TEORIA DE LA COMUNICACIONES

MANUAL DE LA
ASIGNATURA
MTMT-SUPSUP-XXX
REV00
INGENIERÍA MECATRÓNICA
TEORÍA DE LAS
COMUNICACIONES
F-RPRP-CUPCUP-17/REV:00
DIRECTORIO
Secretario de Educación Pública
Dr. Reyes Tamez Guerra
Subsecretario de Educación Superior
Dr. Julio Rubio Oca
Coordinador de Universidades Politécnicas
Dr. Enrique Fernández Fassnacht
1
PAGINA LEGAL
Víctor Enrique Gómez del Villar – Universidad Politécnica de
Aguascalientes
Primera Edición: 200DR  2005 Secretaría de Educación Pública
México, D.F.
ISBN-----------------
2
ÍNDICE
Introducción.............................................................................
Ficha Técnica.............................................................................
Identificación de Resultados.....................................................
Planeación del Aprendizaje.......................................................
Desarrollo de Práctica...............................................................
Método de Evaluación................................................................
Instrumentos de Evaluación………………………………………………
Glosario.......................................................................................
Bibliografía.................................................................................
4
5
7
11
17
22
25
48
62
3
INTRODUCCIÓN
Hoy en día, los sistemas electrónicos, de control, seguridad, audio,
computo etc., pueden comunicarse entre si, e incluso en algunos casos,
ser controlados y/o monitoreados vía Internet o celular, esto con la
finalidad de facilitar al usuario de dichos sistemas el manejo de los
mismos y no tener que estar frente a ellos físicamente.
Es aquí, donde las comunicaciones a nivel electrónico juegan un papel
importante ya que éstas pueden determinar el protocolo con el cual se
comunicarán los equipos entre si. Es por esta importante razón que los
estudiantes de ingeniería mecatrónica deben de saber y conocer los
fundamentos de las comunicaciones tanto analógicas como digitales.
La asignatura de teoría de las comunicaciones, proporcionará los
fundamentos de comunicación electrónica a los alumnos en temas como:
Modulación y demodulación, transmisión, Análisis de señales etc., para
que al final del curso, el alumno sea capaz de desarrollar sistemas de
comunicación electrónica con el propósito de aplicarlos a sistemas que
necesiten ser comunicados entre si.
4
FICHA TÉCNICA
FICHA TÉCNICA
Nombre:
Teoría de las comunicaciones
Clave:
Justificación:
Objetivo:
Pre requisitos:
•
•
•
Esta asignatura se revisan los principios básicos de la comunicación y se identifican
las capas del modelo OSI en los procesos industriales para la interconexión de
procesos mecatrónicos.
Desarrollar la capacidad en el alumno para analizar las etapas en el proceso de
transmisión y recepción de información en los sistemas de comunicación
electrónica.
Interprete los principios, leyes, magnitudes y unidades eléctricas.
Conozca y aplique identidades trigonométricas.
Realice operaciones con números complejos.
Resuelva ecuaciones algebraicas y sistemas de ecuaciones.
Resuelva y evalúe derivadas e integrales.
Resuelva ecuaciones diferenciales.
Realice operaciones vectoriales.
Analice circuitos de corriente directa.
Realice operaciones de fasores.
Analice circuitos de corriente alterna.
Capacidades
Interpretar procesos de modulación y desmodulación en sistemas de comunicación analógica y digital.
Analizar las etapas de un sistema de comunicación.
Identificar las fuentes de origen y los diferentes tipos de ruido en los sistemas de comunicación.
TEORÍA
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Estimación de tiempo (horas)
necesario para transmitir el
Introducción a la información
aprendizaje al alumno, por
y teoría de comunicaciones
Unidad de Aprendizaje:
Análisis de señales
Modulación y Demodulación
Transmisión
Sistemas de comunicación
digital (1ª Parte)
Sistemas de comunicación
digital (2ª Parte)
Comunicación inalámbrica
Total
de
horas
por
cuatrimestre:
Total de horas por semana:
Créditos:
PRÁCTICA
presencial
No
Presencial
7
15
5
2
4
2
2
1
1
10
2
1
presencial
No
presencial
5
12
6
75
6 hrs.
6
5
Bibliografía:
Sistemas de comunicación
Carlson, Bruce.
Editorial McGraw-Hill, 1980
ISBN: 9686046836
Sistemas de Comunicación
Lathi, B.P.
Editorial McGraw-Hill, 1986
ISBN: 9682510678
Sistemas de Comunicación.
Stremler, F.G.
Editorial Alfaomega, 1989
ISBN: 9585000093
The communications handbook
Gibson, J.D.
Editorial CRC press & IEEE Press, 1997
Communications system engineering
Proakis, J. & Salehi, M.
Editorial Prentice Hall, 1994
Redes de computadoras, Protocolos, Normas e interfaces
Black, U.
Editorial Macrobit, 1990
Data communications, computer networks and open systems.
systems.
Halsall, F.
Editorial Addison Wesley Iberoamericana, 1994
Diseño de redes locales
Hopper & Temple & Williamson
Editorial Addison Wesley Iberoamericana, 1989
Local area networks
networks
Keiser, G.
Editorial McGraw Hill 1993
ISDN: Concepts, facilities and services
Kessler, G.
Editorial McGraw Hill 1996.
Redes de area local: la siguiente generación
Madron, T..
Editorial Limusa, 1993
Principios de telecomunicaciones
O’Reilly, J.J.
Editorial Addison Wesley Iberoamericana, 1994
Transmisión de información, modulación y ruido
Schwartz, M.
Editorial McGraw-Hill, 1983
Data and computer communication
Stallings, W.
Editorial McMilan Publishing, 1994
Redes de ordenadores
Tanembaum, A..
Editorial Prentice Hall, 1991
Data communication
Tugal & Tugal.
Editorial McGraw-Hill, 1992
ISBN: 9682510678
http://www.monografias.com/trabajos13/modosi/modosi.shtml#NIVEL}}
(Consulta 11/03/06)
6
IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Unidades de
Aprendizaje
Resultados de
Aprendizaje
Criterios de Desempeño
La persona es competente cuando:
Evidencias
(EP, ED, EC, EA)
Horas
Totales
Reconozca que es un sistema de
comunicación y sus elementos, y
distinga entre un mensaje analógico y
digital.
EC: Sistema de
comunicación,
mensaje analógico y
digital.
1
EC: Ruido y tipos de
ruido.
1
El alumno
comprenderá
los elementos
que componen Enuncie la definición de ruido y tipos de
Introducción a la
un sistema de
ruido que existen.
información y
comunicación
teoría de las
de forma
comunicaciones.
general y las
Reconozca cuál es la medida de la
características
información.
principales de la
información.
Defina y emplee el concepto de la
capacidad de canal y canales discretos.
Análisis de
señales
EC: Entropía.
1
EC: Capacidad del
canal, canales
discretos.
2
11
El alumno
calculará la
transformada de
Fourier y
reconocerá la
serie
trigonométrica
de Fourier.
Interprete de forma matemática la
transformada de Fourier y la aplique.
EC: Transformada de
Fourier
EP y ED: Calcular la
transformada de
Fourier a funciones
dadas.
El alumno
reconocerá el
concepto de
ancho de banda.
Reconozca el rango de frecuencias de
un canal, el cual forma el ancho de
banda.
EC y EP: Ancho de
banda de un canal de
transmisión
1
El alumno
analizará
señales en el
dominio de la
frecuencia.
Manipule e interprete señales en el
dominio de la frecuencia.
EP, ED y EP: Dominio
de la frecuencia.
1
7
El alumno
Enuncie el significado de modulación y
distinguirá los
banda
base, así como la ubicación de la
tipos de
señal
portadora en la modulación.
modulación más
comunes.
Modulación y
Demodulación
EC: Modulación,
banda base, señal
portadora.
1
17
El alumno
manipulará los
tipos de
modulación
básicos en
circuitos
analógicos y
digitales.
Manipule y aplique la modulación de
onda continua para señales analógicas
y las modulaciones ASK, FSK y PSK
para señales digitales.
EC y EP: modulación
en onda continua y
modulación en onda
digital.
El alumno
manipulará la
demodulación
de señales.
Aplique la detección sincrona y
detección por envolvente en una señal.
EC y EP: Detección
sincronía y detección
por envolvente.
EC: Principales
formas de
transmisión.
EC y EP: Reconocer
El alumno
Identifique y distinga el funcionamiento
los medios de
reconocerá los
de medios de transmisión guiados
transmisión guiados y
medios y modos
como: cables de dos pares, coaxial,
aplicar al menos un
de
guías de onda, fibra óptica, etc.
tipo de transmisión
comunicación
por alguno de los
comúnmente
medios.
usados.
Interprete y realice diagramas de
EC y EP: Espectro de
señales con ayuda del espectro de
frecuencias y realizar
frecuencias.
diagramas del
mismo.
Identifique y reconozca la transmisión
Simplex, Half Duplex y Full Duplex.
Transmisión
Sistemas de
comunicación
digital (1ª Parte)
El alumno
distinguirá las
ventajas de la
comunicación
digital sobre la
analógica.
El alumno
expresará y
reconocerá el
teorema de
Nyquist
(Muestreo).
El alumno
aplicará
diferentes tipos
de modulación
por pulso a
señales
digitales.
Distinga y exprese las ventajas que
ofrece la comunicación digital sobre la
analógica.
