comunicación oral y escrita - Universidad de El Salvador en Línea

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
CÁTEDRA DE COMUNICACIÓN
ORIENTACIONES ACADÉMICAS
ASIGNATURA:
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
COORDINADOR DE CÁTEDRA
M.Ed. RICARDO GARAY SALINAS
ADAPTADO POR:
M.Ed. RICARDO GARAY SALINAS
REVISADO POR:
MSC. NORMA CECILIA BLANDÓN DE CASTRO
MSC. KARINA MARISOL GUARDADO DE CASTILLO
COLABORACIÓN:
UNED - COSTA RICA
CICLO I 2016
1. INTRODUCCION
Esta asignatura pretende que usted desarrolle habilidades y aplique estrategias, tanto en la
comunicación escrita como en la oral. La asignatura de Comunicación Oral y Escrita se caracteriza
por ser un curso teórico práctico que ofrece al estudiante una idea clara sobre lo que es el lenguaje:
característica particular del ser humano y elemento fundamental de cualquier proceso comunicativo
que se practique entre seres humanos en su expresión tanto oral como escrita.
Este documento de orientaciones académicas brinda la información necesaria de la asignatura para
que usted logre el éxito. Incluye la distribución de los temas a estudiar, fecha de evaluaciones, tareas,
fechas de entrega de tareas, fechas de tutorías presenciales y la realización de diferentes actividades
académicas en la plataforma que se realizarán a lo largo del semestre.
Se le sugiere que consulte constantemente estas orientaciones, porque es el documento informativo
base que describe los aspectos más relevantes de su accionar académico.
Esta asignatura requiere de una autorregulación y estudio autónomo, por lo tanto, el logro de los
objetivos de aprendizaje propuestos y de las actividades a realizar, dependerá en un alto porcentaje
de la organización de su tiempo y de las horas que usted dedique al estudio de cada uno de los
contenidos de la asignatura.
2. OBJETIVOSDE APRENDIZAJE
Al finalizar el estudio de esta asignatura usted será capaz de:
a. Elaborar un concepto de comunicación humana en el proceso de interacción con el material, con
otras personas y en plena coincidencia con el empleo significativo del conocimiento.
b. Desarrollar posibilidades individuales para producir un escrito, desde procesos de autorreflexión,
de apropiación significativa del conocimiento, de uso del error como fuente de aprendizaje.
c. Resolver problemas de comunicación oral y construir propuestas originales para distintas
situaciones personales, escolares y laborales.
3. MATERIAL DIDÁCTICO
1. Libro de texto que se empleará en esta asignatura:
Fonseca, S., Correa, A., Pineda, M., Lemus, F. (2011). Comunicación oral y escrita. México. Pearson
Educación.
2. Disco compacto que se empleará en la asignatura, el cual incluye documentos en PDF:
Loría, R. (2011). Comunicación oral y escrita: Guía didáctica. San José, Costa Rica: EUNED. Cátedra
Gramática y Literatura. (2011). Material complementario para el curso Comunicación oral y escrita.
San José, Costa Rica.
3. Material recomendado para complementar su estudio:
Real Academia Española. (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. Asociación de
Academias de la Lengua Española. México: Editorial Planeta Mexicana.
4. METODOLOGÍA
La comunicación e interacción con el profesor facilita la comprensión y valoración de los contenidos
de estudio en esta asignatura; también permite identificarse como estudiante universitario y resolver
oportunamente cualquier duda o inquietud de carácter técnico-administrativo, tanto de la asignatura
como de su carrera. Nuestro modelo de estudio a distancia le ofrece el servicio que brinda tutorías los
fines de semana (sábado y domingo), correo electrónico y plataforma virtual Moodle para facilitar el
auto aprendizaje.
Es importante disponer de los siguientes requisitos para el acceso a la plataforma de aprendizaje en
línea Moodle:




Una cuenta de correo electrónico.
Acceso a una computadora.
Conexión a Internet.
Tiempo necesario para participar en las diferentes actividades.
En la plataforma de aprendizaje Moodle http://campus.ues.edu.sv usted tendrá la oportunidad de:




