Contenidos de Historia del Mundo Contemporáneo 1º Bachille…

Contenidos de Historia del Mundo Contemporáneo 1º Bachillerato
Núcleo I: Del Antiguo Régimen a 1914
1. El Antiguo Régimen.
2. Transformaciones económicas: la revolución industrial.
3. Transformaciones políticas: liberalismo y nacionalismo.
4. Transformaciones sociales y culturales: una nueva sociedad.
5. Expansión territorial y dominio europeo del mundo.
Núcleo II: La época de los grandes conflictos
6. La Primera Guerra Mundial: causas y consecuencias.
7. La Revolución Rusa y el origen de la Unión Soviética.
8. El mundo de entreguerras.
9. La Segunda Guerra Mundial.
Núcleo III: El mundo desde 1945
10. La bipolarización y la guerra fría.
11. Los países democráticos y su evolución económica y política.
12. Los países comunistas y su evolución económica y política.
13. Los procesos de descolonización en Asia y África.
14 .Iberoamérica en el siglo XX.
Núcleo IV: Problemas y perspectivas del mundo actual
15. Alineamiento y desequilibrio económico: el Tercer Mundo.
16. El proceso hacia la unidad europea.
17. Los últimos cambios geoestratégicos.
18. Entre dos milenios: ciencia, cultura y sociedad.
TEMPORALIZACIÓN
PRIMER TRIMESTRE
Tema 1-.El Antiguo Régimen.
Objetivos
a. Identificar la estructura económica del Antiguo Régimen para poder
compararla en la unidad 2 con el nuevo cambio económico.
b. Explicar los distintos sistemas políticos que precedieron a la Revolución
Francesa como la monarquía autoritaria, la monarquía absoluta y el despotismo
ilustrado.
c. Valorar la necesidad del cambio político, económico y social.
d. Asimilar las condiciones y las causas que provocaron el deterioro del
Antiguo Régimen.
e. Conocer la influencia de la ideología de la Ilustración y del liberalismo en el
periodo de crisis política, económica y social de la segunda mitad del siglo
XVIII.
Contenidos-Conceptos
1-El Antiguo Régimen: características fundamentales.
.La monarquía absoluta.
.El mercantilismo.
.La sociedad estamental.
2-La Ilustración.
.El pensamiento político y jurídico de la Ilustración.
.El pensamiento económico de la Ilustración.
3-Despotismo Ilustrado.
.La política de los monarcas ilustrados.
Procedimientos
—Realización de un eje cronológico que contenga las referencias temporales
incluidas en el desarrollo de la unidad.
—Explicación multicausal subrayando los factores fundamentales que
contribuyeron a la caída del Antiguo Régimen.
—Comentario de textos, mapas, graficas, imágenes y películas de la época.
—Análisis de las características de la ideología de la Ilustración, valorando su
posible repercusión en el mundo contemporáneo.
—Definición del significado de términos como deísmo, racionalismo,
centralización, proteccionismo y superstición.
—Búsqueda de información sobre términos como estamento, burguesía,
poderes ejecutivo, legislativo y judicial, tertulias científicas y logias masónicas.
—Explicación del significado de la frase “todo para el pueblo pero sin el
pueblo”
—Investigación de las corrientes artísticas y literarias de este periodo.
Actitudes
—Actitud de rigor científico, curiosidad e interés por el conocimiento de las
mentalidades y comportamientos propios del pasado.
—Respeto hacia las mentalidades y posturas diversas, creando un clima de
tolerancia en los alumnos..
—Reconocimiento de la importancia de las ideas como origen de los cambios
que han transformado la vida de la humanidad.
—Aceptación de la necesaria diversidad política como camino hacia la
democracia, valorando negativamente los sistemas absolutistas.
—Espíritu crítico para analizar la sociedad y la organización política a través de
los textos del libro.
TEMA 2: Transformaciones económicas: la Revolución Industrial
Objetivos
a. Conocer con claridad los términos más significativos relacionados con la
Revolución Industrial.
b. Reconocer cuales eran las características de la economía preindustrial.
c. Identificar las causas que facilitaron la Revolución Industrial.
d. Analizar cómo se desarrollo la Revolución Industrial en Inglaterra.
e. Distinguir los países por donde se extendió la Revolución Industrial y como
se produjo en cada uno de ellos.
f. Identificar las consecuencias que trajo la Revolución Industrial en todos los
ámbitos de la sociedad, la economía y la política.
g. Reconocer las principales características de la segunda fase de la Revolución
Industrial.
h. Indagar, investigar y exponer con claridad algún trabajo relacionado con la
Revolución Industrial.
Contenidos-Conceptos
1. Economías preindustriales.
.Causas de la Revolución Industrial.