EC: Comunicación
digital, comunicación
analógica.
Convierte señales analógicas en
digitales utilizando el teorema de
Nyquist (Muestreo).
EC y EP: Conversión
Analógico-Digital por
medio del teorema
de Muestreo.
Utilice PAM, TDM ó PCM para la
modulación de una señal digital por
pulsos.
EC y EP: Tipos de
modulaciones
digitales y
aplicaciones de las
mismas.
9
2
7
2
2
7
6
8
El alumno
calculará la
relación señal a
ruido (SNR).
El alumno
interpretará lo
que es una
codificación.
Sistemas de
comunicación
digital (2ª Parte)
El alumno
aplicará
codificación a
señales
digitales.
El alumno
reconocerá el
modelo OSI.
El alumno
reconocerá el
inicio de las
comunicaciones
inalámbricas.
Comunicación
inalámbrica
El alumno
reconocerá la
diferencia entre
sistemas de
primera,
segunda y
tercera
generación.
El alumno
manipulará y
reconocerá la
comunicación
RF.
El alumno
manipulará y
reconocerá la
comunicación IR
(infrarrojo).
Calculé la SNR en cualquier tipo de
señal digital.
EC y EP: Relación
señal a ruido.
1
EC: índice de
señalización en un
mensaje digital.
6
Apliqué codificaciones PCM30 y PCM
usando TDM en este último.
EC, ED y EP:
Codificación a
señales digitales.
5
Reconozca las siete capas del modelo
de referencia de interconexión abierta
(OSI).
EC: Capas del modelo
OSI.
Reconozca el índice de señalización en
un mensaje digital.
Justifique el uso de comunicaciones
inalámbricas.
Describa y diferencie los sistemas de
las tres diferentes generaciones de
telefónica celular.
EC: Ventajas de la
comunicación
inalámbrica sobre la
terrestre.
EC: Generaciones de
los sistemas de
comunicación celular.
Utilice y comprenda la
comunicación por medio de RF.
EC, ED: Aplicar
comunicación RF en
un circuito para una
señal de AM o FM.
Utilice y comprenda la comunicación
por medio de IR.
EC, ED: Aplicar
comunicación con IR
a circuito para envío
de información.
1
0.5
1.5
2
2
9
PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE
PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE
Resultados de
Aprendizaje
Criterios de Desempeño
Reconozca que es un sistema de
comunicación y sus elementos, así
como distinguir entre mensaje
analógico y digital.
Evidencias
(EP, ED, EC, EA)
EC: Sistema de
comunicación,
mensaje analógico y
digital.
Instrumento de
evaluación
Cuestionario
Técnicas de
aprendizaje
Investigación
de la
información
Espacio
Educativo
Aula Lab. Otro
Total de horas
Teoría
HP
X
1
X
1
X
1
HNP
Práctica
HP
HNP
Exposición
El alumno
comprenderá
los elementos
que componen
un sistema de
comunicación
de forma
general y las
características
principales de la
información.
Enuncie la definición de ruido y los
tipos de ruido que existen.
Investigación
de la
información
EC: Ruido y tipos de
ruido.
Cuestionario
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones.
Investigación
de la
información
Reconozca cual es la medida de la
información
EC: Entropía
Cuestionario
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones.
10
Investigación
de la
información
Defina y emplee el concepto de la
capacidad de canal y canales
discretos.
EC: Capacidad de
canal, canales
discretos.
Cuestionario
Exposición
X
2
Utilizar
diagramas,
ilustraciones.
Exposición
El alumno
calculará la
transformada de
Fourier y
reconocerá la
serie
trigonometríca
de Fourier.
EC: Transformada de
Fourier.
Interprete de forma matemática la
transformada de Fourier y la aplique.
El alumno
reconocerá el
Reconozca el rango de frecuencias de
concepto de
un canal, el cual forma el ancho de
ancho de banda.
banda.
EP y ED: Calcular la
transformad de Fourier
a funciones dadas.
EC y EP: Ancho de
banda de un canal de
transmisión.
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Ejercicios
Prácticos
Diagramas,
ilustraciones
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
Solución de
ejercicios
X
X
5
2
4
Simulación
con software
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones.
X
1
X
1
X
1
Exposición
El alumno
analizará
señales en el
dominio de la
frecuencia.
El alumno
distinguirá los
tipos de
modulación más
comunes.
Manipule e Interprete señales en el
dominio de la frecuencia.
EP, ED y EP: Dominio
de la frecuencia.
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Enuncie el significado de modulación
y banda base, así como la ubicación
de la señal portadora en la
modulación.
EC: Modulación, banda
base, señal portadora.
Cuestionario
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
solución de
ejercicios.
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones
11
El alumno
manipulará los
tipos de
modulación
básicos en
circuitos
analógicos y
digitales.
El alumno
manipulara la
demodulación
de señales.
El alumno
reconocerá los
medios y modos
de
comunicación
comúnmente
usados.
Reconozca y aplique la modulación de EC y EP: Modulación en
onda continua para señales
onda continua y la
analógicas y las modulaciones ASK,
modulación en onda
FSK y PSK para señales digitales.
digital.
Aplique la detección sincrona y
detección por envolvente en una
señal.
EC y EP: Detección
sincrona y detección
por envolvente.
Identifique y reconozca la transmisión
Simplex, Half Duplex y Full Duplex.
EC: Principales formas
de transmisión.
Identifique y distinga el
funcionamiento y los medios de
transmisión guiados como: cables de
dos pares, coaxial, guías de onda,
fibra óptica, etc.
EC y EP: Reconocer los
medios de transmisión
guiados y aplicar al
menos un tipo de
transmisión por alguno
de los medios.
Interprete y realice diagramas de
señales con ayuda del espectro de
frecuencias
EC y EP: Interpretar el
espectro de
frecuencias y realizar
diagramas del mismo
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Cuestionario
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Cuestionario
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
Solución de
ejercicios
Simulación
con software.
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
Solución de
ejercicios
Simulación
con software.
Investigación
de la
información
Exposición.
Investigación
de la
información,
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
X
X
11
2
4
X
X
3
2
4
2
4
X
X
X
2
X
1
2
12
El alumno
distinguirá las
ventajas de la
comunicación
Digital sobre la
analógica.
El alumno
expresará y
reconocerá el
teorema de
Nyquist
(Muestreo).
El alumno
aplicará
diferentes tipos
de modulación
por pulso a
señales
digitales.
Distinga y exprese las ventajas que
ofrece la comunicación digital sobre la
analógica.
Convierte señales analógicas en
digitales utilizando el teorema de
Nyquist (Muestreo).
Utilice PAM, TDM ó PCM para la
modulación de una señal digital por
pulsos.
El alumno
calculará la
relación señal a
ruido (SNR).
Calculé la SNR en cualquier tipo de
señal digital.
El alumno
interpretará lo
que es una
codificación.
Reconozca el índice de señalización
en mensaje digital.
EC: Interpretar las
ventajas que ofrece la
comunicación digital
sobre la analógica.
EC y EP: Conversión
Analógico-Digital por
medio del teorema de
Muestreo.
EC y EP: Tipos de
modulaciones digitales
y aplicaciones de las
mismas.
EC y EP: Relación señal
a ruido.
Exposición
Cuestionario
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
EC: índice de
señalización en un
mensaje digital.
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
X
2
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
Simulación
con Software.
X
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
X
6
X
1
X
6
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
X
1
2
4
13
El alumno
aplicará
codificación a
señales
digitales.
El alumno
reconocerá el
modelo OSI.
El alumno
reconocerá el
inicio de las
comunicaciones
inalámbricas.
El alumno
reconocerá la
diferencia entre
sistemas de
primera,
segunda y
tercera
generación.
El alumno
manipulará y
reconocerá la
comunicación
RF.
El alumno
manipulará y
reconocerá la
comunicación IR
(infrarrojo).
Apliqué codificaciones PCM30 y PCM
usando TDM en este último.
Reconozca las siete capas del modelo
de referencia de interconexión abierta
(OSI).
EC, ED y EP:
Codificación a señales
digitales.
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
X
5
X
1
X
0.5
Investigación
de la
información
Exposición
Utilizar
diagramas
X
1.5
Investigación
de la
información
Exposición
Utilizar
diagramas
Investigación
de la
información
Exposición
Utilizar
diagramas
EC: Capas del modelo
OSI.
Cuestionario
Justifique el uso de comunicaciones
inalámbricas.
EC: Ventajas de la
comunicación
inalámbrica sobre la
terrestre.
Cuestionario
Describa y diferencie los sistemas de
las tres diferentes generaciones de
telefonía celular.
EC: Generaciones de
los sistemas de
comunicación celular.
Utilice y comprenda la comunicación
por medio de RF.
EC, ED: Aplicar
comunicación RF en un
circuito para una señal
de AM o FM.
Cuestionario,
Revisión de
proyecto
Construcción
de un circuito
X
X
2
Utilice y comprenda la comunicación
por medio de IR.
EC, ED: Aplicar
comunicación con IR a
circuito para envío de
información.
Cuestionario,
Revisión de
proyecto
Construcción
de un circuito
X
X
2
Cuestionario
14
DESARROLLO DE PRÁCTICA
DESARROLLO DE PRACTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
Teoría de las comunicaciones
Transformada de Fourier
Nombre:
Número :
1
Duración (horas) :
2 hrs.
