planes de clase socadelle

INSTITUCION EDUCATIVA SOFIA CAMARGO DE LLERAS
AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
UNIDAD N° 1
GRADO: 3°
FECHA:
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los seres vivos
TEMA: ¿Qué tipo de seres vivos hay en la tierra?
LOGROS
Describir las características de los seres vivos y los seres inertes.
Clasificar a los seres vivos y a los seres inertes a partir de semejanzas y
diferencias.
Valora la importancia de conocer seres vivos e inertes para su utilización
en la naturaleza.
CONTENIDOS:
seres vivos.
Seres inertes (inertes naturales y artificiales)
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
•
Explora:
1. Observa las imágenes y completa los espacios escribiendo si son seres
vivos o seres inertes.
2. Completa el cuadro con las diferencias que hay entre los seres vivos y
los seres inertes.
.
USOS DE LOS MEDIOS QUE ORIENTAN LA ACCION PEDAGOGICA:
•
•
•
Texto guía.
Fotocopias.
Marcadores.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:
•
•
Socialización de las actividades.
Preguntas orales.
COMPROMISO:
Realizar una lista de de seres vivos y seres inertes que se encuentran en tu
casa.
BIBLIOGRAFIA: Zona Activa Ciencias 3°
OBSERVACIONES:
DOCENTE DEL AREA
COORDINADOR(A)
INSTITUCION EDUCATIVA SOFIA CAMARGO DE LLERAS
AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
UNIDAD N° 1
GRADO: 3°
FECHA:
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los seres vivos
TEMA: ¿Cómo están conformados los seres vivos?
LOGROS
Reconoce que la célula es la unidad funcional y estructural de los seres
vivos.
Clasifica los seres vivos teniendo en cuenta el número de células.
Resalta la importancia del microscopio en el estudio de las células.
CONTENIDOS:
seres vivos unicelulares
Seres vivos pluricelulares
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Elaboración de colage de seres unicelulares y pluricelulares con recortes de
revistas.
Mis habilidades de pensamiento: identifico y subrayo con azul los
organismos unicelulares y con rojo los pluricelulares mencionados en el
texto.
USOS DE LOS MEDIOS QUE ORIENTAN LA ACCION PEDAGOGICA:
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•
•
•
•
•
Texto guía.
Fotocopias.
Marcadores.
Revistas
Pegante
Tijeras
colores
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:
•
•
•
Participación en clases.
Realización de resumen textual.
Revisión de actividades.
COMPROMISO:
Dibujar un microscopio y sus partes.
BIBLIOGRAFIA: Zona Activa Ciencias 3°
OBSERVACIONES:
DOCENTE DEL AREA
COORDINADOR(A)
INSTITUCION EDUCATIVA SOFIA CAMARGO DE LLERAS
AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
UNIDAD N° 1
GRADO: 3°
FECHA:
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los seres vivos
TEMA: Funciones vitales de los seres vivos.
LOGROS
Reconoce que la nutrición, reproducción y relación son funciones vitales de
los seres vivos que permiten mantenernos con vida y adaptarnos al
entorno.
Describe las funciones vitales de los seres vivos.
valora la importancia de mantener buenos hábitos alimenticos para
propiciar un correcto funcionamiento del organismo.
CONTENIDOS:
La nutrición.
La reproducción.
La relación.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Mapa conceptual.
Actividad para reflexionar: ¿cómo utilizo la energía que obtengo de los
alimentos en mi vida cotidiana?
Aprendo más.
Mis habilidades de pensamiento:
Observo la imagen y respondo lo siguiente.
Sopa de letras.
Defino en una frase corta que es un ser vivo.
Mapa conceptual.
USOS DE LOS MEDIOS QUE ORIENTAN LA ACCION PEDAGOGICA:
•
•
•
•
Texto guía.
Fotocopias.
Marcadores.
Laminas.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:
•
•
•
Retroalimentación.
