written production - Colegio Teresiano de Bogotá

COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN
ÁREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: ERIKA LÓPEZ, JANNETH ROSAS, ANGELA SALAZAR ROA
CONTENIDOS MEDIÁTICOS
LISTENING COMPREHENSION: School, talent, incredible experiences and health
problems.
READING COMPREHENSION: Ideas for improving your school, completing a form, a
mystery story ans formal letter of complaint
ORAL PRODUCTION: 1.Seeing is Believing: Speculating Photos. 2.Beyond Words:
Talking About Reading Habits. 3. It is a Crime. Speaking: Discussing Crimes and
Punishments. 4. Moving On: Speaking: Talking About Preferences.
WRITTEN PRODUCTION: 1.Portfolio:Seeing is Believing: Writing about your
Opinion. 2. Portfolio: Beyond Words: A Book Review. 3. Portfolio It is a Crime:
Writing a Report. 4. Portfolio: Moving On: A Record of Achievements.
USE OF ENGLISH: Modals of permission: can, let, be allowed to, The passive, past
perfect and continuous, noun suffixes, modal verbs: past/present deduction,
extreme adjs., phrasal verbs with go, quantifiers and non-defining relative clauses.
GRADO: OCTAVO
FECHA: AGOSTO 18-NOVIEMBRE 13 2015
PERIODO ACADÉMICO: TRES 3.
PROCESOS PET PROVINCIAL
DIMENSION VOLITIVA: Autorregulación
DIMENSION COGNITIVA: Reconocimiento, integración, simbolización, asociación.
DIMENSION TRASCENDENTE: Interiorización-conocimiento propio
DIMENSION RELACIONAL: Reconocimiento de necesidades propias y del otro.
Inteligencia colectiva.
Sentido intercultural
COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES
CB: C4 ,S:1 ,R:9 C5 ,S:4 ,R:1 C6 ,S:2 ,R:3
CT: C4 ,S:7 ,
R:4-6
Niveles de Desempeño
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
LISTENING COMPREHENSION
Analiza hechos e información de textos
orales con un lenguaje coherente, en
dinámicas grupales, reconociendo palabras
y unidades gramaticales.
READING COMPREHENSION
Analiza hechos e información de textos
escritos y orales con un lenguaje
coherente,
en
dinámicas
grupales,
aplicando los tiempos verbales vistos.
WRITTEN PRODUCTION
SUPERIOR (96%-100%)
ALTO (80%-95%)
BÁSICO (65%-79%)
BAJO (0%-64%)
*Sintetiza los textos que escucha de diferentes fuentes
con evidencias precisas y aplicando los tiempos
verbales vistos.
*Explica y da razones de lo que escucha, asumiendo
una postura respetuosa y crítica frente a la diversidad
de pensamientos.
*Se plantea objetivos claros, gracias al reconocimiento
de debilidades y fortalezas, para tomar decisiones.
*Analiza los textos que escucha de diferentes
fuentes con evidencias concretas y aplicando los
tiempos verbales vistos.
*Relaciona diferentes eventos musicales y
festivales, interactuando con sus compañeras y
dando ejemplos de los mismos.
*Comparte con su grupo las fortalezas que tiene, y
aplica técnicas para superar dificultades.
*Relaciona y explica el contenido de textos orales con
hechos concretos de su realidad, autorregulando su
atención, memoria y comprensión y teniendo en cuenta
los tiempos verbales vistos.
*Describe diferentes eventos musicales y festivales en la
ciudad de manera creativa
*Demuestra con sus actitudes interés en mejorar sus
capacidades y potencialidades
*Identifica la información primordial proveniente de
textos de música, autorregulando su atención y
comprensión.
*Identifica las necesidades dentro de su proceso de
aprendizaje.
*Sintetiza los textos leídos de diferentes estilos con
evidencias precisas y aplicando los tiempos verbales
vistos.
*Explica y da razones de lo que lee, asumiendo una
postura respetuosa y crítica frente a la diversidad de
pensamientos.
*Se plantea objetivos claros, gracias al reconocimiento
de debilidades y fortalezas, para tomar decisiones.
*Analiza los textos leídos de diferentes fuentes y
estilos con evidencias precisas y aplicando los
tiempos verbales vistos.
*Relaciona diferentes eventos musicales y
festivales, interactuando con sus compañeras y
dando ejemplos de los mismos.
*Comparte con su grupo las fortalezas que tiene, y
aplica técnicas para superar dificultades.
*Relaciona y explica el contenido de textos escritos con
hechos concretos de su realidad, autorregulando su
atención, memoria y comprensión y teniendo en cuenta
los tiempos verbales vistos.
*Describe diferentes eventos musicales y festivales en la
ciudad de manera creativa
*Demuestra con sus actitudes interés en mejorar sus
capacidades y potencialidades
*Observa la información primordial proveniente de
textos de música, autorregulando su atención y
comprensión.
*Identifica las necesidades dentro de su proceso de
aprendizaje.