Resultado de
aprendizaje:
El alumno calculará la transformada de Fourier a cualquier
función dada
Justificación
El alumno interpretará de forma matemática la transformada
de Fourier y en consecuencia aplicará la transformada de
Fourier en sistemas de comunicación
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Industrial mecánica, eléctrica y electrónica. Servicios de
Telecomunicaciones.
Actividades a desarrollar:
Realizar un programa para evaluar la transformada de Fourier para
señales dadas e interpretar su comportamiento.
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EP y ED: Programa que realice la transformada de Fourier de una función
dada.
15
DESARROLLO DE PRÁCTICA
DESARROLLO DE PRACTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
Teoría de las comunicaciones
Modulación en circuitos analógicos y digitales
Nombre:
2
Número :
Duración (horas) :
2 hrs.
Resultado de
aprendizaje:
El alumno manipulará los tipos de modulación básicos en circuitos analógicos y
digitales.
Justificación
El alumno reconocerá y aplicará modulación de onda continua para señales
analógicas y modulaciones ASK, FSK y PSK para señales digitales.
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Industrial mecánica, eléctrica y electrónica. Servicios de Telecomunicaciones.
Actividades a desarrollar:
-
Realizar un programa para modular señales analógicas y digitales.
Realizar las gráficas de las constelaciones de las modulaciones de PSK, 4-PSK, 8-PSK, QAM,
8-QAM y 16-QAM.
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EP y ED: Programa que aplique modulación a señales analógicas y digitales.
16
DESARROLLO DE PRÁCTICA
DESARROLLO DE PRACTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
Nombre:
Teoría de las comunicaciones
Detección sincrona y por envolvente en una señal
3
Número :
Duración (horas) :
2hrs.
Resultado de
aprendizaje:
El alumno manipulara la demodulación de señales.
Justificación
El alumno será capaz de aplicar la detección sincrona y detección por envolvente
de una señal
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Industrial mecánica, eléctrica y electrónica. Servicios de Telecomunicaciones.
Actividades a desarrollar:
Realizar un programa para demodulación de señales mediante detección sincrona y por envolvente.
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EP y ED: Programa que demodule señales por detección sincrona y por envolvente.
17
DESARROLLO DE PRÁCTICA
DESARROLLO DE PRACTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
Nombre:
Teoría de las comunicaciones
Medios y modos de comunicación
4
Número :
Duración (horas) :
2hrs.
Resultado de
aprendizaje:
El alumno reconocerá los medios y modos de comunicación comúnmente usados.
Justificación
El alumno identificará y distinguirá el funcionamiento y los medios de transmisión
guiados como cables de dos pares, coaxial, guías de onda, fibra óptica, etc.
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Industrial mecánica, eléctrica y electrónica. Servicios de Telecomunicaciones.
Actividades a desarrollar:
Utilizar un par de los medios mencionados para transmisión y con ayuda de un generador de
señales y osciloscopio, detectar la transmisión de la señal a través de dichos medios.
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EP: Reporte de las diferencias entre cada uno de los medios de transmisión utilizados para el
desarrollo de la practica.
18
DESARROLLO DE PRÁCTICA
DESARROLLO DE PRACTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
Nombre:
Teoría de las comunicaciones
Teorema de muestro de Nyquist
5
Número :
Resultado de
aprendizaje:
Justificación
Duración (horas) :
2hrs.
El alumno aplicará el teorema de Nyquist (Muestreo) a señales analógicas.
El alumno será capaz de convertir señales analógicas en digitales utilizando el
teorema de de muestro de Nyquist.
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Industrial mecánica, eléctrica y electrónica. Servicios de Telecomunicaciones.
Actividades a desarrollar:
Realizar un programa para convertir señales analógicas a digitales empleando el teorema de
Nyquist.
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
EP y ED: Programa por medio del cual se pueda aplicar el teorema de Nyquist para la conversión
Analógico-Digital de una señal.
19
MÉTODO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
MÉTODO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Unidades de
aprendizaje
Introducción a la
información y
teoría de las
comunicaciones
Resultados de aprendizaje
El alumno comprenderá los
elementos que componen un
sistema de comunicación de
forma general y las
características principales de la
información.
Enfoque: (DG)Diagnóstica,
(FO) Formativa, (SU) Sumativa
Técnica
Instrumento
DG
Investigación
de la
información
Exposición
Cuestionario
FO
DG
FO
DG
SU
Análisis de
señales
El alumno calculará la
transformada de Fourier y
reconocerá la serie
trigonometríca de Fourier.
El alumno reconocerá el
concepto de ancho de banda.
DG
DG
Investigación
de la
información
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones.
Investigación
de la
información
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones.
Investigación
de la
información
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones.
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
Solución de
ejercicios
Simulación con
software
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones.
Cuestionario
Cuestionario
Cuestionario
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Ejercicios
Prácticos
Diagramas,
ilustraciones
20
El alumno analizará señales en
el dominio de la frecuencia.
El alumno distinguirá los tipos
de modulación más comunes.
El alumno manipulará los tipos
de modulación básicos en
circuitos analógicos y digitales.
SU
DG
Cuestionario
DG
FO
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
Solución de
ejercicios
Simulación con
software
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
SU
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
Solución de
ejercicios
Simulación con
software
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Investigación
de la
información
Exposición
Cuestionario
DG
Investigación
de la
información,
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
SU
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Cuestionario
El alumno manipulará la
demodulación de señales.
DG
Transmisión
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones
Modulación y
Demodulación
El alumno reconocerá los
medios y modos de
comunicación comúnmente
usados
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
Solución de
Ejercicios.
21
El alumno distinguirá las
ventajas de la comunicación
digital sobre la analógica.
El alumno expresará y
reconocerá el teorema de
Nyquist (Muestreo)
DG
FO
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Cuestionario
FO
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
Simulación con
Software.
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
FO
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
SU
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Sistemas de
comunicación
digital (1ª Parte)
El alumno aplicará diferentes
tipos de modulación por pulso
a señales digitales
El alumno calculará la relación
señal a ruido (SNR)
El alumno interpretará lo que
es una codificación
Sistemas de
comunicación
digital (2ª Parte)
El alumno aplicará codificación
a señales digitales
El alumno reconocerá el
modelo OSI
DG
FO
SU
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
Exposición
Utilizar
diagramas,
ilustraciones,
esquemas.
Solución de
Ejercicios.
Investigación
de la
información
Exposición
Utilizar
diagramas.
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Ejercicios
Prácticos
Planteamiento
de Problemas
Cuestionario
22
El alumno reconocerá el inicio
de las comunicaciones
inalámbricas.
Comunicación
inalámbrica
DG
SU
Investigación
de la
información
Exposición
Utilizar
diagramas
Investigación
de la
información
Exposición
Utilizar
diagramas
Cuestionario
El alumno reconocerá la
diferencia entre sistemas de
primera, segunda y tercera
generación.
DG
SU
El alumno manipulará y
reconocerá la comunicación RF
DG
FO
SU
Construcción
de un circuito
Cuestionario,
Revisión de
proyecto
El alumno manipulará y
reconocerá la comunicación IR
(infrarrojo).
DG
FO
SU
Construcción
de un circuito
Cuestionario,
Revisión de
proyecto
Cuestionario
23
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CUESTIONARIO
C-01
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONE
COMUNICACIONES
CODIGO:
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Conteste los siguientes planteamientos de manera clara. Explique en sus propias palabras los
conceptos que se preguntan. Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su
contenido.
CÓDIGO
ASPECTO
1. ¿Qué es un sistema de comunicación?, ¿Cuáles son sus partes?, defina cada
una de las partes enunciadas en la pregunta anterior.
C01C01-01
CUMPLE :
SI
NO
CUMPLE :
SI
NO
CUMPLE :
SI
NO
2. Defina que es un mensaje analógico:
C01C01-02
3. Defina que es un mensaje digital:
C01C01-03
4. ¿Qué diferencia existe entre un mensaje analógico y un digital?
C01C01-04
CUMPLE :
SI
NO
24
5. ¿Qué es el ruido?, ¿Cómo afecta en una señal?, Mencione al menos un tipo de
ruido
C01C01-05
CUMPLE :
SI
NO
CUMPLE :
SI
NO
CUMPLE :
SI
NO
CUMPLE :
SI
NO
6. ¿Cuál es la medida de la información?, y como se definiría:
C01C01-06
7. ¿Qué es la capacidad de un canal?
C01 -07
8. ¿Qué es un canal discreto?
C01C01-08
TOTAL
% Aciertos
25
CUESTIONARIO
C-02
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA
TEORÍA DE LAS COMUNICACIOES
COMUNICACIOES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Conteste los siguientes planteamientos de manera clara. Explique en sus propias palabras los
conceptos que se preguntan. Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su
contenido.
CÓDIGO
ASPECTO
1. ¿Qué es el ancho de banda y cuales son sus principales componentes?, Ilustre su
respuesta.
C02C02-01
CUMPLE :
SI
NO
26
CUESTIONARIO
C-03
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
CODIGO:
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Conteste los siguientes planteamientos de manera clara. Explique en sus propias palabras los
conceptos que se preguntan. Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su
contenido.
CÓDIGO
ASPECTO
1. ¿A
que se refiere el término banda base?, ¿cual es su importancia?
C03C03-01
CUMPLE :
C03C03-02
SI
NO
2. ¿Qué es la modulación?, ¿Cuál es la importancia de su aplicación en señales a
transmitir?
