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ACTIVIDADES DE APOYO
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GRADO SEXTO 2013
Medellín
GRADO SEXTO
Área: Matemáticas
Docentes: Lina Mariela Ocampo Sánchez y Eleana Ibargue Hinestoza
NOTA: Los ejercicios que necesitan resolver por medio de alguna operación
matemática, debe realizar todo los procesos.
1. Resuelve los siguientes problemas, realizando el debido proceso aritmético:
a) Queremos vaciar un tanque de agua de 945 litros en botellas de 45 litros
cada uno. ¿Cuántas botellas necesitamos?
b) Teresa recibe quincenalmente $180.000. En esta quincena también le
pagaron por comisión $98.000 y por horas extras $74.000. ¿Cuánto recibió en
total en la quincena?
c) En una fiesta se han repartido 300 sorpresas entre los niños invitados. Si
han tocado 2 a cada uno y han sobrado 4. ¿Cuántos niños había en la fiesta?
d) Un hombre nació en 1933; se casó a los 25 años, 3 años después nació su
primer hijo, y 6 años más tarde su segundo hijo. Si el señor murió cuando su
segundo hijo tenía 24 años, ¿en qué años murió?
e) Juan mide 125cm; Lina mide 4cm menos que Juan y Sara mide 2 cm más
que Lina. ¿Cuánto mide Sara y Lina?
f) Raúl compró cierta cantidad de naranjas por $54000 y cada naranja le costó
$180, ¿Cuántas naranjas compró?
g) La edad de una madre es 16 años más que la suma de las edades de sus 4
hijos. Si el menor tiene 3 años, el tercero 4 año más que el menor, el segundo
6 años más que el menor y el mayor la suma de las edades de sus tres
hermanos, ¿Cuál será la edad del madre?
h) Pedro adquirió una deuda de $1824000 diferida doce cuotas mensuales
iguales. ¿Cuál es el valor de cada cuota?
i) La mamá de Tomás va al supermercado con $70000 y escoge: 4kg de fríjol
de 3100 el kilogramo, 5kg de arroz de $1900 el kilogramo, 3kg de chocolate de
$2600 cada kilogramo, 5kg de carne de $6500 el kilogramo. Tomás le dice a su
mamá que el dinero que lleva no le alcanza para comprar todo eso, pero la
madre sostiene que sí. ¿Quién tiene la razón? ¿Por qué?
j) Eduardo recibe de su hermana $10500, para comprar su bicicleta, de su
mamá $21500 más que lo que dio su hermana y, de su papá $15000 más que
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GRADO SEXTO 2013
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m) A∩B=
n) D∩B=
p) A-C
q) B-C
o) AUBUC=
r) C-A
5. Dados los conjuntos A={a, e, f, g, h}, B={a, b, c, i} y C={g, e}. Completa los
espacios con los símbolos ∈ ó ∉:
a) i___A
h___B
b) f___C c) b___A d) g___B e) e___A
f) c___A
g) c___B h)
6. Para cada uno de los siguientes enunciados dibujar un diagrama de Venn
para cada caso.
a) A∩B∩C
b) A A∩(BUC)
c) AU(B∩C)
7. Completa la siguiente tabla:
Potencia Product
o de
ción
factore
s
Bas
e
Expone
nte
poten
cia
3x3x3
8
64
128
73
3
125
8. Resulta cada potencia utilizando el producto de factores
a) 74=
b) 24=
c) 25=
d) 62=
e) 33=
9. Resuelve aplicando las propiedades de la potenciación
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a) 62 x 63=
b) 34 ÷ 32=
c) (52)2=
d) 35 ÷ 32=
e) (34)2=
f) 43 x 42
g) 82÷ 82=
h) 72x7x70=
Área: Ciencias Sociales
Docente: Leonardo Higuita
1. Presentar el cuaderno con todos los talleres
2. Sustentar los temas de las clases en las que fue deficitado.
3. Explicar con palabras propias en forma de exposición un tema de su
elección.
Área: Ciencias Naturales
Docente: Heiler Mosquera H
1) ¡ cual es el aporte de Gregorio Mendel a la genética?
2) ¡ en que consiste la teoría de la selección natural?
3) ¡ que son moléculas biológicas?
4) ¡explique las leyes de Mendel?
5) ¡cual es la importancia de la evolución?
6) ¡cual es el aporte de otro científicos sobre la genética?
7) ¡ explique los siguientes lípidos, proteínas, grasas, ADN, ARN
coevolución ¡
8) ¡explique los grupos sanguíneos y su importancia?
