3 SESIÓN COMUNICACIÓN 5º LEEMOS UN CUENTO SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE M-14-01-2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa Nº 5052”Virgen de la Merced”
1.2 Docente: Hipólito Pacherres C.
1.4 Área: Comunicación
1.6 Tiempo : 120 minutos
II. TITULO DE LA SESIÓN:
1.1 Grado y sección: 5°
1.3 Turno : mañana
1.5 Fecha: martes 14 de enero del 2020
1.7 Asistencia :
“Leemos un cuento sobre el cuidado del medio ambiente”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
¿Para qué usamos el lenguaje cuando leemos un cuento?
Los niños leen un cuento para localizar información,
elaborar hipótesis sobre su contenido como lo hacen los
lectores expertos.
COMUNICACIÓN
ÁREA
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
ENFOQUES
TRANVERSALES
Ambiental
CAPACIDAD
 Obtiene
información del
texto escrito.
 Infiere e
interpreta
información del
texto.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del
texto.
VALOR
Solidaridad
planetaria y equidad
intergeneracional
DESEMPEÑOS
PRECISADOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Identifica información
explícita
que
es
claramente distinguible
de otra porque la
relaciona con palabras
conocidas y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final,
etc., en un cuento.
Lee
un
texto
narrativo sobre el
cuidado del medio
ambiente
y
participa en un
intercambio
de
ideas acerca de lo
que dice el texto.
Elabora
un
organizador
gráfico sobre el
cuento.
INSTRU
MENTO
S DE
VALORA
CIÓN
Lista de
cotejos
ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación
a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE



¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizaran en
esta sesión?
Lee el texto “La bruja basurera”.
Prepara copias con el texto que van a leer
tus niños.
Prepara la ficha de autoevaluación para que
ellos respondan.




Texto fotocopiado “La bruja
basurera”.
Ficha de autoevaluación.
Plumones y tiza.
Cinta masking tape o limpiatipos.
MOMENTOS
V.SECUENCIA DIDÁCTICA:
ESTRATEGIAS
RECURS
OS
DIDÁCTI
COS Y
MATERI
ALES
EDUC.
EN GRUPO CLASE
INICIO
Dialoga con los niños acerca de lo trabajado en la sesión anterior:
Les recordamos los pasos que realizamos antes y después de leer un texto:
Pídeles que recuerden lo aprendido con respecto a los textos narrativos:
¿Qué tipo de texto leímos ayer? (narrativo)
¿Qué hicimos ANTES de leer el texto? (anticipación)
¿Qué estudiante hizo la predicción del texto? ¿Su predicción fue acertada?
¿Dónde se realizó la historia del cuento?
¿Cómo puedo diferenciar los personales principales de los secundarios?
¿Cuáles con la partes de un texto narrativo?
Comunica el propósito de la sesión: leer un cuento sobre el cuidado del medio
ambiente.
Acuerda con ellos las normas que se tendrán en cuenta para lograr el
propósito.
papelogra
fo
TIEM
PO
20
minuto
s
90
minuto
s
Antes de la lectura
En grupo clase
Entrega a los niños el texto ”La bruja basurera” (Anexo 2) y pídeles que
observen en silencio.
Indica que lean solo el título y los demás indicios del texto, alguna palabra
conocida o en negrita, la forma del texto (estructura), con la finalidad de que
elaboren sus hipótesis a partir de las siguientes preguntas: ¿qué tipo de texto
es?, ¿quién será el personaje?, ¿de qué creen que va a tratar el texto?, ¿qué
nos dirá sobre el personaje?, ¿dónde creen que ocurrirá la historia?, ¿para qué
lo habrá escrito el autor?
Anota sus respuestas en la pizarra organizándolas de acuerdo a las preguntas.
Tipo de texto
Personajes
¿Qué pasa?
DESARROLLO
Diles que el cuadro se quedará ahí con la finalidad de contrastar sus hipótesis
después de la lectura del texto.