CUMPLE :
3. Mencione
SI
NO
los tipos mas comunes de modulación y la diferencia entre uno y otro:
C03C03-03
4. ¿Cuál
CUMPLE :
SI
NO
CUMPLE :
SI
NO
es la función de la señal portadora en la modulación?
C03C03-04
27
CUESTIONARIO
C-04
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIOES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Conteste los siguientes planteamientos de manera clara. Explique en sus propias palabras los
conceptos que se preguntan. Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su
contenido.
CÓDIGO
ASPECTO
1. Defina los siguientes tres términos y haga una clara diferenciación entre cada uno
de ellos
a)Transmisión Simplex:
C04C04-01
b)Transmisión Half Duplex:
c)Transmisión Full Duplex:
CUMPLE :
SI
NO
28
CUESTIONARIO
C-05
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIOES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Conteste los siguientes planteamientos de manera clara. Explique en sus propias palabras los
conceptos que se preguntan. Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su
contenido.
CÓDIGO
ASPECTO
1. Mencione tres ventajas de la comunicación digital sobre la analógica.
C05C05-01
CUMPLE :
SI
NO
29
CUESTIONARIO
C -0 6
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIOES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Conteste los siguientes planteamientos de manera clara. Explique en sus propias palabras los
conceptos que se preguntan. Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su
contenido.
CÓDIGO
ASPECTO
1. ¿Qué es el modelo OSI?
C06
C06-01
CUMPLE :
SI
NO
CUMPLE :
SI
NO
CUMPLE :
SI
NO
2. ¿Cuántas y cuales son las capas del modelo OSI?
C06C06-02
3. Describa al menos tres de las capas del modelo OSI:
C06C06-03
30
CUESTIONARIO
CUESTIONARIO
C-07
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACION
COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Conteste los siguientes planteamientos de manera clara. Explique en sus propias palabras los
conceptos que se preguntan. Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su
contenido.
CÓDIGO
ASPECTO
1. Defina que es la relación señal a ruido.
C07C07-01
CUMPLE :
SI
NO
31
CUESTIONARIO
C -0 8
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIOES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Conteste los siguientes planteamientos de manera clara. Explique en sus propias palabras los
conceptos que se preguntan. Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su
contenido.
CÓDIGO
ASPECTO
C08
C08-01
1. ¿Porqué la necesidad de comunicaciones inalámbricas y cuando comenzó su
desarrollo?
CUMPLE :
SI
NO
2. ¿Cuántas y cuales son las generaciones de comunicaciones inalámbricas, diferencie
entre cada una de ellas?
C08C08-02
CUMPLE :
SI
NO
3. ¿Como funciona la comunicación RF como se relaciona con la comunicación IR?
C08C08-03
CUMPLE :
SI
NO
32
EJERCICIO PRÁCTICO
EPREPR-01
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
PROFESOR: Revise los documentos o actividades que se solicitan;
solicitan; marque “SI” cuando la evidencia a
evaluar se cumple; y “NO” en caso contrario. En la columna de “OBSERVACIONES” registre los datos
relevantes asociados a la evaluación.
ACTIVIDAD 1 Dar al alumno ejercicios que permitan desarrollar la habilidad, para realizar la transformada de Fourier a
señales dadas, Ejemplo:
1. Determine la transformada de Fourier del pulso exponencial de un solo extremo e-atu(t) que
aparece en la figura:
2. Encuentre la transformada de Fourier de una función de compuerta Π(t) definida por la
siguiente figura:
33
3. Encuentre la transformada de Fourier de la función signo sgn(t), definida por:
CÓDIGO
SI
ITEM
EPR01 -01
1. El desarrollo matemático fue correcto.
EPR01 -02
2. El alumno entiende como
transformada de Fourier.
EPR01 -03
3. El dibujo del espectro de magnitud es correcto.
aplicar
NO
OBSERVACIONES
la
34
EJERCICIO PRÁCTICO
EPREPR-02
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Revise los documentos o actividades que se solicitan; marque “SI” cuando la evidencia a evaluar se
cumple; y “NO” en caso contrario. En la columna de “OBSERVACIONES” registre los datos relevantes
asociados a la evaluación.
ACTIVIDAD 1 Dar al alumno ejercicios que permitan determinar el ancho de banda de un sistema o canal. Ejemplo:
Determine el ancho de banda de un sistema T-1 de Bell Telephone. En este sistema, 24 canales de voz
se convierten en MCP binaria y luego se multiplexan por división del tiempo. Cada señal telefónica, con
un ancho de banda nominal de 3.5 Khz, se muestra a un índice de 8000 muestras/segundo. El número
de niveles de cuantificación es de 256.
CÓDIGO
ITEM
EPR02
EPR02 -01
1. Es correcto el calculó del ancho de banda.
EPR02
EPR02 -02
2. Sabe el alumno interpretar el problema.
EPR02
EPR02 -03
3. El cálculo de las bandas laterales fue correcto.
SI
NO
OBSERVACIONES
35
EJERCICIO PRÁCTICO
EPREPR-03
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Revise los documentos o actividades que se solicitan; marque “SI” cuando la evidencia a evaluar se
cumple; y “NO” en caso contrario. En la columna de “OBSERVACIONES” registre los datos relevantes
asociados a la evaluación.
ACTIVIDAD 1 Dar al alumno ejercicios que permitan desarrollar la habilidad, para realizar operaciones en el dominio de la
frecuencia una vez realizada la transformada de Fourier. Ejemplo:
1.
Encuentre G1(ω)*G2(ω) para las señales a) y b) que se ilustran en la siguiente figura:
36
2. Un sistema lineal invariante en el tiempo tiene una respuesta de impulso unitario h(t). Si la señal de
entrada es g(t), encuentre el espectro de la señal de salida.
CÓDIGO
ITEM
EPR03 -01
1. Los resultados fueron correctos.
EPR03 -02
2. La operación de las operaciones en el dominio
de la frecuencia fueron correctas.
EPR03 -03
3. La interpretación de los problemas por parte del
alumno fue la indicada.
EPR03 -04
4. En el ejercicio número uno, la gráfica de la
respuesta fue dibujada de manera correcta.
SI
NO
OBSERVACIONES
37
EJERCICIO PRÁCTICO
PRPR-04
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Revise los documentos o actividades que se solicitan; marque “SI” cuando la evidencia a evaluar se
cumple; y “NO” en caso contrario. En la columna de “OBSERVACIONES” registre los datos relevantes
asociados a la evaluación.
ACTIVIDAD 1 Dar al alumno ejercicios que permitan desarrollar la habilidad, para realizar modulación analógica y digital.
Ejemplo:
1.- Encuentre la señal DBLSP y trace su espectro para:
a) m(t) = cos100t
b) m(t) = cos100t + cos300t
c) m(t) = cos200t cos300t
Si la frecuencia portadora ωc = 2000. En cada caso, identifique los espectros de la BLS y de la BLI.
2. Se desea generar una señal modulada km(t) cos ωct multiplicando m(t) por una senoide cos ωct.
Desafortunadamente, la salida del generador recibe una alta distorsión y se obtiene cos3ωct en lugar de
cos ωct. Demuestre como se genera la señal modulada que se desea utilizando la portadora
distorsionada y un multiplicador. Calcule el valor de K. ¿Cuál es la restricción sobre el valor de ωc si m(t)
es de banda limitada a B Hz?
3. Trace la ondas de FM y MP para las señales moduladoras m(t) de la siguientes dos figuras, dados ωc
= 106, kf = 1000, y kp = π/2. Explique porque es necesario usar kp<π en este caso.
a)
38
b)
4. Trace un diagrama de bloques del receptor de filtro acoplado para ASK y muestre que es un
ejemplo de detección coherente.
5. Cierto sistema ASK binario va a utilizar las siguientes señales en presencia de ruido blanco
gaussiano. Asenωct para 1 y λAsenωct para 0, lo anterior en (0, T) donde 0 < λ < 1. Deduzca una
expresión de la probabilidad mínima de error para este sistema suponiendo 0 y 1 equiprobables.
6. Bosqueje el espectro (de línea) de potencia de una señal FSK para una secuencia alterna de 1 y
0 para los siguientes casos: a) 2∆fT = 2; b) 2∆fT = 4.
7. En algunas bandas de alta frecuencia de radioaficionados se permiten transmisiones digitales
FSK usando 2∆f = 170Hz (“De banda estrecha”) o 2∆f = 850Hz (“De banda ancha”) con 2∆fT
= 3.75, 18.75 respectivamente. Suponga que la raíz cuadrática media (sin ruido) de la fuerza de
la señal es de 10µV a través de 50Ω y que estas transmisiones se reciben en presencia de ruido
aditivo blanco gaussiano con densidad espectral de potencia (bilateral) de η/2 = 10-15 W/Hz. a)
calcule la mínima probabilidad teórica de error usando demodulación coherente. b) Repita (a)
usando demodulación no coherente. c) ¿Cuáles son las ventajas relativas de cada elección de
2∆f?
8. Un sistema BPSK (PRK) coherente opera con E/ η = 8 y probabilidades de 0 y 1 iguales a P0, y
P1, respectivamente. a) Encuentre la probabilidad neta de error, Pε, para P1 = 0.4, 0.5 y 0.6,
suponiendo que el umbral del receptor se ajusta a cero. b) Halle la potencia adicional de la
señal, en dB, necesaria para mantener Pε para P1 = 0.5, cuando P1 = 0.4, 0.6. c) ¿Cuanto es
Pε para los ajustes óptimos de umbral?
