes del establecimiento
Área
SACGE
Objetivos
1
Liderazgo
2
Liderazgo
3
Convivencia
Escolar
4
Gestión
curricular
Establecer espacios de participación y colaboración, manteniendo un
sistema de comunicación e información oportuna en un clima de
cordialidad entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
Desarrollar el curriculum de acuerdo a las bases curriculares diseñadas
por el Mineduc a los estudiantes.
Propiciar un ambiente de sana convivencia que incida significativamente
en el desarrollo integral de los alumnos y alumnas generando un buen
clima escolar entre todos los estamentos de la comunidad educativa, con
el propósito de desarrollar aprendizajes de calidad.
Mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas en el área de
lenguaje, matemáticas y en las asignaturas más deficientes, para mejorar
los resultados SIMCE, la velocidad, comprensión lectora, cálculo mental y
resolución de problemas.
5
Resultados
6
Recurso
s
Monitorear en el aula aplicando tres evaluaciones anuales en lenguaje y
educación matemática. Para mejorar los logros académico de los (las)
estudiantes.
Planificar, optimizar y solicitar los recursos realmente necesarios para
llevar a cabo las actividades y acciones programadas en el PADEM, PEI
y PME SEP.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Diagnóstico
La mayoría de los apoderados no tiene Educación Media completa y los alumnos provienen
de hogares de escasos recursos y en los cuales la mayoría carecen de textos educativos.
Los alumnos deben continuar sus estudios en otras escuelas fuera de la comunidad. La
Escuela tiene una matrícula de 10 alumnos atendidos por un docente en una sala multigrado
con niveles de 1º a 6º Año Básico y con Jornada Escolar Completa Diurna.
La escuela está inserta en una comunidad con familias de alta vulnerabilidad socio económica
por lo que en la actualidad tiene 05 alumnos prioritarios con asignación de recursos ley SEP,
además 02 alumnos del Programa Chile Solidario. 100 % de los alumnos tiene cobertura de
alimentación de JUNAEB y contamos con 03 alumnos que además reciben la beca de
“hogares de residencia” que otorga la misma entidad.
La Escuela Básica Bucalemito está adscrita a Programas: Enlaces, SEP, Senda, Previene,
Salud.
Bucal. Además integra el Microcentro de Escuelas Unidocentes municipales y que a través de
diversos proyectos ha logrado implementar la sala de clases con recursos tecnológicos para el
desarrollo educativo de los alumnos.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Análisis de las Dimensiones F.O.D.A
DIMENSIONES
Pedagógica
Curricular
Comunitaria
Organización
Operativa
FORTALEZAS
Dedicación
exclusiva en la
escuela.
Buena asistencia y
puntualidad.
Profesora titulada y
con mención.
Participación en
Microcentro.
Se cuenta con
apoyo técnicopedagógico y
administrativo.
Se cuenta con
redes de apoyo
como
INDAP,PRODESAL
y otro
Cuentan con
beneficios
sociales
Disponen de
teléfono celular.
La mayoría tiene
vehículos.
OPORTUNIDADES
Acceso a
perfeccionamiento
a distancia.
Participación en
talleres.
Participación en
Microcentro rural.
Acceso a internet
permanente.
DEBILIDADES
Disminución de
tiempo para
gestión
pedagógica por
extensión de
JECD.
Falta tiempo
para desarrollar
estrategias
Curriculares.
AMENAZAS
Alto costo de
perfeccionamiento
Posibilidades de
mejorar su calidad
de vida.
Acceso a
beneficios
sociales.
Acceso a
postulación de
proyectos.
Bajo índice de
natalidad
Alto índice de
alcoholismo
Se cuenta con
recursos
pedagógicos.
Se dispone de
teléfono celular.
Se cuenta con
implementación
PME ley SEP.
Escuela adscrita a
la JECD
Orientada por las
disposiciones del
MINEDUC
Con organización
interna de acuerdo
al reglamento
interno de
Convivencia
Escolar.
Se cuenta con
ayudante de Aula.
Incorporación a
proyecto SEP.
Acceso a
postulación de
proyectos.
Participación en
eventos culturales,
recreativos y
sociales.
Deficiente
relación intra e
inter familiar
Excesiva
dependencia
del Municipio
para resolver
problemas
comunitarios y
familiares.
Falta de centro
deportivos
recreativos y
culturales.
Lentitud en la
entrega e
recursos.
Localidad
escolar con
cierre perimetral
en mal estado.
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Migración
hacia la ciudad
Bajo índice de
natalidad.
Disminución
progresiva de
matrícula