9) ¡ explique los siguientes: genotipo, fenotipo, heterocigoto y
homocigoto?
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1) ¡Explicar las parte de la célula?
2) ¡Cual es la importancia del microscopio?
3) ¿Explique los pasos del método científico?
4) ¿Cuál es la importancia del nivel celular en los niveles de organización?
5) ¿En que consiste la teoría celular y cuál es su importancia¡
6) Hable un poco sobre la historia de la biología y el aporte de diferente
científicos
7) ¡Explique los siguientes términos. Población, ecosistema, órganos,
aparatos, biotopo, comunidad, genética, ARN y ADN?
8) ¡ explique la importancia del reconocer los niveles de organización de los
seres vivos?
9) Realice el dibujo de la organización de los seres vivos
Área: RELIGIÓN
Docente:
Carlos Andrés Agudelo H.
ACTIVIDAD 1
Lea con mucha atención el texto y responda las preguntas que aparecen al final (en
hojas de block, a mano)
LA SANTIDAD, COMPROMISO DE TODOS
La Santidad es un regalo que Dios otorga a cada uno de nosotros para que por medio
de ésta, podamos gozar de su celestial presencia en comunión con todos nuestros
hermanos del cielo y de la tierra.
Cada uno de nosotros ya hemos recibido el don de la santidad el día de nuestro
bautismo y ahora nos queda como tarea cultivarla dejándonos guiar por el Espíritu
Santo y siguiendo el ejemplo de todos aquellos hermanos nuestros que cultivaron este
regalo y gozan de la presencia de Dios.
Desde que nosotros comenzamos a vivir la santidad, tomada como un estilo de vida,
comenzamos a pertenecer exclusivamente a Dios al igual que María que es nuestra
Madre y nuestro modelo a imitar en este compromiso tan grande de santidad y de
salvación que el ser humano debe llevar a culmen en este mundo.
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La fuente de la santidad está en nuestro interior ya que en nuestro corazón habita el
Espíritu de Dios y nosotros estamos llamados a descubrir, interpretar, vivir y
contemplar la presencia y la acción de este Santo Espíritu dentro de nosotros.
La santidad no consiste en realizar actos heroicos, ni cosas que tengan que ir fuera de
lo normal, pues la santidad es vivir mi vida sencilla y humildemente según el mandato
de Dios, amando a mis hermanos y entregándome totalmente en las manos del
Creador.
La santidad es una respuesta positiva que nosotros le damos a Dios y, como elegidos,
debemos de progresar cada día más en este camino de salvación.
1. ¿Qué es la santidad?
2. ¿Qué debemos hacer para ser santos?
3. ¿A quién debemos imitar si queremos ser santos?
4. ¿En dónde encontramos la fuente de la santidad?
5. Escriba tres compromisos con Dios, tres compromisos con tus padres y tres
compromisos con la sociedad
6. Haga un dibujo alusivo al tema
ACTIVIDAD 2
1. En medio pliego de cartulina o papel bond dibuje el árbol genealógico de su
familia.
2. Escriba por lo menos cinco cualidades de cada uno de quienes forman este
árbol (abuelos, tíos, padres, hermanos)
3. Escriba sus cualidades y sus defectos, y escriba compromisos y retos para
mejorar
4. Escriba la historia que más le impacte de uno de los miembros de su familia.
ÁREA: ETICA
Docente: Héctor Arciniegas Lagos
“El futuro pertenece a quienes
creen en la belleza de sus sueños”.
Eleanor Roosevelt
1. Consultar la definición de ética y
definición.
con tus propias palabras realiza una
2. ¿Qué es un valor y cómo se entiende el valor para cada ser humano?
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3. ¿Qué es la libertad? Escribe en un párrafo que es para ti libertad?
4. ¿Qué diferencia existe entre libertad y libertinaje? Explica tu respuesta.
5. Construye una fábula en donde el mensaje o moraleja, destaque el valor de
la Libertad.
6. ¿Qué entiendes por Proyecto de vida?
7. ¿Para qué crees que sirve tener un proyecto de vida en cada ser humano?
Lee el siguiente texto con atención
LA JAULA
Allá en una lejana pradera, en las riberas de un arroyo cristalino, encontré una
jaula cuyas barras habían sido armadas por una mano maestra. En una de sus
esquinas yacía, muerto, un pájaro; en otra, había dos tácitas, una sin agua y
otra sin grano. Me puse entonces a observar y a meditar en todo lo que tenía
frente a mí, y me pareció que en el espectáculo de ese pájaro muerto y en la
voz del arroyo, y en esas dilatadas praderas, había una lección que hablaba a
la conciencia e interrogaba nuestras profundas intimidades. Medité, y descubrí
que ese pájaro humilde había muerto al lado del arroyo luchando
desesperadamente contra la sed; y que en medio de esas vastas praderas,
cuna de la vida, había perecido de hambre.