9.
Compare los requerimientos medios de potencia, expresados en dB de la señalización BPSK
(PRK), DPSK y FSK no coherente a 300 bps, suponiendo que η/2 = 10-14 W/Hz y Pε = 10-5
CÓDIGO
ITEM
EPR04
EPR04 -01
1. Los resultados son correctos en los ejercicios.
EPR04
EPR04 -02
2. El desarrollo matemático es correcto.
EPR04
EPR04 -03
3. El planteamiento del problema por parte del
alumno es el indicado
SI
NO
OBSERVACIONES
39
EJERCICIO PRÁCTICO
EPREPR-05
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Revise los documentos o actividades que se solicitan; marque “SI” cuando la evidencia a evaluar se
cumple; y “NO” en caso contrario. En la columna de “OBSERVACIONES” registre los datos relevantes
asociados a la evaluación.
ACTIVIDAD 1 Dar al alumno ejercicios que permitan desarrollar la habilidad, para realizar demodulación a señales
previamente moduladas. Ejemplo:
1. La señal moduladora de la figura se modula usando DSB-SC con una frecuencia portadora de 10
KHz. a)Bosqueje el espectro de línea resultante. b) Bosqueje el espectro si esta señal se usa
para la DSB-LC. c) ¿Puede un nivel de CD a la entrada distinguirse de la portadora en la onda
modulada?
2. Un transmisor (DSB-LC) de AM desarrolla una potencia no modulada de salida de 100 W a
través de una carga resistiva de 50Ω. Cuando se aplica un tono de prueba senoidal con amplitud pico
de 5 V a la entrada del modulador, se halla que la potencia media de salida aumenta en un 50%; bajo
estas condiciones, determine a) la potencia media de salida en cada banda lateral; b) el índice de
modulación; c) la amplitud pico de la onda modulada; d) la amplitud pico de la banda lateral superior y
e) la potencia media total a la salida, si la amplitud de la sinusoide moduladora se reduce a 2 V.
CÓDIGO
ITEM
EPR05
EPR05 -01
1. Los resultados de los ejercicios fueron correctos.
EPR05
EPR05 -02
2. La demodulación aplicada fue la correcta.
EPR05
EPR05 -03
3. El entendimiento y planteamiento del problema fue
el indicado.
SI
NO
OBSERVACIONES
40
EJERCICIO PRÁCTICO
EPREPR-06
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Revise los documentos o actividades que se solicitan; marque “SI” cuando la evidencia a evaluar se
cumple; y “NO” en caso contrario. En la columna de “OBSERVACIONES” registre los datos relevantes
relevantes
asociados a la evaluación.
ACTIVIDAD 1 Dar al alumno ejercicios que permitan desarrollar la habilidad, para trazar los espectros de fase de una función
dada. Ejemplo:
1. Trazar el espectro de amplitud y los espectros de magnitud y de fase de la función f(t) = 2 sen
100t
CÓDIGO
ITEM
EPR06 -01
1. El resultado del ejercicio fue correcto.
EPR06 -02
2. Los diagramas de los espectros están
correctamente dibujados.
EPR06 -03
3. Sabe el alumno interpretar el contenido de los
diagramas.
EPR06 -04
4. El planteamiento del problema fue correcto.
SI
NO
OBSERVACIONES
41
EJERCICIO PRÁCTICO
EPREPR-07
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Revise los documentos o actividades que se solicitan; marque “SI” cuando la evidencia a evaluar se
cumple; y “NO” en caso contrario. En la columna
columna de “OBSERVACIONES” registre los datos relevantes
asociados a la evaluación.
ACTIVIDAD 1 Dar al alumno ejercicios que permitan desarrollar la habilidad, para aplicar el teorema del muestreo a señales
analógicas. Ejemplo:
1. Es posible reconstruir una función a partir de una de sus réplicas espectrales, después del
muestreo. Un aparato que hace uso de este principio es el estroboscopio. Esto consiste en una
fuente luminosa pulsante. Al estudiar el movimiento de rotación, la razón de repetición de la luz
se ajusta de forma que el cuerpo que rota aparece estático. El ojo, actuando como filtro pasa
bajas, reconstruye un “alias” de la señal pasabanda muestreada. Por ejemplo, supóngase que
se está observando una carreta en una película. La carreta se mueve pero las ruedas no
parecen estar girando. Si cada rueda tiene un diámetro de cuatro pies y doce rayos idénticos,
¿Cuál es la velocidad mínima hacía delante de la carreta?. La película se proyecta a razón de 24
cuadros por segundo.
2. Un accesorio usual para verificar la velocidad de rotación de los tocadiscos es un disco circular
con líneas radiales equidistantes oscuras sobre un fondo contrastante. Si se someta a un
estroboscopio, el disco debe parecer estático si la velocidad es la correcta. Por ejemplo,
suponga que la velocidad del tocadiscos se a justa a 11 rpm. Se conecta un estroboscopio (es
decir, una luz de neón fluorescente) a la línea de CA de 60 Hz y pulsa a 120s-1. Calcule el menor
número de líneas necesarias del disco. Repita el cálculo si la frecuencia de línea es de 50 Hz.
3.
Una señal f(t) cuya densidad espectral aparece en la figura. Se muestrea usando un pulso
rectangular periódico. El ancho de cada pulso de muestra es de 20mseg y el periodo es igual al
intervalo de Nyquist. Dibuje la densidad espectral de la señal muestreada de cero a 100 Hz,
destacando los puntos importantes.
42
CÓDIGO
ITEM
EPR07 -01
1. Los resultados de los ejercicios son correctos.
EPR07 -02
2. El dibujo de la densidad espectral en el ejercicio
tres esta correctamente hecho.
EPR07 -03
3. El alumno plantea de manera correcta los
problemas.
SI
NO
OBSERVACIONES
43
EJERCICIO PRÁCTICO
EPREPR-08
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Revise los documentos o actividades que se solicitan; marque “SI” cuando la evidencia a evaluar se
cumple; y “NO” en caso contrario. En la columna de “OBSERVACIONES” registre los datos relevantes
asociados a la evaluación.
ACTIVIDAD 1 Dar al alumno ejercicios que permitan desarrollar la habilidad, para realizar modulación a señales digitales.
Ejemplo:
1. Dos señales pasa bajas, de banda limitada 4 kHz, se van a multiplexar en el tiempo en un solo
canal usando PAM. Cada señal se muestrea en impulsos a razón de 10 kHz. La onda de la señal
multiplexeada se filtra en un filtro pasa bajas ideal (LPF) antes de la transmisión. a) ¿Cuál es la
mínima frecuencia del reloj del sistema?, b) ¿Cuál es la mínima frecuencia de corte del LPF?.
2. Veinticinco señales de entrada de audio, de banda limitada a 3.3 kHz y muestreadas a razón de
8 kHz se multiplexean en tiempo en un sistema PAM. a) Determine la mínima frecuencia del
reloj del sistema, b) Halle el ancho de pulso máximo para cada canal, c) La señal multiplexada
PAM se desplaza en frecuencia multiplicándola por una portadora, cosωct, formando una señal
PAM/AM. ¿Cuál es el ancho de banda mínimo?
CÓDIGO
SI
ITEM
EPR08
EPR08 -01
1. Los resultados de los ejercicios son correctos.
EPR08
EPR08 -02
2. La aplicación de la modulación es adecuada.
EPR08
EPR08 -03
3. El planteamiento del problema por parte del
alumno fue el adecuado.
NO
OBSERVACIONES
EJERCICIO PRÁCTICO
EPREPR-09
44
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL ALUMNO:
MATRICULA::
CODIGO:
CARRERA::
GRUPO:
NOMBRE DEL EVALUADOR:
FECHA:
FIRMA DEL EVALUADOR:
INSTRUCCIONES
Revise los documentos o actividades que se solicitan; marque “SI” cuando la evidencia a evaluar se
cumple; y “NO” en caso contrario. En la columna de “OBSERVACIONES” registre los datos relevantes
asociados a la evaluación.
ACTIVIDAD 1 Dar al alumno ejercicios que permitan desarrollar la habilidad, para determinar la relación señal a ruido.
Ejemplo:
1. Un amplificador de bajo nivel tiene un ancho de banda de 0.01 – 10 Hz y una densidad espectral de
potencia de ruido de Sn(ω) = 10-14|ω| -1 W/Hz en su entrada. (Se supone un Ohm.) Calcule la razón
señal a ruido de la salida del amplificador para rcm de 1-µV de entrada senoide a 1 Hz.
CÓDIGO
SI
ITEM
EPR09 -01
1. Los resultados del ejercicio es correcto.
EPR09 -02
2. El planteamiento del problema por parte del
alumno fue el adecuado.
NO
OBSERVACIONES
EJERCICIO PRÁCTICO
EPREPR-10
45
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA,:
TEORÍA DE LAS COMUNICACIONES
FIRMA DEL ALUMNO:
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INSTRUCCIONES
Revise los documentos o actividades que se solicitan; marque “SI” cuando la evidencia a evaluar se
cumple; y “NO” en caso contrario.
contrario. En la columna de “OBSERVACIONES” registre los datos relevantes
asociados a la evaluación.