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Administrativa
Financiera.
Alumnos
Participación
periódica de los
docentes en
jornada de reflexión
reuniones técnicas
de Microcentro.
Apoyo de diversos
estamentos: Centro
de Padres, DAEM,
I Municipalidad,
MIMEDUC,
JUNAEB.
El 100% de los
alumnos
beneficiaros de la
JUNAEB.
El 100% de los
alumnos (as)
practican hábitos
de higiene y
presentación
personal.
Pertenecen a
familias participes
de su educación.
Participación en
proyectos.
Facilidad para
presentar
peticiones de
infraestructura y
equipamiento
Participan en
actividades y
eventos ( desfile,
concursos,
muestra de cueca,
obras de teatro )
Pueden acceder a
beneficios
sociales.
Tienen derecho a
recibir los
beneficios que
otorga el
MINEDUC y la I
Municipalidad.
Reciben atención
personalizada
( profesora y
asistente)
Grado de
burocracia en
algunos
estamentos.
Falta de
autonomía
frente a la
obtención y
manejo de
recursos.
No tener acceso
a escolaridad
Pre- básica.
MINEDUC Departamento Provincial de Educación San Antonio
Bajo
porcentaje de
matricula
Bajo nivel
escolaridad de
las familias.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Fundamentación Curricular
La propuesta curricular de la escuela Bucalemito, se fundamenta en un aprendizaje
significativo, el cual pone énfasis en que los conocimientos y habilidades que se van
adquiriendo, tengan sentido y suscite la curiosidad de los y las estudiantes. Se entenderá
que el aprendizaje es un proceso continuo y que se desarrolla a lo largo de la vida, pero
que la formación básica es crucial para los posteriores aprendizajes a desarrollar, ya que
los nuevos conocimientos deben enlazarse como señala Ausel con algo ya existente en la
estructura cognitiva y afectiva de los y las estudiantes.
Las estrategias pedagógicas se fundamentarán también en al ámbito el aprendizaje
significativo, por lo tanto los docentes se esforzarán por:
Establecer puentes cognitivos entre los conocimientos que el educando tiene y los
que pretende enseñar.
Reconocer las diferencias individuales en cuanto a la forma de percibir, procesar y
analizar estímulos e información y en función de estas características adapte la
enseñanza.
Considerar relevante el contexto social y cultural, no olvidando por lo tanto que el
medio define pautas, nos comunica visiones del mundo, y hasta el lenguaje y las
formas de comunicación están marcadas por la cultura y la familia.
Respecto a los criterios de evaluación se fundamentan en una evaluación formativa
enmarcada a lo largo del proceso de aprendizaje, lo que permitirá al docente darse cuenta
si hay comprensión e interiorización de los conocimientos. La preocupación del docente
debe girar en torno al entendimiento que el educando pueda tener de los temas de estudio
y no de su capacidad de repetirlos mecánicamente. Por lo tanto los instrumentos
evaluativos deben considerar los siguientes criterios:
Diversidad: En el sentido de que se utilizan diferentes instrumentos y medios con el
fin de regular el proceso, y que no quede delimitada a pruebas donde se produzca
sólo una repetición de información.
Continuidad y sistematización: Para poder tomar decisiones durante el proceso
de aprendizaje y así evitar llegar al final sin haber logrado los objetivos planteados.
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18
Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Práctica: Orientada fundamentalmente a que los alumnos y alumnas aprendan y
progresen. Por lo tanto ha de tener un carácter práctico y alejarse de las finalidades
administrativas o del simple cumplimiento con las exigencias de las evaluaciones de final
de semestre.
Personalizada: Debe atender a la diversidad y a los ritmos de aprendizaje y de
desarrollo de cada uno de los alumnos y alumnas.
Participativa: Los alumnos y alumnas deben participar en su evaluación y en la de sus
pares.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Planes de Acción
Objetivos educacionales a mediano y largo plazo (estratégicos) del establecimiento
Objetivo a Desarrollar 1 Liderazgo Establecer espacios de participación y colaboración,
manteniendo un sistema de comunicación e información oportuna en un clima de cordialidad
entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
Acciones a Desarrollar
(3 años)