2. Desarrollo de la Revolución Industrial en Inglaterra.
.Rápido crecimiento demográfico.
.Gran desarrollo agrario.
.El triunfo de la maquina y de la industria textil.
.La acumulación de capital.
.El comercio internacional.
.Las nuevas industrias del carbón y de la siderurgia.
.Los nuevos transportes.
3. Expansión de la Revolución Industrial en Europa y Estados Unidos.
4. Segunda Revolución Industrial.
.Características.
5. Consecuencias de la Revolución Industrial.
.El gran capitalismo.
.Las crisis económicas del gran capitalismo.
Procedimientos
—Reconocimiento y utilización correcta de términos históricos y económicos.
—Descripción de las características de las economías preindustriales.
—Comprensión de las causas que favorecieron el desarrollo de la Revolución
Industrial.
—Explicación multicausal de la Revolución Industrial en Inglaterra a través de
las influencias mutuas que se fueron ejerciendo desde diferentes ámbitos.
—Identificación de los países por donde se extendió la Revolución Industrial y
del proceso de cada uno.
—Descripción de las consecuencias que trajo consigo la Revolución Industrial.
—Análisis de las características que distinguen a la segunda fase de la
Revolución Industrial.
—Realización de resúmenes y esquemas que muestren el desarrollo de la
Revolución Industrial fuera de Inglaterra.
Actitudes
—Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de la información.
—Interés por la identificación de conceptos.
—Reconocimiento de la importancia que ha tenido la Revolución Industrial en
la historia de la humanidad para comprender el mundo tal y como lo conocemos.
—Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
—Interés por el rigor y el orden en la realización de los trabajos.
—Curiosidad por el mundo tecnológico de la actualidad a través del análisis de
la Revolución Industrial como germen de la actual tecnología.
TEMA 3: Transformaciones Políticas: liberalismo y nacionalismo
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Reconocer los elementos que provocaron la revolución e independencia de
los Estados Unidos, el proceso de independencia y su configuración política
como nuevo Estado.
c. Identificar las causas que llevaron al estallido de la Revolución Francesa en
1789.
d. Conocer las medidas adoptadas por el Congreso de Viena.
e. Conocer los diferentes procesos revolucionarios de corte liberal que se
produjeron en Europa y en América a raíz de la Revolución Francesa.
f. Analizar el proceso de corte nacionalista que se desarrollo para unificar los
territorios de Italia y Alemania.
g. Indagar, investigar y exponer las transformaciones políticas que produjeron
el liberalismo y el nacionalismo.
Contenidos- Conceptos
1-Las revoluciones liberales y la restauración.
.La Revolución americana.
.La Revolución Francesa: .Fases.
2-La restauración del Congreso de Viena.
3-La fuerza del liberalismo.
.Las revoluciones de 1820.
.Las revoluciones burguesas de 1830.
.La revolución democrática de 1848.
4-La II y la III Republica en Francia.
5-El liberalismo ingles.
El peso de los nacionalismos.
.La unificación italiana.
.La unificación alemana.
.La Alemania bismarckiana.
.De la diplomacia a la guerra.
Procedimientos
.Reconocimiento y utilización correcta de términos históricos y políticos.
.Descripción de los acontecimientos que dieron lugar a la independencia de los
Estados Unidos y su posterior organización política.
.Comprensión de las causas que favorecieron el estallido de la revolución en
Francia contra el Antiguo Régimen.
.Identificación de las diferentes fases en que se divide el proceso revolucionario
francés.
.Explicación de las contrarreformas emprendidas con el Congreso de Viena.
.Realización de resúmenes y esquemas que muestren el proceso revolucionario
desarrollado en los años 1820,1830 y 1848.
.Análisis de las reformas que se emprendieron dentro del sistema liberal inglés.
.Descripción de los procesos que dieron lugar a la unificación de Italia y
Alemania.
Actitudes
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de la información.
.Reconocimiento de la importancia que ha tenido el triunfo de las revoluciones
liberales en el actual sistema político vigente en la mayoría de los países.
.Valoración de la importancia del nacionalismo y del liberalismo en la
construcción de Europa.
.Actitud crítica y reflexiva ante las ideologías.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
.Gusto por el rigor en la utilización de términos y en la realización de trabajos.
TEMA 4: Transformaciones sociales y culturales: una nueva sociedad
Contenidos: Conceptos
1 Una nueva sociedad de clases.
.Antecedentes.
2. Incidencia de los movimientos sociales.
.Orígenes del movimiento obrero.
.El asociacionismo fuera de Inglaterra.
.Principales ideologías de los movimientos sociales.
.La Primera Internacional.
.La Segunda Internacional.
.El movimiento sufragista.
3. La Iglesia y la sociedad.
.La doctrina social de la Iglesia.