ACTIVIDAD 1 Dar al alumno ejercicios que permitan desarrollar la habilidad, para codificar señales digitales. Ejemplo:
1. Un código de Hamming (7,4) tiene la siguiente matriz de verificación de paridad. a) Determinar
la palabra código para el mensaje 0011, b) si la palabra recibida es 1000010, determinar si se
ha cometido un error. De ser así, hallar la palabra de código correcta:
1 1 1 0 1 0 0
[H ] = 1 1 0 1 0 1 0
1 0 1 1 0 0 1
2. Las columnas de la matriz de paridad del código de Hamming pueden elegirse en cualquier orden
siempre que sean distintas y ninguna sea sólo ceros. Repetir el ejemplo anterior para el código de
Hamming (7, 4) elegido de forma que las columnas de la matriz paridad sean las representaciones
binarias de los enteros sucesivos 1, 2, 3, …, n
CÓDIGO
ITEM
EPR10 -01
1. El resultado de los ejercicios es correcto.
EPR10 -02
2. El alumno sabe interpretar la codificación
aplicada.
EPR10 -03
3. El planteamiento del problema por parte del
alumno fue correcto.
SI
NO
OBSERVACIONES
A
GLOSARIO
Alta frecuencia. Designación que se aplica a las radiofrecuencias
comprendidas en el rango de los 2.1 a los 3 MHZ. En inglés se
abrevia HF.
Amplitud modulada (AM). (Modulación de amplitud). Método para
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transmitir información usando una onda de radio como portadora. La
frecuencia de la onda portadora permanece inalterable pero la
amplitud varía de acuerdo con la amplitud de la señal de entrada.
Amplitud (en comunicaciones). Desviación o altura máxima que sufre
una señal respecto al eje de tiempo, la cual nos indica la medida o
valor de la intensidad que toma dicha señal.
Ancho de banda. Rango de frecuencia ocupada por una señal que
transporta información que difiera de su valor máximo más allá de lo
especificado. Banda de frecuencias que puede ser reproducida por
un amplificador, y que representa la diferencia entre dos frecuencias.
Ancho de banda de un impulso. Banda de frecuencia ocupada por los
componentes de Fourier, de un impulso, tienen una amplitud
bastante apreciable y contribuye significativamente a la forma real de
un impulso.
Ancho de banda Nyquist. En transmisiones digitales es el ancho de
banda correspondiente en la mitad de la tasa de señalización; si esta
última es N bits/seg del ancho de banda, el ancho de banda Nyquist
es N/2.
B
Baja frecuencia. Frecuencias de radio comprendidas entre 30 y 300
KHz.
Banda. Conjunto de frecuencias comprendidas entr límites
determinados y pertenecientes a un espectro o gama de mayor
extensión. La clasificación adoptada internacionalmente está basada
en bandas numeradas que van de la que se ubica de los 0.3x10n Hz
a 3 x10n HZ, en la cual n es el número de banda.
Banda base. Banda de frecuencias ocupadas por una señal, o por
varias señales multiplexadas; destinada a encaminarse por un
sistema de transmisión por línea. En el caso de radiocomunicaciones,
la señal de banda base constituye la señal que modula el transmisor.
Banda de frecuencia. Parte del espectro radioeléctrico que es
utilizada por una emisión y que puede definirse por dos límites
especificados, o por su frecuencia central y la anchura de la banda
asociada.
Baudio. Unidad binaria de transmisión de información por segundo.
Mide la velocidad de traspaso de información por segundo que un
canal es capaz de conducir. En la práctica se iguala a bits por
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segundo (bps), aun cuando técnicamente no son lo mismo. También
se llama baud.
C
Cable coaxial. Cable formado por dos conductores concéntricos
aislados entre sí; el primero es tabular y lleva al interior al segundo,
sostenido por aisladores y centrado exactamente, de modo que
coincidan los ejes longitudinales de ambos conductores.
Cable de fuga. Línea de transmisión o guía de onda enb el cual la
onda electromagnética puede propagarse longitudinalmente tanto
dentro como fuera de la estructura de guía. Es posible la transmisión
de energía de radiofrecuencia desde un cable a una antena y
viceversa; de modo que fortuitamente puede lograrse una
comunicación bidireccional con un equipo radioeléctrico.
Cables de pares o multipar. El medio más empleado para transmisión
en distancias cortas y medias, empleándose cables de mayor o
menor número de pares de conductores y distintos cables de estos
conductores. Los pares van enrollados sobre sí mismos, éstos se
asocian formando grupos y el conjunto de grupos forma el cable,
pudiendo obtenerse cables de gran capacidad hasta de 4800 pares.
Los cables de pares pueden ir soportados por postes, engrapados a
fachadas o subterráneos, dependiendo de la capacidad, distancia a
cubrir, etc., cada par sólo soporta una comunicación en cada
momento.
Canal. Conjunto de dispositivos, artefactos de transmisión y medios
de propagación, que proporcionan la posibilidad de encauzar señales
de información, Banda de frecuencias de radio, asignada con una
finalidad específica.
Capacidad de canal digital. Número máximo de elementos de
información (bits) que pueden ser transmitidos por un canal en la
unidad de tiempo.
Capacidad portadora. Capacidad de potencia y conducción. Corriente
máxima que el conductor puede conducir sin sobrecalentarse y dañar
el aislamiento. Capacidad de transmisión.
Comunicación digital. Transmisión en forma digitalizada o binaria a
través de una línea alámbrica o por radio.
Comunicaciones analógicas. Sistema de telecomunicaciones en que
se emplea una señal eléctrica continua cuya frecuencia, amplitud,
etc., varían en alguna correlación directa con una información no
eléctrica (sonido, luz, etc.), impartida a un transductor.
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Conversión digital analógica. Transformación de las señales
electromagnéticas digitales a analógicas.
Convertidor analógico-digital. Circuito electrónico que convierte
tensiones y corrientes analógicas, procedentes de un circuito o
sensor en señales digitales que se pueden tratar por equipos
digitales o información.
D
Demodulación. Operación inversa a la modulación y en la que se
utilizan los productos de modulación, para construir la señal
modulada primitiva.
Demodulación por portadora acrecentada. Sistema de modulación de
amplitud en el que tiene acceso una portadora local sincronizada de
fase adecuada.
Doble banda lateral. Es el proceso de modulación en amplitud
además de la frecuencia de radio (que no cambia), aparecen
frecuencias adyacentes (superiores o inferiores) que se denominan
bandas laterales.
Doble modulación. Método de modulación en el que una
subportadora es previamente modulada a voluntad, y la subportadora
modulada es utilizada entonces para modular una segunda portadora
de mayor frecuencia.
Doble modulación de frecuencia. Sistema en el que se utiliza
subportadoras moduladas en frecuencia para modular a su vez en
frecuencia a una segunda portadora.
Dominio de frecuencia. Plano en que la intensidad de señal puede ser
representada gráficamente, en función de la frecuencia, en lugar de
en función del tiempo.
E
Entropía. Medida del grado de arbitrariedad de un sistema físico,
ejemplo: aumenta la entropía cuando se distorsiona o debilita
gradualmente un impulso de señal propagado por una línea o un
cable largo; o cuando en una vía de telecomunicación aparecen
señales falsas o se produce distorsión o desvanecimiento en las
señales transmitidas.
Espectro continuo. Visión de una onda cuyos componentes están
repartidos en forma continua en una región de frecuencias, sin
dividirse en rayas o bandas.
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Espectro de señal. Representación gráfica de la distribución de la
amplitud (y en ocasión de fase) de los componentes de una onda
como función de la frecuencia. Un espectro puede ser continuo o, por
el contrario, contener puntos que sólo corresponden a ciertos valores
discretos.
Espectro discreto. Conjunto de valores instantáneos o discretos que
componen una señal digital.
F
Factor de modulación. Relación entre la variación de pico de la
modulación aplicada al transmisor considerado y la variación máxima
que es capaz de admitir el mismo.
Factor de ruido. Ruido añadido a un sistema de transmisión, por un
dispositivo intercalado en él.
Fibra óptica. Técnica de transmisión de la luz por fibras finas, largas y
flexibles de un material transparente. Dispositivo utilizado en la
transmisión de señales, utilizado como medio de conducción de un
haz de luz. El uso dado a fibras de vidrio especiales, para transmitir
pulsos de luz láser, dando las señales de encendido y apagado de
información digital. Las señales son codificadas mediante variación
de algunas características de las ondas de luz, generadas por un
láser de baja potencia. La salida es enviada a través de conductores
de luz de fibra hacia un dispositivo que recibe y decodifica la señal.
Fibras de índice escalonado. Fibras ópticas que tienen un cambio
brusco en el índice de refracción entre el núcleo y el revestimiento,
con el índice de refracción del núcleo ligeramente mayor al del
revestimiento (del 0.7 al 2 %).
Fibras de índice gradual. Fibras ópticas que tienen un índice de
refracción que varía en función a la distancia radial, donde el eje de
la fibra, con un valor máximo en el centro de la fibra que decrece a
medida que se incrementa la distancia radial del núcleo.
Fibras monomodo. Fibras que aceptan la programación de un solo
nodo. Generalmente es una guía de onda óptica de bajas pérdidas
con un núcleo pequeño, requiere de una fuente láser de pequeña
señal de entrada; debido a su pequeño cono de aceptación y a que el
radio de núcleo se aproxima a la longitud de onda de la fuente, sólo
un modo se propaga y se caracteriza por tener un ancho de banda
muy grande y por su capacidad de eliminar la distorsión modal.