Calendarización y participación en
reuniones mensuales de
Microcentro.
Talleres de trabajo con los diferentes
estamentos de la unidad educativa.
Metas
100% de asistencia a
reuniones programadas.
Indicadores
-Registro de
asistencia.
- Acta de
reuniones
Realización del 100% de
los talleres y actividades
programadas.
Necesidades
- fotografías
acciones
realizadas.
de
- n° de
instituciones y
redes de apoyo
participantes.
- 2 Resma de
papel
tamaño
oficio.
- tinta
- data
- impresora
-Cámara
fotográfica.
Objetivo a Desarrollar 2 Liderazgo: Desarrollar el curriculum de acuerdo a las bases curriculares
diseñadas por el Mineduc a los estudiantes.
Acciones a Desarrollar
(3 años)
Metas
Indicadores

100 % de
- Planificaciones
planificaciones en las
Libro de clases
asignaturas de
lenguaje y
Cuaderno del
matemáticas, historia,
alumno.
geografía y Cs
sociales, Cs naturales.
Objetivo a Desarrollar Convivencia Escolar: Propiciar un ambiente de sana

Planificar las unidades de
aprendizaje de acuerdo, programa
de estudio y bases curriculares.
Necesidades
2 resmas de papel
Impresora.
Tinta
Programa
de
estudio
bases
curriculares.
convivencia que
incida significativamente en el desarrollo integral de los alumnos y alumnas generando un
buen clima escolar entre todos los estamentos de la comunidad educativa, con el propósito
de desarrollar aprendizajes de calidad.
Acciones a Desarrollar
(3 años)
 Realizar talleres y charlas de
Apoyo Psicoemocional a los
Alumnos,
concursos
(literario
–
pictóricos), obra de teatro, día de la
convivencia escolar.

Metas
100% de participación de
los y las estudiantes.
Indicadores
-Lista de
asistencia.
-Fotografía de
acción
desarrollada.
Fortalecer vínculos con los diferentes
MINEDUC Departamento Provincial de Educación San Antonio
Necesidades
- Data.
- Computador.
-Cámara
fotográfica.
- Contratación
obra de teatro.
- Redes de apoyo
20
Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
actores institucionales relacionados
con la escuela SENDA, Seguridad
Ciudadana, Departamento de Salud,
Empresa Agrosuper, Carabineros y
Agrupación Cultural.
-100% de los alumnos
informados y vinculados a
instituciones o redes de
apoyo.
-80% de los padres y/o
madres que participan en
eventos realizados.
- Programa de
cada charla
realizada por la
institución.
-Lista de
participantes de
cada presentación
externas.
Programa
ACTITUD.
-Dípticos
informativos.
- Resma de papel.
Cámara
fotográfica.
Objetivo a Desarrollar 4 Gestión Curricular. Mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas
en el área de lenguaje, matemáticas y en las asignaturas más deficientes, para mejorar los
resultados SIMCE, la velocidad, comprensión lectora, cálculo mental y resolución de
problemas.
Acciones a Desarrollar
(3 años)

Talleres de lectura y matemáticas.