Realizar las consultas académicas de la asignatura.
Reforzar los objetivos planteados.
Compartir soluciones y materiales con sus compañeros.
Entregar los trabajos de la asignatura.
5. EVALUACION Y AUTOEVALUACION
La asignatura tendrá los siguientes componentes:
Instrumento de Evaluación
Asignación de Porcentaje
Tareas 1
35%
Tarea 2
35%
1 examen final
30%
Total
100%
Para aprobar el curso se requiere un promedio final mínimo de 6.00 que se rige por lo establecido en
el Reglamento de la Gestión Académico Administrativa de la Universidad de El Salvador. Se
recomienda que las calificaciones sean mayores que 6.0 ya que se exige un Coeficiente de Unidades
de Mérito (CUM) de 7.00 para obtener la calidad de egresado o egresada.
6. TEMAS A EVALUAR




Tema 1: La comunicación.
Tema 2: Comunicación oral.
Tema 3: Comunicación escrita.
Tema 4: Producción escrita.
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA
FECHAS
ACTIVIDADES
30 de abril de 2016
INICIO DEL CICLO I-2016.
TUTORÍA 1 SEMANA B EN LA SEDE RESPECTIVA
Discusión de los capítulos 1, 2, 3 y 4 del Libro Comunicación Oral y Escrita de
Fonseca y otros.
Además se tratarán aspectos propios de la TAREA #1 Técnica oral: la
entrevista
TUTORÍA 2 SEMANA B EN LA SEDE RESPECTIVA
Discusión de los capítulos 5, 6 y 7 del Libro Comunicación Oral y Escrita de
Fonseca y otros.
Además se tratarán aspectos propios de la TAREA #1 Técnica oral: la entrevista
ENTREGA DE TAREA # 1 en la Administración de la sede respectiva de 8:00
a.m. a 2:00 p.m.: Técnica oral la entrevista
21 de mayo de 2016
4 de junio de 2016
18 de junio de 2016
9 de julio de 2016
23 de julio de 2016
30 de julio de 2016
TUTORÍA 3 SEMANA B EN LA SEDE RESPECTIVA
Discusión de los capítulos 10, 13, 17 y 18 del Libro Comunicación Oral y Escrita
de Fonseca y otros.
Además se tratarán aspectos propios de la TAREA #2 Elaboración de un
portafolio.
TUTORÍA 4 SEMANA B EN LA SEDE RESPECTIVA
Discusión de los capítulos 21 y 22 del Libro Comunicación Oral y Escrita de
Fonseca y otros.
Además se tratarán aspectos propios de la TAREA #2 Elaboración de un
portafolio
ENTREGA DE TAREA # 2 en la Administración de la sede respectiva de 8:00
20 de agosto de 2016
a.m. a 2:00 p.m.: Elaboración de un Portafolio.
EVALUACIÓN ORDINARIA EN LA SEDE RESPECTIVA
EXAMEN FINAL
EVALUACIÓN DIFERIDA EN LA SEDE RESPECTIVA
27 de agosto de 2016
EVALUACIÓN DE SUFICIENCIA EN LA SEDE RESPECTIVA
13 de agosto de 2016
8. FORMATO DE TAREAS
TAREA 1
Técnica oral: la entrevista