4. Transformaciones culturales.
.Progresos científicos.
.Tendencias culturales.
.Tendencias artísticas.
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Reconocer cuales son las nuevas clases sociales que conforman la nueva
sociedad del siglo XIX.
c. Identificar como se origino el movimiento obrero haciendo una especial
referencia al luddismo, el sindicalismo y el cartismo.
d. Distinguir las diferencias y similitudes que tienen las principales ideologías
de los movimientos sociales: socialismo utópico, socialismo científico y
anarquismo.
e. Conocer los intentos del mundo obrero para unirse a través de las
Internacionales obreras y la lucha de las mujeres en la reclamación de sus
derechos de igualdad frente a los hombres.
f. Relacionar los cambios de la Iglesia con los cambios que se estaban
produciendo en la sociedad.
g. Describir los avances científicos que se produjeron y las nuevas corrientes
filosóficas.
h. Identificar las nuevas tendencias culturales que se fueron dando en los
distintos campos artísticos a lo largo del siglo XIX y principios del XX.
Procedimientos
.Descripción de las características de las diferentes clases sociales.
.Comprensión de los orígenes de los movimientos obreros a través del
luddismo, el sindicalismo y el cartismo.
.Explicación del desarrollo del movimiento obrero en el continente europeo.
.Identificación de las diferencias y semejanzas entre las grandes ideologías del
movimiento obrero.
.Descripción de los intentos de unir al mundo obrero en las Internacionales y de
la lucha de la mujer por lograr la igualdad.
.Análisis del papel que jugó la Iglesia a raíz de los cambios sociales.
.Enumeración de los principales avances científicos y explicación de los nuevos
movimientos filosóficos.
.Reconocimiento de las principales tendencias en el mundo de las artes.
Actitudes
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de la información.
.Interés por conocer como se estructura la nueva sociedad europea a lo largo del
siglo XIX.
.Reconocimiento del papel jugado por el mundo obrero en sus inicios para
mejorar sus condiciones de vida y de trabajo.
.Valoración de la importancia que han tenido las grandes ideologías obreras en
el pensamiento político, económico y social.
.Sensibilización por los intentos de la mujer en su lucha contra la
discriminación y su conquista de los derechos.
.Curiosidad por conocer las transformaciones científicas, filosóficas y artísticas
que se produjeron a lo largo del siglo XIX y principios del XX.
TEMA5: Expansión territorial y dominio europeo del mundo
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Distinguir las causas que provocaron la expansión imperialista de los países
occidentales y las fases de formación de una colonia por parte de la metrópoli.
c. Reconocer los diferentes tipos de control de territorios por parte de los países
colonizadores y las denominaciones que recibían.
d. Analizar la importancia de la Conferencia de Berlín en el reparto posterior de
África por los países de la Europa occidental.
e. Conocer el proceso de creación de los imperios de las principales potencias
imperialistas.
f. Distinguir las consecuencias que tuvieron tanto en los territorios ocupados
como en las metrópolis el proceso colonizador.
g. Analizar los diferentes tratados internacionales entre las diferentes potencias
europeas y que conformaron la división de Europa en dos bloques.
Contenidos- Conceptos
1. Causas del colonialismo y del imperialismo.
.Causas políticas, demográficas, económicas e ideológicas.
2. Control y ocupación de territorios.
.Fases de la colonización.
.La conferencia de Berlín y sus acuerdos.
.La creación de los grandes imperios.
3. Consecuencias de la ocupación colonial.
.Los movimientos de resistencia y las guerras coloniales.
Procedimientos
.Descripción de las causas que dieron lugar a la colonización.
.Identificación de los diferentes tipos de colonias existentes.
.Explicación del proceso de formación de una colonia por parte de un país
imperialista.
.Asimilación de la importancia de la
Conferencia de Berlín en el futuro del continente africano.
.Análisis del proceso de formación de los grandes imperios coloniales.
.Descripción de las consecuencias que tuvo el proceso colonial.
.Explicación y realización de esquemas que describan los diferentes tratados
ideados por Bismarck.
.Comentario de los problemas del mundo actual que son herencia del pasado
colonial.
Actitudes
.Curiosidad hacia los acontecimientos del pasado.
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de la información.
.Respeto a los diferentes pueblos y culturas ajenas a la propia
.Valoración de los movimientos de resistencia ante la opresión extranjera.
.Actitud crítica ante los problemas actuales heredados del pasado imperialista
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara, ordenada y
correcta.
.Interés por la realización de comentarios de textos rigurosos y claros.
.Adopción de hábitos no discriminatorios.