Durante la lectura
En grupo clase
Propón a los niños leer en cadena. Ponte de acuerdo con ellos sobre quién iniciará
la lectura y quienes la continuarán. Diles que lo hagan con entonación adecuada
y en un tono de voz que puede ser escuchado por todos. Detén la lectura en
algunos momentos que consideras necesario para que sigan elaborando sus
hipótesis en relación al contenido que sigue en el texto. Una de las preguntas
que podrías utilizar es la siguiente: ¿por qué la bruja quería que la gente
tirara basura en las calles?
En forma individual
Solicita que hagan una lectura silenciosa del texto. Indícales que vayan
subrayando las partes del mismo que consideran importantes.
Después de la lectura
En grupo clase
En base a algunas preguntas, dialoga con los niños sobre el contenido del texto.
Diles que pueden releerlo antes de contestar la información que se les pide:
¿cómo se llamaba el personaje principal?, ¿cómo era la bruja?, ¿dónde
sucedieron los hechos?, ¿qué vio el pájaro gigante?, ¿quién ayudó en la solución
del problema?, ¿a qué se refiere el texto cuando el mago habla sobre la pócima?,
¿qué tipo de texto leímos?
Continúa el diálogo preguntando: ¿será importante cuidar nuestro medio
ambiente?, ¿por qué?, ¿de qué trata principalmente el texto?
CIERRE
Vuelve la mirada hacia las primeras hipótesis dadas por los estudiantes y busca
que contrasten en función a lo que han leído. Pregunta: ¿qué pueden decir después
que han leído el texto?, ¿nos acercamos al contenido del texto cuando elaboramos
nuestras hipótesis o estuvimos alejados del contenido? Da un tiempo para que
puedan contrastar y responder.
En grupo clase
Recuerda con los niños lo desarrollado en la sesión de hoy: Leer un texto sobre
el cuidado del medio ambiente.
Cuaderno
de
trabajo
Ficha de
evaluació
n
10
minuto
s
Relaciona lo trabajado y dialogado con su vivencia: ¿ustedes arrojan papeles al
piso?, ¿qué hicieron?, ¿cuántos de ustedes cumplen con el cuidado el medio
ambiente?, ¿será importante cumplir con el cuidado del planeta?
Escribe en un papelógrafo, a modo de conclusiones, lo que expresan tus niños. A
partir de ello explícales el significado de la importancia del cuidado del medio
ambiente y diles la importancia de su cuidado.
Solicítales que elaboren en su cuaderno un listado de las posibles acciones que
podemos realizar para cuidar la limpieza en el aula y el colegio.
ACTIVIDADES PARA LA CASA
Pide a los niños averiguar sobre el cuidado del medio ambiente y que compartan en casa su lista de acciones
destinadas a cuidar el medio ambiente.
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFIA
Docente
Formativa: La evaluación es permanente y sistemática
Sumativa: Participación constantemente en las preguntas dadas,
presentación y se evalúa.
Instrumento Lista de cotejo.
 Cuaderno de trabajo de comunicación 5° grado.
 Libro del MED para quinto grado de primaria
Sub Directora
LISTA DE COTEJO 1
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
NOMBRES Y APELLIDOS
Lee un texto narrativo sobre el cuidado del medio ambiente
y participa en un intercambio de ideas acerca de lo que dice
el texto.
Elabora un organizador gráfico sobre el cuento.
N°
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4
5
6
7
8
9
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28
29
30
31
32
LENGUA MATERNA.