Objetivo: Identificar el nivel de conocimiento que tienen los padres de familia acerca del
matonismo o “bullying” en el ámbito escolar de sus hijos por medio de una entrevista.
Fecha de Entrega: 18 de junio, 2016.
Valor: 35 %
Modalidad: Individual o en parejas
Actividades:
Paso 1: Estudie los contenidos sobre la entrevista en el libro Comunicación Oral y Escrita, capítulo 4,
páginas 73 a 79 y en la Guía Didáctica, página 41. El trabajo tiene una parte escrita (preguntas y
respuestas de la entrevista) y otra oral (grabar la entrevista en C.D.)
Paso 2: Investigue sobre el matonismo o “bullying” en el ámbito escolar: causas, consecuencias y
soluciones para redactar las preguntas de la entrevista que le hará al padre profesional. Revise
diferentes artículos de periódicos, revistas, en Internet acerca del tema.
Paso 3: Su trabajo debe incluir: introducción (justificación), esquema de la entrevista y respuestas,
conclusiones (¿qué información era conocida por el padre de familia: definición, características,
causas, consecuencias y soluciones?), recomendaciones (¿ qué recomendaciones le haría usted a
los padres salvadoreños en relación con el tema de matonismo en el ámbito escolar).
Paso 4: Elabore una introducción sobre el tema de matonismo en el ámbito escolar. Debe incluir la
definición y características del matonismo escolar. Justifique sus respuestas mediante una cita textual
corta, según Manual de Estilo APA, 6ta edición. Este Manual se encuentra en la sección de materiales
didácticos de la Cátedra dispuestos para esta asignatura.
Paso 3: Realice una entrevista a un padre o una madre de familia profesional (docente, bibliotecólogo,
orientador o alguna área de salud) sobre el matonismo o “bullying” escolar que viven sus hijos en la
actualidad. La entrevista tendrá un propósito informativo diagnóstico y deberá construir seis preguntas
objetivas y abiertas (Ver página 77 del libro de texto Comunicación Oral y Escrita).
Paso 4: Planee la entrevista utilizando el siguiente esquema (página 83 del libro de texto
Comunicación Oral y Escrita de Fonseca y otros.):
Tema:
Entrevistador (es):
Entrevistado:
(Nombre completo, especialidad o disciplina, años de experiencia en la especialidad)
Propósito de la entrevista: entrevista diagnóstica. Justifique
Tipo de entrevista por sus técnicas de interacción: de carácter estructurado. Justifique
Tipo de entrevista por su temporalidad o frecuencia: única (se da sólo una vez)
De acuerdo con el tema y propósitos las preguntas serán…
Preguntas abiertas y objetivas (Redacte 6 preguntas y escriba las respuestas que brindó la persona
entrevistada)
1…definición de matonismo escolar 2…características de matonismo escolar 3… 4… 5… 6…
Paso 5: Grabe la entrevista y copie en un C.D., el cual deberá adjuntar a su trabajo escrito. Presente
el documento digitado y grapado. NO utilice ni portafolios, ni carpetas, ni plásticos. Solo las hojas de
su trabajo engrapadas e impresas por ambas partes de la hoja y el sobre con el C.D. (rotulado con su
nombre completo y otros datos completos: asignatura, código, Sede Universitaria, fecha)
Paso 6: Presente las referencias bibliográficas de acuerdo con el Manual de estilo de la APA (sexta
edición). Puede revisar el manual que aparece en la sección de Materiales Didácticos de la página de
la Cátedra.
Paso 7: Debe incluir la matriz de evaluación (Rúbrica para la calificación) se encuentra en este folleto.
Recomendaciones finales del escrito
a. Redacte la portada según el modelo que se encuentra al final de las Orientaciones.
b. Redacte la introducción que abarque una página, escrita en párrafos de 5 a 7 líneas que incluyan
una oración principal y dos o tres oraciones complementarias, en caso de incluir una cita textual corta
pueden ser 10 líneas.
c. Redacte usando la tercera persona. No utilice expresiones como “me parece que…”, “nosotros los
bibliotecólogos/ educadores…”, “para mí es importante porque…”
d. Revise las reglas ortográficas y los vicios del idioma, así como la puntuación interna de los párrafos
que ha incluido en la redacción de cada apartado.
e. El documento debe cumplir con letra Arial número 12.
Rúbrica de Evaluación para la Tarea # 1
Puntos Obtenidos:
Nombre del Estudiante:
Nombre del Profesor:
Criterios
Entrevista
Formato
Aplicación
Entrevista
Formato
Porcentaje Obtenido:
Excelente
Bueno
5 puntos
3 puntos
Redacta
Redacta
correctamente las
correctamente las
preguntas e
preguntas pero solo
incluye
incluye
adecuadamente
adecuadamente un
los tipos de
tipo de pregunta.
preguntas
Realiza todas las
partes de la
Realiza tres de las
entrevista:
partes de la
apertura, cuerpo entrevista: apertura,
principal,
cuerpo principal y
conclusión y
conclusión.
cierre.
Argumenta de
forma pertinente
la introducción y
la conclusión.
Además, cumple
con todos los
elementos de la
portada.
Necesita mejorar
1 punto
No cumple
0 puntos
Redacta
incorrectamente
un tipo de
pregunta.
No redacta
correctamente o
no incluye
adecuadamente
los tipos de
pregunta.
Realiza dos de
las partes de la
entrevista:
apertura y
cuerpo principal.
Realiza solo el
cuerpo de la
entrevista, o no
realiza
correctamente
ninguna de las
partes.
Cumple con solo
Cumple con tres de dos elementos
los elementos
de la portada o La portada está
solicitados en la la introducción o
ausente o no
portada, pero la la conclusión no
presenta
introducción o la
demuestra
argumentos
conclusión
desarrollo
adecuados ni en
demuestran un
adecuado o del la introducción ni
argumento débil o
todo no es
en la conclusión.
confuso.
coherente con el
resto del trabajo.
Puntaje
Precisión del
lenguaje y
ortografía
La redacción es
La redacción no
La redacción no
coherente y
La redacción es
es coherente
es coherente ni
secuencial y
coherente y
con el tema
secuencial con el
presenta: secuencial y
tratado o
tema tratado y
menos de tres presenta: menos de presenta de
presenta más de
errores
tres errores
cinco a siete
diez errores
ortográficos, ortográficos, menos
errores
ortográficos,
menos de tres
de tres errores de
ortográficos,
errores de
errores de
puntuación, hace uso
errores de
puntuación, no
puntuación, de la tercera
puntuación, no
escribe en
hace uso de la
persona.
escribe en
tercera persona.
tercera persona.
tercera persona.
TAREA 2
Elaboración de un portafolio




