De carta en carta

INFANTIL Y JUVENIL
Guía de lectura
De carta en carta
Ana María Machado
Editorial:
Ilustradora:
Serie:
Nº de páginas:
Valores:
Alfaguara Infantil
Rita Basulto
Morada
48
Amor, solidaridad
1. Datos de la autora
De carta en carta
Ana María Machado (Brasil, 1936)........................................
Realizó estudios de Lengua y Literatura en Brasil, Francia e Italia.
Se dedicó a la docencia universitaria, tanto en Brasil como en
Europa. En su país es conocida como crítica de literatura y de teatro
infantil.
En el año 2000, le fue otorgado el premio Hans Christian Andersen,
el más alto reconocimiento internacional al trabajo de un autor de
libros para niños.
En Alfaguara ha publicado obras como ¿Dónde está mi almohada?,
Vamos a jugar al cole, Mmmm ¡Qué rico está!, De carta en carta,
entre otras.
2. Argumento.............................................................................................
Pepe es un niño pequeño que no sabía leer ni escribir, aunque estaba en edad para hacerlo.
Vivía con su abuelo José, sus padres y sus cuatro hermanos, en un pueblo en el que había
plazas; una de ellas era la Plaza de los Escribidores.
Por las mañanas, los padres iban a trabajar y los hermanos, a la escuela. Pepe se quedaba
ayudando a su abuelo porque no quería ir a la escuela. Ellos se llevaban bien, pero a veces
discutían. Un día en que Pepe y su abuelo se enojaron, él decidió hacerle llegar una carta,
pero como no sabía escribir, acudió a la plaza para que un escribidor le prestara su ayuda.
Como Pepe no tenía cómo pagarle, el escribidor le pidió que como pago fuera a la escuela y le
contara cómo era.
Por su parte, el abuelo José, dedicado a la jardinería, tampoco sabía leer, por lo que fue a la
misma plaza y coincidentemente le pidió ayuda al mismo escribidor. Fueron muchas las
veces en que ambos solicitaron los servicios del escribidor, llamado don Miguel.
Poco a poco, Pepe fue descubriendo el gusto de ir a la escuela y aprendió a escribir. También
se enteró de los problemas de su abuelo con el gobierno, que se negaba a efectuarle el pago
de su pensión.
Así, con la ayuda de Pepe y don Miguel, quienes hicieron llegar sus cartas al gobierno, el
abuelo José obtuvo su pensión.
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3. Tema
- La importancia de la escritura en la vida.
- Las cartas que se enviaban Pepe y su abuelo.
- Deseo de superación.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Don Miguel se involucró con don José y Pepe, por lo que no siempre escribía en las
cartas lo que el niño quería decirle al abuelo, o si lo hacía, al momento de leérselas al
abuelo, cambiaba el texto. Preguntar: ¿de qué manera ayudó esta actitud al abuelo y a
su nieto?
Educación en valores o formación ética
De carta en carta
Don Miguel se propuso ayudar a que Pepe aprenda a escribir, pidiéndole que como
pago por escribir las cartas vaya a la escuela. Solicitar a los alumnos que propongan
argumentos para convencer a las personas sobre la importancia de escribir
correctamente.
Para el abuelo, Pepe era un malcriado, porque a pesar de haber actuado mal, no
quería pedir disculpas por su comportamiento. Fomentar el diálogo sobre la
importancia de disculparse con los demás cuando se ha obrado de manera
incorrecta.
Don José estaba cansado de tanto haber trabajado, sin embargo, aún seguía
haciéndolo porque no recibía pensión. Pedir a los alumnos que averigüen qué
beneficios del Estado obtienen los jubilados.
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Pepe era el menor de los hermanos, y a pesar de estar en edad de ir a la escuela,
no iba. Por su parte, sus padres no lo obligaban. Pedir a los estudiantes que asuman
el papel de los padres de Pepe y que indiquen cómo harían para convencerlo de ir a
la escuela.
Pepe no iba a la escuela para quedarse a ayudar a su abuelo, sin embargo, pasaban
la mayor parte del tiempo discutiendo. Pedir a los alumnos que comenten cómo es
su relación con sus abuelitos.
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Comunicación Integral
Propiciar la lectura con pronunciación y entonación adecuadas.