Fibras multimodo. Se clasifican en fibras ópticas de índice
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escalonado y gradual; en estos tipos se propaga más de un modo,
permitiendo que los rayos no axiales se propaguen a través del
núcleo.
Filtro de banda base. Red o circuito que permite el paso de cierta
gama de frecuencias que contiene la información, al mismo tiempo
que excluye o reduce en alto grado las corrientes de otras
frecuencias.
Filtro de canal. Filtro de paso de banda que sólo deja pasar las
frecuencias pertenecientes a uno de los canales o vías del sistema.
Filtro de frecuencia. Filtro de ondas que deja pasar alguna(s)
banda(s) de frecuencia(s) con muy poca atenuación y las demás con
más atenuación, que para efectos prácticos equivale a bloquearlas o
suprimirlas.
Filtro pasa altas. Filtro con una sola banda pasante que se extiende
desde una frecuencia de corte hasta una frecuencia infinita. Permite
el paso de las frecuencias altas e impide el paso de las frecuencias
bajas y medias. Se le conoce por las siglas en inglés de HPF.
Filtro pasa bajas. Filtro de una sola banda pasante que se extiende
desde la frecuencia cero hasta la frecuencia de corte. Permite el paso
de las frecuencias bajas e impide el paso de las frecuencias altas. Se
conoce por sus siglas en inglés LPF.
Filtro pasa banda. Circuito que sólo permite el paso de las
frecuencias comprendidas en cierta banda y que al mismo tiempo
atenúa el alto grado todas las frecuencias ajenas a esa banda. Se
conoce por sus siglas en inglés BPF.
Filtro óptico. Placa u hoja de vidrio u otro material parecido que
transmite solamente ciertas bandas de longitudes de onda del
espectro de la luz visible, la infrarroja o la ultravioleta.
Forma del espectro. Figura de la banda continua de frecuencias,
generalmente extensa, en las cuales las ondas de cierta naturaleza
poseen en común alguna propiedad particular.
Frecuencia. Ritmo de recurrencia o rapidez de repetición de un
fenómeno periódico. Representa el número de ciclos completos por
unidad de tiempo para una magnitud periódica tal como corriente
alterna, las ondas acústicas u ondas de radio.
Frecuencia central. Línea media geométrica o aritmética de las
frecuencias de corte de un filtro de ondas. Frecuencia portadora
cuando se modula simétricamente.
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Frecuencia de corte. Frecuencia en que el amortiguamiento de un
sistema de comunicación empieza a encuazarse claramente, en
comparación con el amortiguamiento de aquellas otras frecuencias
que son libremente transmitidas, y de las cuales se dice que están
dentro de la banda de paso. En los filtros la frecuencia de corte tiene
un valor preciso, no ocurriendo lo mismo en los circuitos que se
muestran en la práctica. También se le denomina frecuencia límite.
Señal
de
menor
frecuencia
empleada
para
extinguir
intermitentemente un oscilador de alta frecuencia.
Frecuencia de los impulsos. Número de impulsos que rebasan una
amplitud espectral determinada en un periodo dado.
Frecuencia de onda portadora. Frecuencia en la cual va modulada la
onda portadora.
Frecuencia mínima de muestra. Sistema de impulsos de la más baja
frecuencia, a partir de la cual puede reconstruirse con precisión una
señal portadora de modulación continua.
Frecuencia modulada (FM). Modulación analógica en la cual la
frecuencia modulada se hace variar en concordancia con la señal
moduladora. En transmisiones de radio, cubre la banda de radio
difusión de los 88 a los 108 MHz y es menos susceptible a la
interferencia que las transmisiones en AM. Se utiliza también en
comunicaciones móviles bidireccionales.
Fullduplex (transmisión). Circuitos o equipos que permiten la
recepción y transmisión al mismo tiempo. Se le conoce por las siglas
Fdx.
Función de desmultiplexaje. Proceso aplicado a una señal
compuesta, formada por multiplexaje para recuperar las señales
independientes originales o grupos de señales.
Función de multiplexaje. Proceso reversible destinado a reunir
señales de varias fuentes distintas, dada una señal compuesta única,
para la transmisión por un canal de transmisión común. Este proceso
equivale a dividir el canal común en distintos canales para transmitir
señales independientes en el mismo sentido.
Funcionamiento en múltiplex. Transmisión simultanea de dos o más
mensajes en uno o ambos sentidos a través de un canal de corriente
portadora.
G
Generador de frecuencia. Aparato capaz de producir oscilaciones de
frecuencia conocida, prácticamente constante.
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Generador de funciones. Generador de señales con amplia gama de
ondas de salida alternas, no senoidales.
Grado de modulación. Relación expresada en forma de porcentaje,
entre las semi diferencia de las amplitudes máximas y mínimas de
una onda modulada y la amplitud media de la misma onda.
Grafica de Bode. Relación de la ganancia en dB y fase con la
frecuencia, con el fin de estudiar los márgenes de control de un servo
sistema.
Guía de onda. Conductor hueco de metal que permite la propagación
en su interior de frecuencias ultra elevadas (microondas).
H
Halfduplex (transmisión). Modo de operación de un sistema o circuito
de telecomunicaciones también conocido como operación
semiduplex, duplex en alternativa, explotación en semiduplex u
operación en semiduplex. Permite establecer una comunicación
simple en la cual pueda invertirse el sentido de la transmisión.
También corresponde a una creación de simplex, con la diferencia
que uno de los interlocutores o corresponsales tiene el mando de la
comunicación, y determina el sentido de la transmisión, es decir,
puede hablar o escuchar a voluntad, cosa que no puede hacer el otro
corresponsal, que ha de someterse a la voluntad del primero.
Hertz (Hz). Unidad de medida de la frecuencia oscilante, igual a un
ciclo o periodo por segundo.
I
Índice de modulación (m). Razón entre las desviaciones de frecuencia
de la onda portadora y la frecuencia de onda moduladora.
Procedimiento por el cual ciertos elementos característicos de una
oscilación continua, son modificados según la forma de señales que
se desea transmitir.
Índice de refracción. Razón de las velocidades de propagación de
una onda de radiación en dos medios diferentes. Esta razón indica la
propagación en que un rayo de la radiación se refracta (o dobla) al
pasar de un medio a otro.
Interfaz de conexión. Concepto que especifica la interconexión entre
dos equipos conectados a funciones distintas. Esta especificación se
refiere al tipo, número y papel de los circuitos de interconexión; así
como al tipo y forma de las señales intercambiadas por esos
circuitos.
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Interferencia. Perturbación de las señales útiles o deseadas por la
presencia de las señales indeseadas y/o de corrientes o tensiones
parásitas, originadas por aparatos eléctricos. Efecto de la súper
posición a una onda fundamental, de otra oscilación de frecuencia
más o menos próxima, o de una perturbación parásita.
Interferencia aceptada. Señales parásitas que no llegan a interrumpir
la señal de comunicación.
L
Lanzamiento en fibras ópticas. Transferencia de energía de un cable
coaxial a una guía de onda.
Límite de Shannon. Máxima relación señal-ruido que puede
conseguirse con la mayor técnica de modulación. Este límite es
consecuencia de la capacidad de un canal y su relación señal-ruido.
Línea. Parte exterior de un circuito constituido por los conductores
que conectan un aparato de telecomunicaciones con la central o
conectan dos centrales. Cable conductor de energía eléctrica.
Línea física. Son líneas que permiten la conducción de señales.
Pueden ser principalmente metálicas o hechas de materiales
sintéticos. Su aplicación va desde sistemas de energía, telefónicos,
radioelectrónicos y de onda portadora.
Longitud de onda. Longitud de una onda completa de una alternancia
o fenómeno vibratorio, generalmente se mide cresta a cresta o de
valle a valle de ondas sucesivas.
M
Método de multiplexaje por división de tiempo. Sistema de
transmisión de dos o más señales en transmisiones por satélite, por
una vía común que utiliza diferentes intervalos para las distintas
señales; en este sistema varias ondas o señales, modulan
subportadoras de impulsos independientes. Estas subportadoras son
colocadas en tiempo, de manera que un mismo intervalo no es
ocupado por más de un impulso: así, todas las subportadoras pueden
transmitirse simultáneamente por una misma vía y separarse en el
punto de recepción múltiplex por retrasos de tiempo. En inglés se le
conoce con las siglas TDM.
Mezcla heterodina. Mezclar o combinar dos frecuencias en un
elemento alineal de manera que se produzcan frecuencias distintas a
las de entrada.
Microondas. Término con el que se conocen las longitudes de onda
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del espectro que abarca aproximadamente de 30 a 0.3 cm, y
corresponde a frecuencias comprendidas entre 1 y 100 GHz. Hasta el
momento las microondas son el principal medio de transmisión a
larga distancia un solo canal de radio en microondas puede tener
6000 canales de voz en un ancho de 30 MHz. En las transmisiones
de microondas una señal de RF es generada, modulada, amplificada
y enviada a través de una antena transmisora. Irradia por el espacio
libre hasta una antena receptora que la amplifica y remodula.
Modo dúplex. Conducción simultanea
correspondientes en sentidos opuestos.
entre
dos
terminales
Modo semidúplex. Conducción alterna entre dos terminales
correspondientes en sentidos opuestos.
Modo simplex. Conducción en un solo sentido.