Objetivo: Aplicar las técnicas de resumen en un portafolio que refleje diferentes situaciones
presentes en el ámbito nacional costarricense.
Fecha de entrega: 30 de julio, 2016.
Valor: 35%
Modalidad: Trabajo estrictamente individual
Paso 1. Lea el capítulo 18 del Libro de texto Comunicación oral y escrita, páginas 308 y 310.
Paso 2. Investigue en periódicos sobre la equidad de género, medio ambiente y sobre derechos
humanos. Escoja tres artículos y realice un resumen para cada noticia. Debe mencionar las fuentes
de los artículos de periódico en las referencias bibliográficas.
Paso 3. Realice una ficha para cada una de las noticias, según el modelo del Libro de texto
Comunicación oral y escrita, páginas 328 y 330.
Paso 5: Presente el documento digitalizado y engrapado. Recuerde que el orden y la ortografía son
elementos evaluables. NO utilice portafolios, ni carpetas, ni plásticos; solo las hojas de su trabajo
engrapadas e impresas por ambas partes de la hoja.
Paso 6: Incluya: introducción de al menos 4 párrafos (¿de qué se trata el trabajo?, ¿cuál es el
propósito?), una conclusión (de al menos 4 párrafos). Escriba las referencias y citas bibliográficas,
según corresponda en cada caso, con los lineamientos de APA (sexta edición). La extensión del
documento completo no debe exceder 10 páginas.
Paso 7: Debe adjuntar la matriz de evaluación de la Tarea II de este folleto.
Recomendaciones finales para el escrito
a. Redacte la portada según el modelo que se encuentra al final de las Orientaciones:
b. Redacte la introducción y conclusión con una extensión de cuatro a seis párrafos.
c. Redacte usando la tercera persona. No utilice expresiones como “me parece que…”, “nosotros los
bibliotecólogos/ educadores…”, “para mí es importante porque…”
d. Revise las reglas ortográficas y los vicios del idioma, así como la puntuación interna de los párrafos
que ha incluido en la redacción de cada apartado.
e. El documento completo debe tener una extensión no mayor a 10 páginas, letra Arial número 12.
Rúbrica de Evaluación para la Tarea # 2
Puntos Obtenidos:
Nombre del Estudiante:
Nombre del Profesor:
Criterios
Formato
resumen
Formato
Fichas
Porcentaje Obtenido:
Necesita
No cumple
mejorar
0 puntos
1 punto
Elabora el
resumen con
Elabora el resumen
Elabora el resumen algunas faltas No elabora de
satisfactoriamente de
parcialmente claro, de claridad, con manera correcta
manera clara, sencilla
sencillo y correcto. errores y no de el resumen.
y correcta.
manera
sencilla.
Excelente
5 puntos
Bueno
3 puntos
Cumple con dos
Cumple con
Cumple con todos los Cumple con cuatro de
datos, o los datos
solo tres de los
datos.
los datos.
incluidos no
datos.
están correctos.
Puntaje
La redacción no
es coherente La redacción no
con el tema es coherente ni
La redacción es
La redacción es
tratado o secuencial con el
coherente y
coherente y
presenta de tema tratado y
secuencial y presenta: secuencial y presenta:
Precisión del
cinco a siete presenta más de
menos de tres errores menos de tres errores
lenguaje y
errores
diez errores
ortográficos, menos ortográficos, menos
ortografía
ortográficos,
ortográficos,
de tres errores de
de tres errores de
errores de
errores de
puntuación, hace uso puntuación, hace uso
puntuación, no puntuación, no
de la tercera persona. de la tercera persona.
escribe en
escribe en
tercera
tercera persona.
persona.
Redacta las
Redacta las
Redacta las
referencias
referencias
Redacta las
referencias
bibliográficas Bibliográficas con
Referencias
Referencias de
bibliográficas
con al menos 2 3 o más errores o
(citas Textuales acuerdo con el manual
utilizando
errores, de
del todo no
y bibliográficas) de estilo de APA
parcialmente el
acuerdo con el cumplen con el
(sexta edición).
manual de estilo de
manual de manual de estilo
APA (sexta edición) estilo de APA de APA (sexta
(sexta edición).
edición).
9. FORMATO DE LA TAREA.
PAGINAS PRELIMINARES
(Partes que anteceden el texto
o cuerpo del trabajo)
1.1. Carátula (portada)
1.2. Tabla de contenido
1.3. Introducción
1.4. objetivos
TEXTO O CUERPO DEL
TRABAJO
(Desarrolla el tema )
2.1. Capítulo principal
2.2. Capítulos específicos
2.3. Conclusiones
2.4. Recomendaciones
2.5. Ilustraciones (tablas,
cuadros, figuras, otros)
PAGINAS ACCESORIAS
(Partes que complementan el
texto o cuerpo del trabajo)
3.1. Glosario (opcional)
3.2. Bibliografía o cibergrafía
3.3. Anexos (opcional)
PORTADA.
En esta parte se presenta la información personal (nombre, carné, asignatura) y la de la Universidad.
a.
b.
c.
d.
Datos de la Universidad, Facultad, Carrera, Cátedra.
Imagen de minerva, centrada en la parte superior
Titulo o tema
Grupo No. ( ) Nombre de estudiante (s) (integrantes) seguido del carné. Si es en grupo
ordenado alfabéticamente (ascendentemente de la “A” a la “Z” por apellido)
e. Asignatura.
f. Tutor (a)
g. Ciclo y año
h. Lugar y fecha
10.
CONTACTOS
Encargado de la carrera:
Correo:
Ubicación de la oficina:
Alexander Bruno
alexbruno@siu.edu
Departamento de Idiomas, Tercer nivel
Encargado de la cátedra:
Correo:
Ubicación de la oficina:
Ricardo Garay
rigasa110@gmail.com
Departamento de Idiomas, Facultad de Ciencias y
Humanidades, UES Campus Central
11.
RECOMENDACIONES PARA ESTUDIAR