Momentos después vi la jaula transformarse en un cuerpo humano
transparente, y el pájaro en un corazón con una profunda herida, del centro de
la cual manaba una sangre de un color rojo vivo; y vi que los bordes de la
herida se habían transformado en los labios de una mujer triste. Y oí salir de
esa herida una voz que decía: “Yo soy el corazón humano, esclavo de la
materia y víctima de las leyes terrenales. En medio de las grandes bellezas de
la creación, y en las riberas de los manantiales de la vida, fui apresado en la
jaula de unas leyes que el hombre ha dictado a los sentimientos. Y en las
manos del amor, y ante los altares erigidos a la belleza, fui sacrificado sin
piedad y morí en el abandono. Porque todo lo que la belleza y el amor
generosamente brindan, me fue vedado. Todo lo que me atraía es, según las
leyes de los hombres, una vergüenza; y todo lo que deseaba, una vil
degradación.
“Sí soy el corazón humano que fui confinado en una prisión hecha por unas
leyes sociales que me privaron de mis fuerzas, y estrangularon mis sueños. Y
con unas cadenas imaginarias, me redujeron a la impotencia, y así perecí. Y
abandonado en los oscuros callejones de una civilización sin sentimientos de
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justicia, rendí mi último aliento ante una humanidad que tiene la lengua
paralizada y los ojos secos, pero que siempre sonríe”.
(JALIL GIBRAN. “De las tempestades”.)
REFLEXIONA
• Realiza un resumen del texto.
• Cual es el mensaje que deja el anterior escrito.
• ¿Cuáles son los pensamientos que más te impactaron del anterior escrito?
• ¿Eres libre en tus sentimientos, o estás enjaulado o encadenado? ¿Cuáles
son tus barrotes y tus cadenas?
• ¿Cuál es el mensaje de esta fábula? Escríbelo en una corta frase.
• ¿Sucede entre nosotros? Da ejemplos.
Dibuja en forma de caricaturas o recortes las 8 caras de aquellos que tienen
sentimientos negativos o positivos: alegre, envidioso. Junto a cada cara coloca
una frase que ilustre el sentimiento.
NOTA: * El taller de refuerzo se debe presentar en hojas block tamaño carta,
debe hacerse a mano con buena presentación, con fecha de recibido y
entrega.
ÉTICA Y VALORES GRADO: 6- 4
PROFESOR: Luis Fernando Roldán M.
Lee cuidadosamente los siguientes textos (3), luego responde encerrando en
un círculo la letra de la respuesta correcta. Además de traer resuelto el taller
debes sustentarlo.
Texto 1
“...A diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres o mujeres
podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de vida. Podemos optar por
lo que nos parece bueno, es decir conveniente para nosotros, frente a lo que
nos parece malo e inconveniente. Y como podemos inventar y elegir, podemos
equivocarnos, que es algo que a los conejos, las abejas y las hormigas no
suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos
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y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber
vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llaman ética...”
(Savater, Fernando. Ética para Amador)
1. Según este autor, la ética es:
a. Lo que hacen los seres vivos para no equivocarse.
b. Lo que no le pasa a las hormigas, abeja y conejos.
c. Aquello que nos diferencia de los seres inanimados.
d. Aquello que permite tomar la decisión correcta.
2. Cuando el autor habla de seres inanimados, se refiere a:
a. Los conejos, abeja y hormigas.
b. Los seres que no tienen ánimo
c. Los seres que no se mueven
d. Los seres del mundo mineral y vegetal.
3. Cuando el autor plantea que “los hombres o mujeres podemos inventar y
elegir en parte nuestra forma de vida”, quiere significar que hombres y mujeres:
a. pueden ser muy creativos y selectivos.
b. tienen capacidad para determinar su vida.
c. intentan definir un estilo de vida.
d. parcialmente se inventan qué quieren ser.
4. En este contexto “equivocarnos” significa:
a. tomar decisiones erróneas
b. no acertar en la solución de un problema.
c. juzgar desacertadamente
d. tener una mala opinión de los otros.
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5. Para el autor, el sentido de la expresión “saber vivir” se refiere a:
a. descubrir el modo de aprovecharse de otros.
b. conseguir dinero para pasarla bien.
c. obrar de modo que no nos perjudiquemos.
d. obrar rectamente para no arrepentirnos.