TEMA 6: La Primera Guerra Mundial: Causas y consecuencias
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Analizar las relaciones internacionales anteriores a la Gran Guerra.
c. Comprender la causa inmediata del estallido del conflicto y los primeros
pasos que se dieron para iniciar la guerra.
d. Identificar los países participantes en cada uno de los bandos y la nueva
tecnología militar empleada.
e. Distinguir las diferentes fases en que se divide la Primera Guerra Mundial y
las características de cada una de ellas.
f. Enumerar las consecuencias de todo tipo que trajo el conflicto para todos los
países participantes.
g. Analizar los diferentes tratados de paz que ponían fin a la guerra y los nuevos
organismos internacionales nacidos bajo la influencia de la Gran Guerra.
Contenidos-Conceptos
1. Causas de la Primera Guerra Mundial.
.Políticas.
.Territoriales.
.Económicas.
.Nacionalistas.
2. Inicio y desarrollo de la Primera Guerra
Mundial.
.El estallido de la guerra.
.Contendientes y armamento.
.Características.
.Fases de la guerra.
3. Consecuencias de la guerra.
.Humanas.
.Económicas.
.Sociales.
.Territoriales.
1-Los tratados de paz.
.La Conferencia de Paz de Paris.
.La Sociedad de Naciones.
.El Tratado de Versalles.
.Otros tratados.
Procedimientos
.Reconocimiento y utilización correcta de términos históricos.
.Explicación de los diferentes tratados que se fueron firmando a lo largo de la
llamada Paz Armada.
.Descripción de las causas profundas e inmediatas que desencadenaron los
hechos bélicos.
.Enumeración de los países participantes en cada bloque y el nuevo armamento
usado en el campo de batalla.
.Identificación de las diferentes fases del conflicto y los rasgos que caracterizan
a cada una de ellas.
.Identificación de las consecuencias que tuvo en todos los países participantes la
Primera Guerra Mundial
.Análisis de los tratados de paz firmados al finalizar el conflicto.
.Descripción de la Sociedad de Naciones como organismo que intenta evitar
futuras guerras.
Actitudes
.Curiosidad e interés por conocer y a analizar los hechos de la Primera Guerra
Mundial.
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de información.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma ordenada, clara y
correcta.
.Reconocimiento y valoración de las consecuencias de los tratados de paz en la
política internacional de entreguerras.
.Actitud crítica y reflexiva ante la postura adoptada por los países vencedores
hacia los vencidos.
.Participación activa, responsable y positiva en el trabajo en equipo.
TEMA 7: La Revolución Rusa
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Conocer las características de la estructura política, social y económica de la
Rusia zarista.
c. Conocer los hechos más importantes que se produjeron durante la revolución
de 1905.
d. Identificar las consecuencias que la Primera Guerra Mundial estaba
provocando en Rusia.
e. Distinguir las principales medidas adoptadas durante la revolución burguesa
de febrero de 1917.
f. Analizar el proceso revolucionario bolchevique de octubre de 1917.
g. Conocer los nuevos organismos políticos creados tras la revolución
bolchevique de 1917.
h. Identificar los rasgos que definen el periodo de gobierno de Stalin hasta la
entrada de la URSS en la Segunda Guerra Mundial.
Contenidos: Conceptos
1. La Rusia de los zares.
.Estructura política, social y económica de Rusia.
.La revolución de 1905.
.Consecuencias de la Primera Guerra Mundial.
2. La revolución de octubre de 1917.-.Revolución y triunfo bolchevique.
.La guerra civil.
.La Nueva Política Económica.
3.La constitución del Estado Soviético..-Instituciones.
4. La URSS tras la muerte de Lenin. La etapa de Stalin.
.Base económica. Los planes quinquenales.
.Base política y social .La dictadura estalinista.
Procedimientos
.Reconocimiento y utilización correcta de términos históricos y económicos.
.Descripción de las características sociales, políticas y económicas de la Rusia
zarista.
.Comprensión del fenómeno revolucionario de 1905.
.Identificación de las consecuencias que tuvo el desarrollo de la Primera Guerra
Mundial en Rusia.
.Análisis de los cambios introducidos en la revolución burguesa de febrero de
1917.
.Explicación de la revolución de octubre de 1917.
.Descripción de los nuevos organismos políticos del nuevo Estado Soviético.
.Análisis de los elementos más característicos de la URSS durante el gobierno
de
Stalin hasta la Segunda Guerra Mundial.
Actitudes
.Curiosidad por el conocimiento de la Revolución Rusa.
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de la información.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma ordenada, clara y
correcta.
.Reconocimiento de la importancia que ha tenido la Revolución Rusa en el
mundo contemporáneo.
.Curiosidad por conocer otras formas de gobierno y de economía diferentes a
las propias.
.Critica a los abusos de poder cometidos durante el gobierno de Stalin.