Recuerde tener siempre presente las fechas de presentación o participación, de todas las
actividades académicas planteadas, pues esto afecta su calificación final y la plataforma no
contempla entregar en fechas u horas extemporáneas.

Lea todas las actividades académicas a realizar y pregunte todas las dudas que considere
necesarias al profesor(a), tutor(a) o a sus compañeros.

Baje la información de la plataforma y la de los enlaces publicados.

Acostúmbrese a distribuir su tiempo de estudio.

Participe lo antes posible en los foros, entregue tareas, hay tiempo determinado para la
evaluación, hay tiempo de apertura y de cierre; también es necesario prever contingencias
que pueden obstaculizarle su participación como: caída de la red, suspensión del suministro
eléctrico, hora de cierre de cafés, tiempo aplicado en la computadora, o algún otro.
12.
SERVICIOS DE BIBLIOTECA
La biblioteca de la Universidad de El Salvador, http://biblioteca.ues.edu.sv/, ofrece los servicios en
línea:



Búsqueda y acceso a material impreso disponible en las 14 bibliotecas del sistema que se
distribuyen en el Campus Central y las Facultades Multidisciplinarias de Occidente (Santa
Ana), Oriente (San Miguel) y Paracentral (San Vicente) - http://sbdigital.ues.edu.sv/
El repositorio institucional de la Universidad de El Salvador, http://ri.ues.edu.sv/, en donde
puede encontrar las tesis más recientes.
Enlace al Consorcio de Bibliotecas Universitarias de El Salvador, http://www.cbues.org.sv/, de
donde se puede descargar y/o leer un conjunto amplio de recursos electrónicos
Acceso a una vasta colección de revistas electrónicas y libros digitales por medio de HINARI,
http://extranet.who.int/hinari/es/journals.php, para lo cual necesita un usuario y un password. Puede
solicitarla al coordinador de carrera, escribiendo al correo matematica.ed@ues.edu.sv