Solicitar a los alumnos que describan a los personajes principales de la lectura.
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Don Miguel se involucró con don José y Pepe, de manera que quiso ayudar al abuelo
escribiendo una carta al gobierno. Pedir a los estudiantes que escriban una carta a una
autoridad. Puede ser:
Autoridad
-Director
-Alcalde
-Jefe de hospital
Pedido
-Otorgar media beca
-Colocación de semáforo cerca del colegio
-Financiamiento de operación
En la actualidad, pocas personas se escriben cartas entre sí, generalmente usan el
correo electrónico. Escribe las ventajas de las cartas y de los correos electrónicos.
Actividades para el área de Personal Social
Solicitar a los niños que digan la forma en que ayudan a sus abuelitos.
Preguntarles: ¿qué hacen en el Día de los Abuelitos?
Actividades para el área de Educación Artística
Pedir a los alumnos que creen un cartel que promueva la lectura de la obra.
6. Vocabulario
De carta en carta
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Arcada (10).- Conjunto o serie de arcos en
las fábricas, y especialmente en los
puentes.
Escardar (12).- Sacar las hierbas nocivas
de los sembrados.
Rumiar (15).- Rezongar, refunfuñar.
Rezongar (15).- Refunfuñar a lo que se
manda, haciéndolo de mala gana.
Cotizar (34).- Pagar la parte
correspondiente de gastos colectivos, las
cuotas de la seguridad social, etc.
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Antes de la lectura
Ana María Machado
Deduzco
Observo la imagen y respondo.
-¿Cómo son los personajes que observas?
-¿Qué relación existirá entre ellos?
-¿Cómo se llevarán? ¿Qué te hace suponerlo?
-¿Por qué el texto se llamará “De carta en
carta”?
Recuerdo
De carta en carta
¿Qué partes tendrá una carta? Las escribo en las líneas.
Observo
Observo la siguiente imagen y dialogo.
-¿Qué hace el anciano? ¿Cuál será su oficio?
-¿Qué hace el niño? ¿Cuál es su actitud frente
al anciano?
-¿Por qué crees que el niño no ayuda al
anciano con la regadera?
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Durante la lectura
Realizo inferencias
La historia está narrada por:
El autor de la obra.
Un personaje de la misma obra.
Alguien que relata lo que les sucedió a otros.
Recuerdo
De carta en carta
Cierro mi libro al llegar a la página 17 y describo qué pasó en la siguiente imagen.
Completo las expresiones
Cierro mi libro al llegar a la página 23 y escribo.
-Don José y Pepe eran _______________________ de don Miguel.
-Pepe pensó en escribir a su abuelo una ______________ maleducada.
-Para Pepe, el precio por escribir las _______________________ era ir a_________ .
-Don José no sabía __________________.
-Don José le pagó con _________________ a don Miguel.
Comento en clase
¿Por qué don Miguel no le leyó a don José lo que le había escrito su nieto la primera vez?
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Después de la lectura
Secuencio
Ordeno los hechos según como ocurrieron. Numero del 1 al 4.
Pepe lleva un mango como
obsequio a don Miguel.
Pepe aprendió a escribir la
palabra “abuelo”.
Pepe acude por primera vez
donde don Miguel.
De carta en carta
Don José le pidió a don Miguel que
respondiera la carta de Pepe.
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Pinto
Pinto la afirmación verdadera teniendo en cuenta el texto.
Don José era un hombre terco y poco trabajador.
Pepe era un niño de buen carácter que siempre ayudaba a su abuelo.
Pepe y don José recurrieron al mismo escribidor.
Explico
De carta en carta
¿Cómo se sintió don José al final de
la historia? ¿Por qué?
Respondo
Contesto las siguientes preguntas:
¿Cómo era la relación entre Pepe y su abuelo?
¿Cómo fue que Pepe decidió ir a la escuela?
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¿Por qué don José se sentía muy cansado?
¿Cómo ayudaron Pepe y don Miguel al abuelo José? Explico.
Participamos
Dialogo respetando las opiniones de mis compañeros.
- Lo que más me gustó de la historia fue
porque
De carta en carta
- Después de leer el texto, aprendí que
- Lo importante de tener abuelitos es
- Los valores que aparecen en el texto son
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