ALVAREZ LIPE, Cristian José
AZABACHE RAMOS, Guillermo José
AGRAMONTE URIBE, Mathias
ALARCÓN CHILLÓN, Aixa Belén
ARANGO VIERA, Jean Carlos
CABREJOS HERRERA , Vincent Brucce
CLAVIJO VÁSQUEZ, Roberto Carlos
ESPÍRITU URIBE, Leandro
GONZALES MEJÍA, Allison
JULIÁN VALVERDE, Max Larry
LAGOS VIÑAS, Gianella Camila
PEÑA GUTIERREZ, Rosalinda Brigitee
PORTILLA VASQUEZ , Rihanna Nayovi
ROMERO RAMOS, Xiomara Alexandra
SEVERINO YCHUTA, Isair Alexander
SOTO PIZANGO, Denzel Mathew
TORRES GARCÍA, Alexandra Blanca
VALLE NECIOSUP, Cielo
ESTUDIANTE:
TEXTO NARRATIVO
É
“LA BRUJA BASURERA”
rase una vez, una bruja malvada que tenía muy malas
intenciones. Quería conseguir que los niños tirasen basura en la calle
y ensuciaran todo porque cuanta más basura tirasen, más fuerte y
poderosa sería ella
.
La bruja tenía claro sus objetivos. Con su fuerza y sus poderes se
apropiaría del planeta para transformarlo en un lugar oscuro, feo y
lleno de basura
.
Cuando veía que algún niño estaba buscando una papelera en la calle
para tirar su basura, la bruja mandaba a unos bichos voladores que
les susurraban al oído
:
- ¡No hay papeleras! ¡No busques porque no hay ninguna! Tira la basura al suelo, ¡qué más da! Nadie se dará
cuenta...
Los bichos embrujaban a los niños hasta conseguir que estos tirasen la basura al suelo.
- ¡Jajajaja! ¡Todo se está llenando de basura! ¡Dentro de poco conseguiré ser tan fuerte y poderosa que
destruiré el mundo! – gritaba la bruja mientras veía toda la basura que había en las calles.
Los bichos malvados tenían tanto poder que consiguieron que todas las personas dejaran de usar las
papeleras y contenedores y que tirasen la basura al suelo o en mitad de la naturaleza, hasta que todo
estuvo sucio y asqueroso
.
La bruja, deseando hacer el mal, poco a poco, convirtió los bosques en lugares oscuros sin árboles ni ríos,
las ciudades cada vez eran más feas, los animales desaparecieron del mundo y dejó de haber comida para
las personas. El mundo se llenó de basura y la bruja lo convirtió todo en un lugar en el que no se podía vivir.
Un día, un pájaro gigante llamado Kleber, que vivía en otro planeta, vio desde el espacio que el planeta
Tierra estaba diferente. Ya no se veía el azul de los ríos y mares, ni el verde de los bosques. Así que
decidió acercarse un poco más para ver qué ocurría
.
- ¡No puede ser! ¡Pero si está todo lleno de basura! – se sorprendió Kleber.
El pájaro gigante volvió a su planeta para contar a todos lo que estaba pasando. Allí todo el mundo cuidaba
las playas, los bosques o los ríos y respetaba a los animales y las personas. Sus calles estaban limpias, las
paredes no estaban rayadas, los jardines tenían hermosas flores y grandes árboles, las playas no tenían
desperdicios y las aguas de los ríos eran transparentes con pececitos de colores.
Cuando contó en su planeta la tragedia, todos los habitantes se reunieron para buscar un plan
.
- ¡Pidamos ayuda al Mago Educ! Él sabrá qué podemos hacer para devolver la vida a nuestro planeta vecino
– dijo uno de los habitantes
.
Todos fueron a buscar al mago para explicarle lo que ocurría. El mago, muy sorprendido por lo que oía, les
dijo:
- ¡Esto tiene que ser obra de la malvada Bruja Basurera! ¡Creo que tengo la solución!
De repente, el mago empezó a meter en una olla gigante un montón de cosas raras: un calcetín roto, una
lata de atún, el plástico de una bolsa de gusanitos, un montón de cáscaras de fruta y un líquido verde
fluorescente que hizo que saltaran chispas
.