Modulación. Proceso por el que se modifican alguna de las
características de una oscilación y onda de acuerdo con las
variaciones de otra señal llamada generalmente moduladora.
Modulación analógica. Las ondas originales son directamente
moduladas en portadoras en el transmisor, utilizando alguna forma
de amplitud modulada (AM), frecuencia modulada (FM) o modulación
por fase (PM).
Modulación digital. Modulación para comunicaciones digitales en la
que las ondas originales son primero convertidas en secuencias de
bits y después transformadas por codificación en portadoras de RF
para su transmisión. La codificación se realiza mediante diferentes
técnicas como BPSK, QPSK, FSK, etc.
Modulación por codificación de pulsos. Es la modulación de pulsos
según un código, en el cual la amplitud, duración o la posición del
tiempo de un impulso, poseen determinado significado dentro de este
código: en el impulso la información se reduce a incrementos de
amplitud discretos, a cada uno de los cuales se le asignan un tren
determinado y único de impulsos (código), el cual pasa entonces a
ser transmitido. Además, permite la regeneración de la señal por lo
que presenta gran interés para los sistemas de comunicación en los
que intervienen muchas estaciones repetidoras. En inglés se conoce
por las siglas PCM.
Modulación por amplitud de impulsos. Modulación de amplitud de un
tren portador de impulsos. Modulación de impulsos tal que la onda
moduladora hace variar la amplitud de los impulsos. La amplitud de
la señal portadora varía de acuerdo con la amplitud instantánea de la
señal de información. En inglés se le conoce por las siglas PAM.
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Modulación por defasamiento de fase. Proceso de conversión de
señales analógicas a digitales, en el cual la fase de los impulsos de
una onda modulada es desplazada entre un conjunto de valores
discretos, relacionados con las condiciones significativas de la señal
modulada. En inglés se le conoce por las siglas PSK.
Modulación por desplazamiento de amplitud. Proceso de conversión
de señales digitales en analógicas en el cual la amplitud de una onda
modulada es desplazada entre un conjunto de valores discretos,
relacionadas con las condiciones significativas de la señal digital
modulada a fin de convertirla a una señal continuamente variable. En
inglés se abrevia ASK.
Modulación por desplazamiento de frecuencia. Proceso de conversión
de señales digitales en analógicas en el cual la frecuencia
instantánea, resultante de la onda modulada, es desplazada entre un
conjunto de valores discretos relacionados con las condiciones
significativas de la señal digital modulada. Se le conoce por sus siglas
en inglés FSK.
N
Nivel OSI. Cualquiera de los siete niveles en un modelo propuesto por
la Organización Internacional para la Estandarización, a fin de
describir las funciones y relaciones con las redes de computadoras;
los más bajos niveles (1 y 2) especifican estándares medios, los
niveles superiores especifican funciones más visibles para los
usuarios y programas usaos por la red.
Núcleo. Elemento vitrio interno (fibra) que guía y transporta los rayos
de luz en la fibra óptica. Parte central del átomo que contiene casi
toda la masa del átomo y que posee una carga positiva.
O
Onda portadora. Onda generada y modulada en un transmisor con
objeto de transportar información. La modulación puede ser de
amplitud, frecuencia o fase. Se le conoce por su abreviatura CW.
P
Par coaxial. Línea de transmisión en la cual un conductor esta
centrado y aislado de un tubo metálico que sirve como segundo
conductor.
Pasabanda de frecuencias. Dispositivo electrónico que deja pasar
determinadas frecuencias. La banda pasante de un circuitoresonante-serie es la diferencia en hertzios (ciclos por segundo) que
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hay entre la frecuencia mas alta y la mas baja que el circuito deja
pasar, tomándose estas frecuencias como aquéllas para las cuales la
amplitud de la tensión o corriente corresponden al pico de la curva.
Pérdida. Caída en el nivel de la señal entre puntos de un circuito.
Degradación de una señal de acuerdo con los factores del medio.
Pérdida básica de transmisión. Se produce si se sustituyen las
antenas por antenas isótropicas con la misma polarización que las
reales, conservando el trayecto de propagación, pero despreciando
los efectos de los obstáculos próximos a las antenas.
Pérdida básica de transmisión en el espacio libre. Se produce si se
sustituyen las antenas por antenas isótropicas situadas en un medio
dieléctrico perfectamente homogéneo isótopo, limitado y
conservando la distancia entre las antenas.
Pérdida de absorción. Pérdida de energía debida a la absorción
dieléctrica en los circuitos de transmisión.
Pérdida de dispersión. Parte de la pérdida de transmisión debida a la
dispersión en el medio de propagación o a rugosidades en la
superficie reflectora.
Pérdida de retorno. Diferencia (medida en decibeles) entre la
potencia incidente en una discontinuidad de un sistema de
transmisión y la potencia reflejada por la discontinuidad.
Pérdida por inserción. Cantidad de pérdida que un elemento
introduce en un circuito de telecomunicaciones.
Periodo. Tiempo requerido para un ciclo completo de una serie de
eventos repetidos regularmente.
Portadora. Onda de radio generada por un transmisor cuando no
existe una señal de modulación.
Portadora componente. Oscilación u onda modulada, componente
espectral de frecuencia igual a la de oscilación u onda periódica,
antes de la modulación.
Propagación de la señal. Viaje de una señal entre un transmisor y un
receptor.
Propagación de onda. Avance de las ondas electromagnéticas a
través de un medio, o avance de una perturbación eléctrica
instantánea a través de una línea de transmisión.
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Propagación en el espacio libre. Propagación de una onda
electromagnética en un medio dieléctrico ideal homogéneo que se
puede considerar infinito en todas las direcciones.
Propagación guiada. Se da dentro de un conducto radioeléctrico
troposférico.
R
Razón señal-ruido. Relación entre el valor de la señal deseada en un
punto dado y el ruido existente en dicho punto; por lo general
expresada en decibeles (dB).
Redundancia. Repetición de la información por repetir o parte de ella,
parea evitar ambigüedades y reducir los errores debidos a
perturbaciones en la vía de transmisión.
Repetidor. Amplificador u otro dispositivo que recibe señales débiles y
emite señales correspondientes más fuertes con o sin modificación
de las formas de onda; puede ser transmisión en un sentido o en
ambos.
Ruido. Fenómeno físico variable que en apariencia no contiene
información y que puede superponerse o combinarse con una señal
útil. Cualquier señal indeseada superpuesta a la ya existente. El ruido
eléctrico se puede producir por chispazos eléctricos pequeños,
irregulares, al abrir o cerrar un interruptor. Se puede originar por
ondas de radio o campos eléctricos magnéticos en el entorno.
Ruido blanco. Ruido aleatorio de origen eléctrico o acústico presente
en una banda de frecuencia dada.
Ruido Gaussiano. Ruido cuya distribución de frecuencia sigue la curva
de Gauss.
Ruido térmico. Ruido eléctrico originado por la agitación térmica de
electrones en conductores y semiconductores.
S
Señal. Conjunto de ondas propagadas a lo largo de un canal de
transmisión y que sirven para actuar sobre un dispositivo receptor,
por sentido general ha de entenderse el campo de las
telecomunicaciones. Signo convenido de ante mano, o inteligible, que
transporta una información, o dirección, a una distancia; un
fenómeno físico o a una característica que cuantifica ese fenómeno y
cuyas variaciones en el tiempo representan información, etc.
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Señal analógica sinusoidal. Fenómeno o las magnitudes cuyas
variaciones en función del tiempo o del espacio son representadas
gráficamente por una senoide.
Señal digital. Señal de temporización discreta en la cual la
información está representada por un número de valores discretos
bien definidos que pueden ser adoptados por una de sus
características en función del tiempo.
Simplex (transmisión). Designa o pertenece a un método de
funcionamiento en el que la información se puede transmitir en
cualquiera de los dos sentidos, aunque no simultáneamente entre
dos puntos.
Sincronía. Estado que se presenta entre dos fenómenos sinusoidales
o dos aparatos entre los que existe una relación correcta de
frecuencia y de fase.
Sintonía. Igualdad de frecuencia de oscilación de dos circuitos.
Sobre modulación. Efecto que se produce en un modulador cuando la
onda moduladora es mayor que la que corresponde a una
profundidad de modulación del 100 %. Defecto de funcionamiento de
un emisor modulado en amplitud.
Subcanal. Canal afluente al que se asigna cierta proporción de una
velocidad de canal o frecuencia normalizada.
T
Teoría de la información. Teoría matemática relacionada con los
problemas del procesamiento y transmisión de la información. El
problema central estudiado por esta teoría es el de hallar métodos de
codificar la información que permitan el uso más eficiente de un
canal de comunicación.
Transmisión. Proceso mediante el cual una señal (auditiva, visual o
de otro tipo) es transferida de un punto a otro mediante diversas vías
(cables, ondas radioeléctricas, etc.).
Transmisión asíncrona. Sistema de transmisión en el cual los
intervalos entre cada carácter transmitido pueden ser diferentes. La
transmisión se controla por señales o informaciones en el principio y
en el final de cada mensaje. A veces se llama start-stop.
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BIBLIOGRAFÍ
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Redes de area local: la siguiente generación
Madron, T..
Editorial Limusa, 1993
Principios de telecomunicaciones
O’Reilly, J.J..
Editorial Addison Wesley Iberoamericana, 1994
Transmisión de información, modulación y ruido
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Data and computer communication
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60
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(Consulta 11/03/06)
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