TEMA 8: El mundo de entreguerras
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Analizar las características sociales, políticas y económicas en la Europa de
la posguerra.
c. Reconocer los elementos que dieron lugar a la expansión económica de los
Estados Unidos en la década de los años veinte.
d. Identificar las causas que produjeron la crisis económica de 1929 y la
solución adoptada por los Estados Unidos conocida como New Deal.
e. Distinguir las consecuencias de la crisis económica en el continente europeo.
f. Analizar las circunstancias que dieron lugar al desarrollo y triunfo de los
totalitarismos en Italia y Alemania, considerando los elementos comunes de
estos regímenes antidemocráticos.
g. Identificar y analizar la situación política en España durante la Segunda
República. Las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra Civil española.
Contenidos Conceptos
1. Europa en la posguerra. .Situación económica, política y social.
2. La economía de Estados Unidos. .La expansión de los años veinte.
.Crisis financiera: el crash de 1929. .Solución a la crisis: el New Deal.
3. Efectos de la crisis en Europa.
.Las democracias liberales.
.El desarrollo de los totalitarismos.
.La Italia fascista.
.La Alemania nazi.
4. La Guerra Civil española (1936-1939).
.Antecedentes: la Segunda República.
.El desarrollo de la guerra. -.Consecuencias de la guerra.
Procedimientos
—Reconocimiento y utilización correcta de términos históricos y económicos.
—Descripción de las características de la Europa de posguerra.
—Identificación de los elementos que dieron lugar al desarrollo económico
norteamericano en la década de los veinte.
—Explicación multicausal de las circunstancias que produjeron la crisis
económica de 1929.
—Identificación de las repercusiones que tuvo la crisis en el continente
europeo.
—Descripción de las circunstancias que propiciaron el ascenso de los
totalitarismos.
—Análisis de la evolución social, política y económica en la Italia fascista y en
la
Alemania nazi.
—Explicación multicausal de las causas de la Guerra Civil española, su
desarrollo y consecuencias de la misma.
Actitudes
—Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de la información.
—Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
—Actitud crítica y reflexiva ante ideologías contrarias a los derechos
fundamentales y libertades de la persona.
—Valoración de los sistemas democráticos como garantes de las libertades
individuales.
—Interés por comprender el mundo financiero y su importancia en el ámbito
político
—Participación responsable y tolerante en los debates grupales.
TEMA 9: La segunda guerra mundial
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Analizar las causas tanto profundas como inmediatas que dieron lugar al
estallido de la Segunda Guerra Mundial.
c. Identificar los países participantes en cada uno de los bandos y la nueva
tecnología militar empleada.
d. Distinguir las diferentes fases en que se divide la Segunda Guerra Mundial y
las características de cada una de ellas.
e. Enumerar las consecuencias de todo tipo que trajo el conflicto para todos los
países participantes.
f. Analizar las diferentes conferencias celebradas y tratados de paz firmados
durante la Segunda Guerra Mundial.
g. Conocer el origen y funcionamiento de la Organización de las Naciones
Unidas (ONU) como organismo que intentaría garantizar la paz en el futuro.
Contenidos: Conceptos
1. Causas de la guerra: .Políticas, económicas y territoriales.
2. Contendientes y armamento.
3. Características de la guerra.
4. Desarrollo y fases de la guerra.
.Primera fase: ofensiva alemana.
Segunda fase: iniciativas del Eje (1940-1942).
Tercera fase: iniciativas aliadas (1942-1943).
Cuarta fase: la gran ofensiva aliada (1944-1945).
5. Consecuencias de la guerra.
6. La organización de la paz.- Las conferencias y tratados.- .La Organización de
las Naciones Unidas.
Procedimientos
.Reconocimiento y utilización correcta de términos históricos.
.Descripción de las causas profundas e inmediatas que desencadenaron los
hechos bélicos.
.Enumeración de los países participantes en cada bloque y el nuevo armamento
usado en el campo de batalla.
.Identificación de las diferentes fases del conflicto y los rasgos que caracterizan
a cada una de ellas.
.Identificación de las consecuencias que tuvo en todos los países participantes la
Segunda Guerra Mundial.
.Análisis de las conferencias y los tratados de paz firmados en la Segunda
Guerra Mundial.
.Descripción de la Organización de las Naciones Unidas.
Actitudes
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de la información.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
.Análisis crítico y reflexivo sobre el exterminio realizado por diferentes países a
lo largo del conflicto.
TEMA 10: La bipolarización y la Guerra Fría
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Reconocer a los países integrantes de cada uno de los bloques y sus
características comunes.
c. Analizar las causas del inicio de la tensión entre los bloques.
d. Identificar a las principales organizaciones políticas, económicas y militares
surgidas y relacionadas con la guerra fría.
e. Distinguir las diferentes fases por las que paso la guerra fría y las
características esenciales de cada una de ellas.
e. Conocer los principales enfrentamientos entre los dos bloques que tuvieron
lugar durante la guerra fría.
f. Identificar las causas del fin de la guerra fría.