- Ya está lista la pócima. Ahora tenéis que rociar a la bruja con ella. Si lo lográis haréis que pierda sus
poderes y todo vuelva a la normalidad. Además también hará que todos los niños de la Tierra aprendan que
no deben tirar la basura a la calle
.
Los pájaros gigantes fueron muy valientes y se ofrecieron a venir a la Tierra para lanzar la pócima sobre
la bruja
.
Fue difícil, pero finalmente lo consiguieron. Cuando la pócima cayó sobre la Bruja Basurera, poco a poco
todo volvió a ser como siempre. Los bosques, los ríos, las playas y las ciudades volvieron a brillar y a
recuperar su esplendor y, desde aquel momento, nunca nadie volvió a ensuciar el planeta.
Comprensión de lectura.
I.
Después de leer atentamente esta historia responde.
1. ¿Qué tipo de texto es?
a)
Instructivo
b)
Descriptivo
c)
Narrativo
d)
Poético
2. ¿Para qué se escribió este texto?
3. ¿Qué quería conseguir la bruja?
------------------------------------------------------------------------------------------------------4. ¿Por qué quería que los niños contaminaran las calles?
a) Para que las calles se llenen de basura y ensucien todo.
b) Porque cuanta más basura tirasen, más fuerte y poderosa sería ella.
c) Porque de esa forma llegaría el pájaro gigante.
II. Relaciona.
•
Embrujaban a los niños.
bruja
•
volvió a su planeta para contar a todos lo que estaba pasando.
Educ
•
Convirtió los bosques en lugares oscuros.
bichos
•
empezó a meter en una olla gigante un montón de cosas raras.
Kleber
III.
Responde.
1.
¿Quién notó el cambio en nuestro planeta Tierra?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.
Escribe los nombres de los personajes de esta historia.
-
_____________________________________
-
_____________________________________
-
_____________________________________
3. Numera los hechos según el orden en que ocurrieron.
Cuando la pócima cayó sobre la Bruja Basurera, poco a poco todo volvió a
ser como siempre.
El mundo se llenó de basura y la bruja lo convirtió todo en un lugar en el
que no se podía vivir.
Los bichos embrujaban a los niños hasta conseguir que estos tirasen la
basura al suelo.
Todos fueron a buscar al mago para explicarle lo que ocurría
4. Describe el planeta de Kleber mencionando cinco características:
a)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
b)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
c)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
d)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
e)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
5. No formaba parte de la pócima de Educ.
a) Un líquido verde fluorescente que hizo que saltaran chispas.
b) Un calcetín roto.
c) Una lata de atún.
d) El plástico de una bolsa de gusanitos.
e) Un montón de cáscaras de verduras.
6. Crea una pócima con otros 5 ingredientes:
a)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
b)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
c)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
d)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
e)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
7. ¿De qué trata la lectura?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8. ¿Qué mensaje nos transmite la lectura?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9. ¿Qué significa: “Cuidar el Medio Ambiente”?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10. Escribe 5 recomendaciones para cuidar el medio ambiente.
a) -------------------------------------------------------------------------------------------------b) -------------------------------------------------------------------------------------------------c) -------------------------------------------------------------------------------------------------d) -------------------------------------------------------------------------------------------------e) --------------------------------------------------------------------------------------------------
TÍTULO
IMÁGENES
PREDICE
LEE POR UN
PROPÓSITO
Un buen lector lee el título
del texto y piensa sobre
ello.
Un buen lector lee las
imágenes del texto.
Un buen lector realiza
hipótesis del contenido
del texto.
Un buen lector lee para
algo. Les pregunta: ¿Para
qué vamos a leer el
texto?

CONTRASTA
Para entretenernos
(texto narrativo)
Un buen lector contrasta
su hipótesis con el
contenido real del texto
después de haberlo leído.
Los niños leen el
título del texto y
hacen
una
película mental de
lo que tratará el
contenido
del
texto.