*Analiza en grupo el uso de las formas gramaticales
del tiempo pasado perfecto y verbos modales en
*Relaciona y diferencia oraciones en tiempo
pasado perfecto y verbos modales de acuerdo a la
*Describe y ejemplifica el uso del pasado perfecto y verbos
modales en oraciones completas comunicando sus ideas
*Observa las diferentes formas gramaticales del
tiempo pasado perfecto y verbos modales con
Plantea y propone con fluidez
deducciones, descripciones y argumentos
en sus producciones orales y
escritas(opinion texts and tales).
textos de opinión y cuentos
cooperando para
construir conocimiento compartido.
*Propone estrategias para compartir con otros
equipos el conocimiento adquirido enriqueciéndose
con el aporte de otros.
ORAL EXPRESSION
*Plantea temas y crea diálogos en grupo, aplicando el
vocabulario y expresiones idiomáticas de manera
creativa y reflexiva.
*Sus aportes demuestran que acepta su
individualidad, se confronta y adapta a su realidad
inmediata.
Deduce estrategias para perfeccionar su
expresión oral, comunicando sus ideas de
forma coherente en diversos contextos
grupales.
USE OF ENGLISH
Plantea la necesidad de vivenciar en cualquier
ámbito de expresión, el reconocimiento mutuo, el
intercambio positivo y la convivencia social,
asumiendo una postura respetuosa y crítica frente
a la diversidad de pensamientos e ideas.
*Sintetiza en las actividades de clase sus conocimientos sobre
el uso adecuado de las estructuras gramaticales y vocabulario
vistos en la unidad.
*Analiza la importancia demostrar con sus actitudes que la
pluralidad cultural y la diferencia son una gran riqueza.
*Demuestra respeto y afecto por sus compañeras.
intención del hablante en textos de opinión y
cuentos, aportando al aprendizaje cooperativo.
*Identifica
la
importancia
de
construir
conocimiento compartido a partir del trabajo en
equipo
*Relaciona y usa expresiones idiomáticas para dar
sugerencias de manera convincente.
*Establece estrategias de diálogo con ella misma,
con el otro y con Dios.
*Analiza apropiadamente qué tiempo verbal categoría
gramatical debe emplear en los diferentes ejercicios
propuestos en clase.
*Relaciona y expone ideas y características de otras
culturas según textos trabajados en clase.
*Se relaciona con sus compañeras de
forma agradable mediante gestos y
palabras
en forma clara en sus textos de opinión y cuentos.
*Sus aportes muestran deseo por enriquecer el trabajo
en equipo.
evidencias precisas, usándolas en sus textos de opinión
y cuentos.
*Reconoce la importancia de aceptar su equipo de
trabajo cumpliendo el rol asignado.
*Compara el vocabulario y las expresiones idiomáticas de
manera asertiva.
*Con sus actitudes y expresiones muestra que acoge con
amor su historia personal.
*Identifica vocabulario relacionado con los temas
vistos interactuando con sus compañeras.
*Dialoga sobre la importancia de entrar en relación
consigo misma.
*Clasifica asertivamente las estructuras gramaticales
vocabulario en los ejercicios de clase.
*Compara algunas diferencias
culturales, teniendo en cuenta los
temas de la unidad y partiendo de la investigación.
*Incluye a sus compañeras en las
actividades que realiza.
*Define claramente el vocabulario visto y usa correctamente las
estructuras gramaticales en ejercicios programados para las
clases.
*Describe algunas diferencias
culturales encontradas en los textos trabajados en clase.
*Se relaciona cordialmente con sus compañeras.
y
el
PROTOCOLO TERCER TRIMESTRE AGOSTO 18-NOVIEMBRE 2015.
Total de horas en el periodo: 45 horas
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
LISTENING AND
READING
COMPRENSION
PROCESO
USE OF ENGLISH
MODALIDAD DE
TRABAJOS
RECURSOS
Asociación
Autorregulación
Reconocimiento
Recuerdo
Integración
Simbolización
Individual, parejas y
cooperativo:
dinámicas de grupo
Texto guía /
complementarios:
Internet y posters
Generalización
Inteligencia
colectiva
Reconocimiento
Recuerdo
Integración
Asociación
Individual y
cooperativo:
dinámicas de grupo
Texto guía /
complementarios:
Internet y libros de
inglés
Individual y
cooperativo:
dinámicas de grupo
Texto guía /
complementarios
Internet y película
.
ORAL AND WRITTEN
PRODUCTION
PROCEDIMIENTOS
Integración
Reconocimiento
de necesidades
propias y del otro
Reconocimiento
Recuerdo
Integración
TIEMPO
MODALIDAD DE
EVALUACION
PRODUCTO FINAL
6 a 7 horas
Lectura de textos
orales y escritos
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
9 horas
Evaluaciones
escritas y orales
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Conversaciones en grupo
8 horas
Evaluaciones
escritas y orales
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Exposición oral con
carteleras
FECHA
E-mails escritos
utilizando modelos
AGOSTONOVIEMBRE
2015