Contenidos: Conceptos
1. La bipolarización y la guerra fría. .Los bloques mundiales.
2. Causas y orígenes del nacimiento de los dos bloques.
.Evolución de la configuración de los bloques mundiales.
3. Las organizaciones militares de los bloques.: .La OTAN y el Pacto de
Varsovia.
4. La evolución de la guerra fría. Principales focos de conflicto..Fases, factores y conflictos.
Procedimientos
.Lectura, interpretación y comparación de diferentes textos históricos.
.Elaboración de trabajos relacionados con algún protagonista de la época o de
un acontecimiento significativo relacionado con la guerra fría.
.Estudio e interpretación de mapas históricos, datos estadísticos e imágenes de
la época.
.Elaboración de mapas históricos, cuadros y resúmenes.
.Identificación y utilización correcta de términos históricos.
.Identificación de los países agrupados en cada uno de los bloques enfrentados.
.Identificación de conflictos que aun perduran en la actualidad y que son
consecuencia de la guerra fría.
Actitudes
.Curiosidad por conocer la relevancia de la guerra fría.
.Interés por comprender los conflictos actuales que son producto de la guerra
fría.
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de información.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
.Interés por el análisis de las causas y consecuencias de la guerra fría.
TEMA 11: Los países democráticos y su evolución política y económica
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Conocer la situación de los países occidentales al finalizar la Segunda Guerra
Mundial.
c. Distinguir las consecuencias que tuvo el Plan Marshall en la recuperación
económica.
e. Conocer las causas y consecuencias de la crisis económica de 1973.
f. Identificar las características generales que identifican a los países de
occidente en la segunda mitad del siglo XX en su evolución política.
g. Saber, en términos generales, la evolución política experimentada por las
principales potencias de Occidente: Estados Unidos, Francia, Reino Unido,
Alemania e Italia.
Contenidos: Conceptos
1. Situación económica al acabar la Segunda Guerra Mundial.
2. La recuperación: del Plan Marshall a la crisis del petróleo de 1973.
3. La salida de la crisis.
.Fin de la política keynesiana y ascenso del neoliberalismo.
4Características generales de la evolución política.
.El triunfo y consolidación de la democracia.
.La formación de la sociedad de consumo y del Estado del bienestar.
.La protesta contra la sociedad de consumo.
5. Estados Unidos, Francia, Reino Unido, Alemania e Italia.
Procedimientos
.Reconocimiento y utilización correcta de términos históricos y económicos.
.Lectura, interpretación y comparación de diferentes textos históricos.
.Elaboración de trabajos relacionados con algún líder político, económico y
social del mundo occidental
.Reconocimiento de organismos, políticas económicas, sistemas políticos y
tensiones sociales que perduran en la actualidad.
.Análisis de la reconstrucción de las economías occidentales hasta 1973.
.Descripción de las causas de la crisis de 1973 y la salida a la misma.
.Diferenciación entre el neoliberalismo y la doctrina keynesiana.
Actitudes
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de información.
.Tolerancia y valoración crítica de las diferentes opiniones políticas.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
.Valoración de los esfuerzos realizados en los países occidentales para levantar
sus economías después de la guerra y crear sistemas democráticos.
.Respeto por la diversidad cultural.
Tema 12: Los países comunistas y su evolución política y económica
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Reconocer a los dirigentes de la Unión Soviética desde la muerte de Lenin
hasta el fin del comunismo.
c. Saber cuáles fueron las principales reformas introducidas por Kruschev y las
razones de su fracaso.
d. Identificar las características más importantes de la era Breznev.
e. Comprender la importancia de Gorbachov en la última etapa de la Unión
Soviética y la importancia de las reformas emprendidas por él.
f. Distinguir los elementos comunes en la evolución económica de los países
bajo la influencia soviética.
g. Saber cuáles son las causas que desencadenaron el derrumbamiento del
comunismo.
h. Conocer los principales acontecimientos ocurridos en la China en el siglo
XX.
Contenidos: Conceptos
1. Explica la evolución económica y política de la Unión Soviética, de Stalin a
Gorbachov.
2. La evolución de los países comunistas de Europa Oriental.
.Rasgos económicos comunes.
.Rasgos comunes desde el punto de vista político.
.El derrumbamiento del comunismo.
3. El caso de China.
.La formación de la China moderna.
Procedimientos
.Reconocimiento y utilización correcta de términos históricos.
.Lectura, interpretación y comparación de diferentes textos históricos.
.Elaboración de ejes cronológicos.
.Realización de trabajos relacionados con algún líder del bloque comunista.