Texto 2
“¿Qué te parece si te digo que a la puerta de la ética no está más que escrita
esta consigna: “Haz lo que quieras”. A lo mejor te indignas conmigo: ¡vaya,
pues si que es moral la conclusión a la que hemos llegado!, ¡la que se armaría
si todo el mundo hiciese sin más ni más lo que quisiera!...
¿Qué quiero decirte poniendo un “haz lo que quieras” como lema fundamental
de esa ética hacia la que vamos tanteando? Pues sencillamente que hay que
dejarse de órdenes y costumbres, de premios y castigos, en una palabra de
cuanto quiere dirigirte desde fuera y que tienes que plantearte todo desde ti
mismo, desde el fuero interno de tu voluntad. No le preguntes a nadie que es lo
que debes hacer con tu vida: pregúntate a ti mismo. Si deseas saber en qué
puedes emplear mejor tu libertad, no la pierdas ya poniéndola al servicio de
otros.
Pero no confundas este “haz lo que quieras” con los caprichos de que hemos
hablado antes. Una cosa es que “hagas lo que quieras” y otra que hagas lo que
se te venga en gana.
Si te digo que hagas lo que quieras, lo primero que parece oportuno hacer es
que pienses con detenimiento y a fondo qué es lo que quieres.
Y, quizás podrías decirte “lo que quiero es darme la buena vida”. La buena
vida humana es buena vida entre seres humanos o de lo contrario puede que
sea vida, pero no será ni buena ni humana. Las cosas pueden ser bonitas y
útiles, los animales resultan simpáticos, pero los hombres lo que queremos es
ser humanos, no herramientas ni bichos. Y queremos también ser tratados
como humanos, porque eso de la humanidad depende en buena medida de lo
que los unos hacemos con los otros.”
(Adaptado de: SAVATER, Fernando. Ética para Amador)
6. Para el autor, la expresión “haz lo que quieras” tiene el sentido de:
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a. Determinar libremente nuestras acciones
b. Dejarnos llevar por nuestros caprichos.
c. Desobedecer órdenes y costumbres.
d. Confiar nuestros deseos a otros.
7. Para hacer lo que uno quiere:
a. Debe dejarse llevar de sus caprichos.
b. Debe tener muy buena voluntad.
c. Debe reflexionar antes de actuar.
d. Debe ser libre.
8. La expresión “haz lo que quieras”:
a. Es inmoral.
b. Es escandalosa
c. Da lugar a polémicas
d. es la forma más ética de actuar
9. Para el autor, “darse la buena vida” es:
a. Obrar con criterios humanos
b. Usar las cosas y los animales
c. Actuar como personas
d. Usar a las personas
10. La vida no es vida sino es entre humanos, significa
a. Las cosas y los animales no tienen vida
b. El sentido real de la vida lo da la
convivencia con otros
c. La vida adquiere sentido entre humanos
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d. La vida es tratar a los demás como humanos.
Texto 3
“Yo creo que la primera e indispensable condición ética es la de estar
decidido a no vivir de cualquier modo: estar convencidos de que no todo da
igual aunque antes o después vayamos a morirnos. Cuando se habla de
“moral” la gente suele referirse a esas órdenes y costumbres que suelen
respetarse, por lo menos aparentemente y a veces sin saber bien por qué. Pero
a veces el verdadero intríngulis no está en someterse a un código o en llevar la
contraria a lo establecido (que también es someterse a un código, pero a al
revés) sino en intentar comprender. Comprender por qué ciertos
comportamientos nos convienen y otros no, comprender de qué va la vida y
qué es lo que puede hacerla “buena” para nosotros los humanos. Ante todo,
nada con contentarse con ser tenido por bueno, con quedar bien ante los
demás, con que nos den la aprobación... Desde luego, para ello será preciso
no solo fijarse en plan búho, o con timorata obediencia de robot, sino también
hablar con los demás, dar razones y escucharlas. Pero el esfuerzo de tomar la
decisión tiene que hacerla cada cual en solitario: nadie puede ser libre por ti.
Por el momento te dejo dos cuestiones para que vayas rumiando. La primera
es ésta: ¿Por qué está mal lo que está mal? Y la segunda es todavía más
bonita: ¿En qué consiste tratar a las personas como personas?”
(Adaptado de: SAVATER, Fernando. Ética para Amador)
11. De acuerdo con el texto, “vivir de cualquier modo” significa:
a. Someterse a las órdenes y costumbres.
b. Estar convencido que todo da igual
c. Obedecer como un robot.
d. Hablar con los demás.