Sistematización
(LSS)

Sistematización de resolución de
problemas y cálculo mental.

Plan anual de lectura.
Metas
-
de lectura diaria
Indicadores
Ejecución del 100% de
las
actividades
planificadas.
-
Necesidades
Libro de
clases.
Cuaderno del
alumno.
-
resma
de
papel carta
Resma
de
papel oficio.
Tinta.
Impresora.
Computador
Data.
Textos
para
lectura
domiciliaria.
Objetivo a Desarrollar 5 Resultados: Monitorear en el aula aplicando tres evaluaciones anuales
en lenguaje y educación matemática.
estudiantes.
Para
Acciones a Desarrollar
(3 años)
mejorar los logros académico de los (las)
Metas

-Aplicación de prueba de diagnostico y
monitoreo en lenguaje y matemáticas.

Indicadores
100% de los alumnos
realizan las pruebas
del Mineduc.
Obtener un 75% de
logro en los alumnos
las pruebas
realizadas.
Necesidades
-Pruebas Mineduc
Tablas
resultados
pruebas
aplicadas.
de
- resma de papel
tamaño carta.
- tinta.
- impresora.
- computador.
- internet.
Objetivo a Desarrollar 6: Recursos Planificar, optimizar y solicitar los recursos realmente
necesarios para llevar a cabo las actividades y acciones programadas en el PADEM, PEI y
PME SEP.
Acciones a Desarrollar
(3 años)