.Interpretación y comparación de datos estadísticos e imágenes relacionadas con
ese momento histórico.
.Análisis de los cambios introducidos durante el mandato de Kruschev y las
razones de su fracaso.
.Descripción de las reformas introducidas por Gorbachov y su incidencia en el
bloque comunista.
.Realización de resúmenes y esquemas que muestren la evolución política en
los países del este de Europa.
Actitudes
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de información.
.Tolerancia y actitud crítica ante otras ideologías políticas y económicas
diferentes a la propia.
.Interés por conocer la situación política
y económica de los países que forman parte del este de Europa.
.Reconocimiento de la labor ejercida por los movimientos de oposición al
comunismo soviético dentro de los países sometidos al sistema.
.Valoración de la importancia de las reformas de Gorbachov en los cambios
producidos en los países del Este.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
.Respeto por la diversidad cultural.
Tema 13: Los procesos de descolonización de Asia y África
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Identificar qué factores externos contribuyeron a la descolonización de Asia
y África en la segunda mitad del siglo XX.
c. Distinguir las etapas, los tipos y procesos de descolonización dentro del
continente africano y asiático.
d. Valorar la importancia de la Conferencia de Bandung en el proceso
descolonizador.
e. Identificar las consecuencias que ha tenido la independencia de las antiguas
colonias europeas en África y Asia.
f. Comprender la situación económica y social actual de los nuevos países
surgidos con la descolonización.
g. Reconocer las principales características del neocolonialismo.
Contenidos: Conceptos
1. Concepto de descolonización. .Interpretaciones.
2.Factores de la descolonización..
3. El proceso descolonizador. .Modalidades
4. La descolonización de Asia.
.La descolonización del Asia islámica.
.La descolonización del Asia meridional.
5. La descolonización de África.
.La descolonización del norte de África.
.La descolonización del África negra.
6. Las consecuencias de la descolonización.
.Aspectos económicos, políticos y sociales.
Procedimientos
.Utilización correcta de los términos históricos relativos a la unidad.
.Elaboración de ejes cronológicos que reflejen los principales acontecimientos
del momento.
.Realización, interpretación y comentario de mapas históricos.
.Comparación, interpretación y comentario de textos históricos, datos
estadísticos e imágenes relacionados con la descolonización.
.Realización de esquemas y resúmenes que muestren como se desarrollo su
proceso de independencia.
.Identificación de los procesos de independencia en los países africanos y
asiáticos.
Actitudes
.Valoración de la necesidad de los pueblos para gobernarse a si mismos sin
estar sometidos a otros pueblos.
.Interés por comprender los problemas económicos, sociales y políticos que
sacuden a muchos países del continente asiático y africano.
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de información.
.Reflexión sobre el dominio de unos países sobre otros.
.Respeto por la diversidad cultural.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
África
Tema 14: Iberoamérica en el siglo XX
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Identificar la evolución económica en Iberoamérica durante el siglo XX y sus
características esenciales.
c. Distinguir cuales son los principales problemas sociales de la evolución
social de Iberoamérica en el siglo XX.
d. Reconocer las etapas por las que ha pasado Iberoamérica a lo largo del siglo
XX en el campo político.
e. Saber cómo se desarrollo y las características de la revolución mexicana.
f. Conocer el proceso revolucionario que se llevo a cabo en Cuba bajo la
dirección de Fidel Castro.
g. Identificar la situación política en Chile anterior al golpe de Estado de
Pinochet.
Contenidos
Conceptos
1. Evolución económica de Iberoamérica en el siglo XX.
.Las economías exportadoras y la dependencia económica.
.Los intentos de industrialización
(1930-1973).
.La crisis económica-financiera
(1973-1990).
.El cambio en la década de los noventa.
2. Evolución social de Iberoamérica en el siglo XX.
.El crecimiento de la población.
.El problema agrario.
.Las desigualdades sociales.
3. Evolución de los sistemas políticos de
Iberoamérica en el siglo XX.
.Los ensayos de democratización y el movimiento obrero.
.El populismo.
.Los movimientos revolucionarios y la reacción de las dictaduras militares.
4. La revolución mexicana.
5. La revolución cubana.
6. El proceso revolucionario en Chile.
7. Del peronismo a la democracia en Argentina.
Procedimientos
.Reconocimiento y utilización correcta de términos históricos.
.Lectura, interpretación y comparación de diferentes textos históricos.
.Elaboración de trabajos relacionados con algún líder destacado de
Iberoamérica a lo largo del siglo XX.
.Reconocimiento de organismos económicos surgidos en Iberoamérica a lo
largo del siglo XX.
.Descripción de las etapas evolutivas de la economía Iberoamericana.
.Comprensión de los problemas y evolución social experimentada en
Iberoamérica.