Pide a los niños
que observen y
analicen
las
imágenes,
apoyándolos con
preguntas.
Realiza preguntas
para
que
los
estudiantes
formulen
sus
hipótesis.
Una hipótesis es
una
afirmación
respecto
a
un
tema según las
pruebas recogidas
en la anticipación.
ANTICIPACIÓN
En la anticipación activamos la información que
ya tenemos para relacionarla con la nueva, y de
este modo podemos tener una aproximación de
lo que tratará el texto, lo cual implica crear
expectativas en el lector. Este es el primer
contacto con el libro ya que haremos uso del
conocimiento previo a través de los elementos
paratextuales; por ejemplo, el lector interrogará y
observará los aspectos no verbales como el tipo
de letra, títulos, subtítulos, índices, fotografías,
fórmulas, imágenes, etc.
PREDICCIÓN
La predicción es la fase inmediata de la
anticipación y constituye la capacidad que tiene
el lector de suponer de lo que trata el texto, de
cómo puede continuar o concluir y, por último, de
hipotetizar el punto de vista del autor con
respecto al tema. Marín (2005) afirma que en esta
etapa entran en juego el conocimiento letrado
y el conocimiento del mundo del lector. Desde
estos momentos el lector ya pone en práctica las
competencias lectoras que posee y en la medida
que las domine le facilitará su comprensión.
INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA
Permitir y orientar
mencionando el
propósito
de
lectura.
El autor al escribir un texto lo hace con la
intención de comunicar algo: narrar, informar,
describir, instruir, etc.
Comparamos las
hipótesis de los
estudiantes que
anotamos en la
pizarra con el
contenido real del
texto.
Contrastar una hipótesis es
comparar
las
predicciones con la realidad que observamos. Si
dentro del margen de error que nos permitimos
admitir,
hay
coincidencia,
aceptaremos
la hipótesis y en caso contrario la rechazaremos.
CONTRASTACIÓN
ESTUDIANTE:
TEXTO NARRATIVO
É
“LA BRUJA BASURERA”
rase una vez, una bruja malvada que tenía muy malas
intenciones. Quería conseguir que los niños tirasen basura en la calle
y ensuciaran todo porque cuanta más basura tirasen, más fuerte y
poderosa sería ella.
.
La bruja tenía claro sus objetivos. Con su fuerza y sus poderes se
apropiaría del planeta para transformarlo en un lugar sucio, feo y
lleno de basura.
.
Cuando veía que algún niño estaba buscando una papelera en la calle
para tirar su basura, la bruja mandaba a unos bichos voladores que
les susurraban al oído:
.
- ¡No hay papeleras! ¡No busques porque no hay ninguna! Tira la basura al suelo, ¡qué más da! Nadie se dará
cuenta...
Los bichos embrujaban a los niños hasta conseguir que estos tirasen la basura al suelo.
- ¡Jajajaja! ¡Todo se está llenando de basura! ¡Dentro de poco conseguiré ser tan fuerte y poderosa que
destruiré el mundo! – gritaba la bruja mientras veía toda la basura que había en las calles.
Los bichos malvados tenían tanto poder que consiguieron que todas las personas dejaran de usar las
papeleras y contenedores y que tirasen la basura al suelo o en mitad de la naturaleza, hasta que todo
estuvo sucio y asqueroso.
.
La bruja, deseando hacer el mal, poco a poco, convirtió los bosques en lugares oscuros sin árboles ni ríos,
las ciudades cada vez eran más feas, los animales desaparecieron del mundo y dejó de haber comida para
las personas. El mundo se llenó de basura y la bruja lo convirtió todo en un lugar en el que no se podía vivir.
Un día, un ser de otro planeta que parecía un pájaro gigante y se llamaba Kleber, vio desde el espacio que
nuestro planeta estaba diferente. Ya no se veía el azul de los ríos y mares, ni el verde de los bosques. Así
que decidió acercarse un poco más para ver qué sucedía.