Solicitud de material necesario, en
forma oportuna, para el desarrollo
de las acciones.
Metas
100%
solicitado.
de
Indicadores
material
-
Solicitud
-
Guía
despacho.
Necesidades
de
MINEDUC Departamento Provincial de Educación San Antonio
Detalle
solicitud.
de
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Competencias Educacionales a lograr
Sectores y
Subsectores
involucrados
Competencias
Resolución de problemas
Calculo mental
Incremento vocabulario
Velocidad lectora
Comprensión lectora
Educación
Matemática
Lenguaje y
comunicación.
Indicadores de Logro
70% ejercicios resueltos correctos
Niveles de conocer comprender e identificar
con 80% logro.
60% resumir y extraer información.
Perfil del Alumno y Alumna
Principios
1 Comprometerse responsablemente con sus aprendizajes.
2 La solidaridad y el respeto como forma de interacción social.
3 La capacidad de desarrollar todas sus potencialidades, que le permitan
adaptarse en forma óptima en su continuidad de estudios.
Tipo de Educación
1
2
3
Principios
Una educación centrada en la persona conforme al curriculum Nacional, con
preocupación por la integración de todos los alumnos y alumnas, atendiendo a la
diversidad.
Entregar las condiciones de seguridad y afectividad necesarias para un buen
desarrollo integral de los alumnos y alumnas.
Basada en la importancia de la diversidad y el respeto.
.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Tipo de Apoderado (familia)
Principios
Un apoderado que se compromete a:
1
2
3
4
Estar con la escuela en la tarea formadora de sus hijos, que asuman el rol
como Padres y compartan sus responsabilidades.
Permanecer en constante comunicación con la Escuela y sentir puntualmente
a las diferentes citaciones que se realicen.
Actuar con respeto, cortesía y actitud empática con todos los integrantes de la
unidad educativa y su grupo familiar.
Orientar a sus hijos hacia el cuidado y respeto, aprecio e importancia por el
medio ambiente.
Tipo de Docente
Principios
Un Docente que promueve en sus alumnos (as):
1
2
3
4
Profesora con plena satisfacción personal frente a su labor docente,
comprometida con su vocación de servir asumiendo su propia identidad.
Proclive a los cambios y con una actitud positiva frente a los grandes desafíos de
la educación, a través de una buena disposición personal.
Su actitud sea la de una líder positiva, capaz de proyectar valores de nuestra
cultura, tolerancia, respeto por el sentido social y natural, solidario, leal,
democrático, comunicador social, facilitador de las buenas relaciones humanas.
Dispuesta a renovarse y transferir sus conocimientos en el aula, adquiridos en
los perfeccionamientos.
Tipo de Administrativo, Asistente de la Educación
Principios
Un funcionario que promueve en sus alumnos (as):
1
Conoce y acepta el Carácter Propio.
2
Se siente parte de la comunidad educativa y se compromete en la acción del
establecimiento.
Desarrolla actitudes de amistad y de colaboración con los demás miembros de la
comunidad educativa.
Participa en la vida y en la gestión del colegio en los términos que establece el
3
4
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23
Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
Reglamento Interno.
Formación Extraescolar y de Tiempo Libre.
Academias,
Clubes, Talleres
ofertadas a los
alumnos/as
1
Taller de
habilidades
Comprensión
Lectora
Objetivo que persigue
Metas
Abordar más en
profundidad los aspectos
relacionados a:
Comprensión lectora,
redacción, lectura en voz
alta.
Que el 95% de los estudiantes logre
alcanzar, las capacidades y habilidades
necesarias para el buen desempeño en
lenguaje y comunicación.
NUESTRAS NECESIDADES
Fuentes de Financiamiento del Establecimiento
Ministerio de Educación.
Departamento de Educación de Administración Municipal.
Ley Sep.
Financiamientos recibidos a través de fondos concursables, por medio del Centro de Padres y
Apoderados. En beneficio de mejoras para el establecimiento.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
CATEGORÍA
ESPECIFICACIONES
OBSERVACIONES
INFRAESTRUCTURA
Multicancha
y
el
descenso hasta esta.
Multicancha en mal
estado, luego del
terremoto. Acceso
peligroso para los
estudiantes hacia
ésta.
PROFESIONALES
Perfeccionamiento
Pertinente
Recursos
ministeriales
municipales,
Sep.
Educación en valores
enfocados hacia la
diversidad
y
el
respeto
por
las
personas que me
rodean y el entorno.
Vinculación con las
familias
y
reconocimiento
mutuo de labor
ejercida por cada
entidad educativa
(familia – Escuela)
NECESIDADES
FORMATIVAS Y
EDUCATIVAS DE
LOS ALUMNOS
Fortalecimiento
de
herramientas
lingüísticas
y
algebraicas para su
incorporación en su
vida cotidiana.
y
ley
CÓMO SE
SOLUCIONARÁ
Sin
recursos
asignados
hasta
ahora para este ítem.
Entrega de recursos,
contratación de ATEs
y
Cursos
de
capacitación
y
perfeccionamiento.
Incorporación de los
acuerdos tomados en
reunión
de
apoderados, en los
aprendizajes
claves
de los niños en sus
hogares
(Por
Ej.:
responsabilidad
en
sus
quehaceres
escolares).
Firmas
de
acuerdos.
los
Apoyo
en
el
fortalecimiento de los
conocimientos
requeridos por los
padres, para ayudar
en
las
labores
escolares
de
sus
hijos. Realizado a
través de charlas y
talleres formativos.
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Proyecto Educativo Institucional 2013-2016
1
2
3
4
Evaluación y Seguimiento
Actividades para vivenciar y evaluar el PEI
Beneficiarios
Reunión de coordinación actividades PEI, período 2014. Alumnos,
apoderados.
Vinculación
de
aprendizajes
Escuela-Hogar Alumnos,
(aprendizajes y labores escolares).
apoderados.
Charlas y sesiones educativas con redes de apoyo, Alumnos,
pertinentes a cada ámbito de acción a abordar.
comunidad
educativa.
Evaluación de avances en las acciones elaboradas en Comunidad
el PEI.
educativa.
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Responsables
Docente.
Asistente Ed.
Docente.
Asistente Ed.
Docente,
Redes
de
apoyo.
Docente.
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