.Identificación de las fases de los sistemas políticos iberoamericanos durante
todo el siglo XX.
Actitudes
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de información.
.Tolerancia y valoración critica de las diferentes opciones políticas.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
.Respeto de la diversidad cultural.
.Reconocimiento del esfuerzo realizado en muchos países de Iberoamérica para
lograr la democracia.
.Valoración positiva por los intentos de
Iberoamérica para conseguir su desarrollo económico.
Tema 15: Alineamiento y desequilibrio económico mundial: El Tercer Mundo
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Reconocer el bipolarismo del mundo contemporáneo.
c. Identificar los pactos, congresos y países que forman el grupo de los no
alineados.
d. Analizar la situación política, económica y social que experimenta el llamado
Tercer Mundo.
e. Indagar como se formo la OPEP, que funciones tiene y que países la integran.
f. Identificar que características definen a lo que actualmente se viene llamando
Cuarto Mundo.
g. Reconocer los movimientos revolucionarios de distintas ideologías que
operan actualmente el Iberoamérica.
h. Analizar el conflicto entre Norte y Sur y la problemática actual.
Contenidos-Conceptos
1. Las relaciones económicas internacionales.
2. Consecuencias de la descolonización.
.Los nuevos estados independientes.
3. Los Países No Alineados.
.El neocolonialismo.
.La conferencia de Bandung.
.Nuevas actuaciones.
4. El Tercer Mundo: una crisis continua.
.Conflictos.
.La OPEP.
.El Cuarto Mundo.
5. Realidad frente a planteamientos.
.El Tercer Mundo en la esfera internacional.
Procedimientos
.Identificación y utilización de términos.
.Descripción de las consecuencias que ha traído el proceso descolonizador.
.Comprensión de los pactos y tratados suscritos por los Países No Alineados.
.Explicación de las características políticas, económicas y sociales que definen
al llamado Tercer Mundo.
.Análisis del proceso de formación de la
OPEP, de los fines que persigue y de los países que la conforman, así como de
su influencia a nivel internacional.
.Descripción de las características que definen al llamado Cuarto Mundo.
.Comprensión de los conflictos Norte-Sur y la problemática más reciente que
sacude al mundo actual.
Actitudes
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de la información.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
.Crear una actitud de curiosidad por los problemas que sacuden al mundo
actual.
.Solidaridad ante los problemas sociales y económicos que padece el Tercer y
Cuarto Mundo.
.Valoración de las actividades encaminadas a paliar las desigualdades que
existen actualmente.
Tema 16: El Proceso hacia la Unión Europea
Objetivos
a. Conocer y utilizar correctamente los términos más importantes relacionados
con la unidad.
b. Reconocer cuales fueron los orígenes de la construcción europea y los
primeros intentos unificadores.
c. Identificar los pasos para crear la Comunidad Económica Europea, sus fines,
principales instituciones y las sucesivas ampliaciones experimentadas.
d. Analizar la entrada de España en la Comunidad Económica Europea.
e. Distinguir los elementos que definen a la Unión Europea.
f. Comprender la importancia que tiene el euro como elemento de cohesión de
los países europeos.
g. Analizar la situación actual en la que se encuentra la Unión Europea y sus
posibilidades futuras.
Contenidos-Conceptos
1. Los orígenes.
.Introducción.
.Los primeros intentos unificadores.
2. La Comunidad Económica Europea.
.Creación.
.Fines.
.Periodo transitorio.
.El caso del Reino Unido.
.Instituciones y organismos.
.Dificultades y ampliaciones.
.España y la CEE.
3. La Unión Europea.
.El Acta Única.
.El Tratado de la Unión Europea.
.Unión monetaria: el euro.
4. Presente y futuro.
.Situación actual.
.Posibilidades futuras.
.Actuaciones inmediatas.
Procedimientos
.Identificación y utilización de términos.
.Descripción de los orígenes y primeros intentos unificadores realizados.
.Comprensión de la importancia de la
UE en la realidad actual de Europa.
.Explicación de los orígenes, fines, instituciones y ampliaciones experimentadas
por la UE.
.Análisis de la entrada de España en la CEE.
.Descripción de las características de la Unión Europea.
.Comprensión de la importancia del euro como elemento integrador de los
países europeos.
.Realización de resúmenes y esquemas de algún aspecto relacionado con la
construcción europea.
Actitudes
.Curiosidad por el conocimiento de la construcción europea.
.Actitud crítica y rigurosa en el análisis de las fuentes de la información.
.Reconocimiento de la importancia de la UE y del euro en la vida actual de
Europa.
.Interés por mostrar los conocimientos adquiridos de forma clara y correcta.
.Toma de conciencia de nuestra realidad como ciudadanos europeos.