CLAVECÍN vs PIANO ¿QUIÉN VENCE EN EL DEBATE? ¡TÚ

CLAVECÍN vs PIANO
¿QUIÉN VENCE EN EL DEBATE? ¡TÚ DECIDES!
¿Por qué razón el piano sustituyó al clave en la música? ¿No crees que la música
de una determinada etapa debe interpretarse con instrumentos de esa
época?... Conviértete con tus conocimientos en el lider de un coloquio dejando
sin argumentos a tus rivales!
1. Introducción
Los primeros clavecines, surgieron en Italia en el siglo XVI y
rápidamente su uso se extendió a países como Francia, Alemania, Flandes
e Inglaterra. Durante el Barroco el clavecín, también llamado clave, gozó
de gran éxito ya que era un instrumento polifónico y con una sonoridad
clara y brillante. Aproximadamente en 1709 Bartolomé Cristofori
desarrolló en Florencia un nuevo instrumento donde el sonido se producía
por un martillo que golpea las cuerdas. Le bautizó con el nombre de
Hammerklavier, hoy en día le conocemos con el nombre de piano.
Posteriormente a su invención sufrió muchas modificaciones en su
mecanismo llegando a sustituir a finales del siglo XVIII al clavecín y
convirtiéndose en el instrumento más importante del Romanticismo.
2. Trabajo
Vamos a establecer un debate entre los defensores del clave y los que
apoyan el uso del piano basado en diferentes líneas de investigación
previas. Tras este coloquio se elaborará un cuadro comparativo basado
en
los
argumentos
expuestos
que
permita
comparar
los
dos
instrumentos.
3. Procedimiento
Los defensores del clave, debido a su madurez, cuentan para ese debate
con la ayuda de la Agencia de Información e Investigaciones
Musicológicas.
Sin embargo los defensores del piano, jóvenes en su
mayoría, contarán con la inestimable colaboración de la Sociedad de
Amigos del Piano. Vosotros vais a adquirir diferentes compromisos
dentro de las dos organizaciones para conseguir la victoria en el debate.
Para ello se formarán dos grupos de tres personas respectivamente y un
moderador.
Los
miembros
de
la
Agencia
de
Información
e
Investigaciones Musicológicas serán los alumnos de mayor edad. Por el
contrario los componentes de la Sociedad de Amigos del Piano serán los
más jóvenes. En caso de igualdad de años se seleccionarán según la fecha
de nacimiento.
Cada grupo estará formado por un musicólogo, un constructor de
instrumentos y un experto en estética musical.
Antes de asumir la tarea determinada se deberán distribuir los
diferentes papeles que cada miembro tendrá dentro del equipo.
Cada integrante trabajará según estas líneas de investigación:
•
Los musicólogos tratarán de investigar en la importancia que ha
tenido el instrumento (Clave o Piano) que defienden en el periodo
en que ha tenido más esplendor y a lo largo de la historia de la
música.
•
Los constructores tratarán de profundizar en el mecanismo que
cada instrumento posee para producir el sonido.
•
Finalmente los expertos en estética musical tratarán de estudiar
la contribución que tanto la música para clave o para piano tuvo en
la sociedad de la época. Tratando de responder a la pregunta
“¿Por qué el piano sustituyó al clave?” complementarán así la
información obtenida por los otros miembros del grupo.
Antes del debate
Los miembros de los equipos se reunirán y pondrán en conocimiento de
los demás la información adquirida de manera que todos los miembros
conozcan los aspectos fundamentales de la investigación de los
restantes miembros del grupo. De esta manera podrán intervenir en el
debate y apoyar la intervención de su compañero.
En el debate
El debate tendrá tres partes de similar duración basadas en los
diferentes papeles que cada miembro ha adquirido en su equipo. Cada
parte tendrá un breve periodo de exposición por parte de cada grupo de
la información adquirida sobre el aspecto que se está debatiendo; el
experto en ese punto será el que actúe como portavoz. Finalizada la
puesta en común de ideas se abrirá un pequeño coloquio para discutir
sobre lo explicado en las ponencias.
•
Parte Primera: “El clave y el piano en la Historia de la música”.
Portavoz: el musicólogo.
•
Parte Segunda: “Relación entre el sonido y la construcción del
clave y el piano”. Portavoz: el constructor de instrumentos.
•
Parte Tercera: “El clave y el piano: relación con la estética de su
época”. Portavoz: el experto en estética musical.
El moderador
El moderador tendrá que elaborar varias tareas:
•
Repartirá el tiempo de forma equitativa entre las diferentes
partes del coloquio y entre los equipos y dará la palabra a los
miembros que deseen intervenir.
•
Tomará nota de todo lo sucedido en el debate elaborando al final
un informe de acuerdo a los diferentes puntos tratados en las
diferentes partes del debate estableciendo unas conclusiones.
4. Algunas fuentes de información
Reseña histórica del piano y del clavecín : ¿Por qué sustituyó uno al otro?
•
http://perso.wanadoo.fr/festesdethalie/clavecin.html
•
http://www.pianored.com/historia.htm
•
http://thales.cica.es/rd/recursos/rd99/ed99-0653-02/p3.html
Clavecines de diferentes escuelas: producción de sonido, características y
relación con la estética de la época
•
http://usuarios.lycos.es/tino1945/clavecines.htm
•
http://thales.cica.es/rd/recursos/rd99/ed99-0653-02/p2.html
5. Consejos para la elaboración
Obtención de información
•
Cualquier información que averigüéis puede ser de posterior
utilidad. ¡No la restéis importancia a priori!.
•
Recordad que las fotos de los instrumentos pueden ayudar a
aclarar aspectos técnicos o estéticos difícilmente explicables sólo
con palabras.
•
La organización y coordinación en una búsqueda en la web es
fundamental.
•
Completad la información obtenida en el web usando otro tipo de
fuentes ya que INTERNET es una fuente de información muy
extensa pero no siempre es lo suficientemente específica o
actualizada.
En el debate
•
No tratéis de convencer de vuestra opinión a los rivales ya que
será una tarea muy complicada, sencillamente exponed los
diferentes puntos de vista de manera objetiva y con rigor.
•
Limitaros escrupulosamente a la parte del debate que se está
tratando y tratad los argumentos bajo esa perspectiva.
•
Dirigios también a los partidarios de vuestra postura para
fortalecer la opinión como grupo.
•
Omitid aquello que va en contra de la postura que defendéis. De lo
contrario será más sencillo para los rivales debilitar vuestras
opiniones.
•
Al final de cada parte del debate tratad de hacer un breve
resumen de lo expuesto antes de comenzar el coloquio.
6. Conclusiones
La
polémica muchas veces acompaña a determinados aspectos, situaciones,
decisiones o acontecimientos que suceden en la historia. La música no es una
excepción a esto. En muchas ocasiones la gente no se pone de acuerdo debido a
circunstancias determinadas. Con esta actividad hemos tratado de partir de
puntos de vista claramente opuestos y gracias al consenso poder acercar
pensamientos que en un principio parecían divergentes. Hemos expuesto
diferentes argumentos en el debate que nos ha hecho aprender que no existen
las verdades absolutas y que con el diálogo es posible un acercamiento mucho
más fidedigno a la realidad de una época. Este planteamiento no sólo es
aplicable a la webquest “Clavecín vs Piano” sino a la vida misma, ese es su
objetivo.