Revisión de actividades.
Participación en clases
COMPROMISO:
Consultar buenos hábitos alimenticios.
BIBLIOGRAFIA: Zona Activa Ciencias 3°
OBSERVACIONES:
DOCENTE DEL AREA
COORDINADOR(A)
INSTITUCION EDUCATIVA SOFIA CAMARGO DE LLERAS
AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
UNIDAD N° 1
GRADO: 3°
FECHA:
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los seres vivos
TEMA: características de los animales
LOGROS
Describir las características de los animales.
Clasificar los animales de acuerdo con sus semejanzas y diferencias.
Valora la importancia del papel de los animales en el planeta.
CONTENIDOS:
Desplazamiento de los animales.
Alimentación de los animales.
Reproducción de los animales.
Desarrollo de los animales.
Clasificación de los animales según su estructura.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Explora: diseña un animal y describe sus características.
Aprendo más: consulto y completo la información del cuadro acerca del
desplazamiento de los animales.
Mis habilidades de pensamiento: relaciono con líneas la clase de dieta con el tipo
de alimento que consume cada animal.
Desarrollo de creatividad: tira cómica sobre desarrollo de cualquier animal.
Lectura complementaria: comportamiento animal.
Mapa conceptual
USOS DE LOS MEDIOS QUE ORIENTAN LA ACCION PEDAGOGICA:
•
•
•
•
•
•
Texto guía.
Fotocopias.
Marcadores.
Colores
Papeles
tijeras
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:
•
•
•
•
•
Retroalimentación.
Socialización de actividades.
Ejercito mis competencias.
Interpretación de mapa conceptual.
Participación en clase.
COMPROMISOS
Consulto sobre la metamorfosis de un insecto o de una rana y que nombre
recibe cada una de sus etapas.
Consulto y completo sobre la clasificación de los animales invertebrados.
BIBLIOGRAFIA: Zona Activa Ciencias 3°
OBSERVACIONES:
DOCENTE DEL AREA
COORDINADOR(A)
INSTITUCION EDUCATIVA SOFIA CAMARGO DE LLERAS
AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
UNIDAD N° 1
GRADO: 3°
FECHA:
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los seres vivos
TEMA: Características de las plantas.
LOGROS
Describir las características de las plantas.
Clasificar las plantas de acuerdo con sus semejanzas y diferencias.
Valora la importancia de las plantas para el funcionamiento de la vida de los
demás seres en la naturaleza.
CONTENIDOS:
Clasificación de las plantas según su tamaño.
Estructura de las plantas.
Nutrición en las plantas.
Importancia de las plantas.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Explora: descifro el mensaje.
Lectura complementaria: comienzos de la botánica.
Elaboración de mural ambiental sobre temas de plantas utilizando
fotografías, recortes.
Mis habilidades de pensamiento: observo fotografías de las plantas y
escribo sus posibles usos.
Realización de historia sobre la desaparición de las plantas.
Salida de campo en la instalaciones de la institución donde realizamos
observación de plantas y clasificamos en hierbas, arbustos y arboles
Mapa conceptual
USOS DE LOS MEDIOS QUE ORIENTAN LA ACCION PEDAGOGICA:
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Texto guía.
Fotocopias.
Marcadores.
Colores.
Papeles.
Tijera.
Fotografías.
Lupa.
Libreta.
Cartulina.
pegante
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:
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•
•
Retroalimentación.
Socialización de actividades.
Ejercito mis competencias.
Identificación de órganos de las plantas.
INSTITUCION EDUCATIVA SOFIA CAMARGO DE LLERAS
COMPROMISOS
Consulto sobre las características de algunos árboles de mi ciudad.
Consultar sobre utilidades de diversas plantas.
BIBLIOGRAFIA: Zona Activa Ciencias 3°
OBSERVACIONES:
DOCENTE DEL AREA
COORDINADOR(A)