12. En cuanto a las órdenes y costumbres el autor indica que:
a. La gente siempre actúa hipócritamente.
b. Se desconocen a menudo.
c. La mayoría de las veces son ignoradas.
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d. No siempre sabemos por qué las seguimos.
13. La expresión “comprender de qué va la vida” significa:
a. Entender en qué consiste la vida.
b. Determinar los compuestos de la vida.
c. Entender de qué se trata el vivir.
d. Saber cuál es el transcurso de vivir.
14. Con la expresión “...Nada de contentarse con ser tenido por bueno”, el
autor hace un llamado a:
a. Ser auténticos y sinceros.
b. Mantener las apariencias.
c. Tener en cuenta las opiniones.
d. Obedecer órdenes y costumbres.
15. Cuando el autor nos dice que “nadie puede ser libre por ti” está indicando
que:
a. No me debo colocar en el lugar del otro.
b. Sólo yo soy responsable de mis actos.
c. Cada cual se libera por sí solo.
d. Ser libre es no creer en nadie.
ÁREA: ARTÍSTICA
Docentes: Eleana Ibarguen, Lina Ocampo, Luz Fanny Lobón, Edilia Rueda
CONSULTAR:
1. Historia del arte
2. identificación de obras
3. dibujar una obra de arte
REALIZAR:
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GRADO SEXTO 2013
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-Cada una de las planas trabajadas en la unidad (primer periodo) en hojas de
block tamaño oficio debidamente pintada y con buena presentación.
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA Y
EMPRENDIMIENTO
GRADOS: SEXTO 1- 2-3
Docente: Luz Fanny Lobón
1.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Responder las siguientes preguntas
Que es ciencia?
Que es técnica
Que es tecnología?
Qué relación existe entre tecnología, ciencia y técnica?
Describe un proceso donde se aplique la ciencia, la técnica y la
tecnología
¿Por qué es importante la tecnología en los países?
Investiga los siguientes conceptos:
Necesidad, entorno, diseño fabricación, dispositivo, maquina, objeto
tecnológico, sistema tecnológico, probabilidades, recursos, propuestas,
herramientas, mecanismo, presupuesto, mecanismos, maquetas, grafica
prototipo, comercialización, administrador, proyecto
Escribe las normas de comportamiento en el aula de informática
Que elementos encontramos en la ventana de Windows?
Que son las necesidades humanas
Organiza una pirámide de las necesidades humanas según la
importancia
Realiza un ejemplo en donde se evidencie que todos los seres humanos
tenemos las mismas necesidades y que diferencia pueden existir en la
satisfacción de ellas
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
Docente: León Darío Londoño
Actividad # 1 CIENCIA
•
•
•
Describa que es Ciencia.
Describa que es la Ciencia Básica.
Describa que es la ciencia Aplicada.
Actividad # 2 TECNOLOGÍA
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GRADO SEXTO 2013
Medellín
•
•
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•
Describa que es Tecnología.
Describa que son Tecnologías Duras.
Escriba 5 ejemplos de Tecnologías Duras
Describa que son Tecnologías Blandas.
Escriba 5 ejemplos de Tecnologías Blandas.
Actividad # 3 TÉCNICA
•
•
•
Describa que es Técnica.
Explique 2 características de la técnica.
Explique la diferencia entre Técnica y tecnología.
Actividad # 4 WORD
•
•
•
•
Describa que es Word y para qué sirve.
Describa las principales herramientas de Word mínimo cinco.
Describa las principales barras de trabajo en Word mínimo cinco barras
que se trabajen en Word.
Describa las funciones que cumplen los iconos que están en las barras
que nombro en el punto anterior.
ÁREA: EMPRENDIMIENTO
Docente: León Darío Londoño
Actividad # 1 VALORES
•
•
•
Escriba que son los valores.
Escriba 5 ejemplos de valores.
Explique cómo pueden los valores del punto anterior influir de manera
positiva en una persona que desee empezar una empresa o negocio.
Actividad # 2 DEBERES
•
•
•
Escriba que son los deberes.
Escriba 5 ejemplos de deberes.
Explique cómo pueden los deberes del punto anterior influir de manera
positiva en una persona que desee iniciar una empresa o negocio.
Actividad # 3 NECESIDADES
•
Escriba que son las necesidades.
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GRADO SEXTO 2013
Medellín
•
•
Escriba 5 ejemplos de necesidades que se tengan para crear un
negocio.
Explique los ejemplos del punto anterior porque se necesitan para
empezar un negocio.