.
- ¡No puede ser! ¡Pero si está todo lleno de basura! – se sorprendió Kleber.
El pájaro gigante volvió a su planeta para contar a todos los habitantes lo que estaba pasando en el planeta
de los humanos.
En el planeta de Kleber, todos sus habitantes cuidaban su medio ambiente. Sus calles estaban limpias, las
paredes de sus casas no estaban rayadas, los jardines tenían hermosas flores y grandes árboles, las playas
no tenían desperdicios y las aguas de los ríos eran transparentes con pececitos de colores.
.
Cuando Kleber contó la tragedia, todos los habitantes se reunieron para pensar en un plan y salvar el
planeta de los humanos.
.
-
¡Ya
se,
dijo
Kleber,
pidamos
ayuda
al
famoso
Mago
Educ!
Él
nos
puede
ayudar.
Todos fueron a buscar al mago para explicarle la desgracia. El mago, muy sorprendido por lo que oía, les
dijo:
- ¡Esto tiene que ser obra de la malvada Bruja Basurera! ¡Creo que tengo la solución!
De repente, el mago empezó a meter en una olla gigante un montón de cosas raras: una piedra
transparente, cascaritas de una fruta desconocida, bolitas que botaban humo , una estrellita brillante y
un líquido verde fluorescente que cuando lo echó saltaron chispas.
.
- Ya está lista la pócima. Ahora tenéis que rociar a la bruja y a los niños con ella. Si lo lográis haréis que
pierda sus poderes y todo vuelva a la normalidad. Además también hará que todos los niños de la Tierra
aprendan que no deben tirar la basura a la calle.
.
Los amigos de Kleber, que sabían volar, fueron muy valientes y se ofrecieron a venir a nuestro para lanzar
la pócima sobre la bruja.
.
Fue difícil, pero finalmente lo consiguieron. Cuando la pócima cayó sobre la Bruja Basurera y los niños,
poco a poco todo volvió a ser como siempre. La bruja desapareció maldiciendo y los bosques, los ríos, las
playas y las ciudades volvieron a brillar y a recuperar su esplendor y, desde aquel momento, nunca nadie
volvió a ensuciar el planeta.
Comprensión de lectura.
I.
Después de leer atentamente esta historia responde.
1. ¿Qué tipo de texto es?
a)
Instructivo
b)
Descriptivo
c)
Narrativo
d)
Poético
2. ¿Para qué se escribió este texto?
3. ¿Qué quería conseguir la bruja?
------------------------------------------------------------------------------------------------------4. ¿Por qué quería que los niños contaminaran las calles?
d) Para que las calles se llenen de basura y ensucien todo.
e) Porque cuanta más basura tirasen, más fuerte y poderosa sería ella.
f) Porque de esa forma llegaría el pájaro gigante.
II. Relaciona.
•
Embrujaban a los niños.
bruja
•
volvió a su planeta para contar a todos lo que estaba pasando.
Educ
•
Convirtió los bosques en lugares oscuros.
bichos
•
empezó a meter en una olla gigante un montón de cosas raras.
Kleber
III.
Responde.
1.
¿Quién notó el cambio en nuestro planeta Tierra?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.
Escribe los nombres de los personajes de esta historia.
Personaje
Nombre
Principal
Secundarios
3. Numera los hechos según el orden en que ocurrieron.
Cuando la pócima cayó sobre la Bruja Basurera y los niños, poco a poco
todo volvió a ser como siempre.
El mundo se llenó de basura y la bruja lo convirtió todo en un lugar en el
que no se podía vivir.
Los bichos embrujaban a los niños hasta conseguir que estos tirasen la
basura al suelo.
Todos fueron a buscar al mago para explicarle la desgracia.
4. Describe el planeta de Kleber mencionando cinco características:
a)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
b)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
c)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
d)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
e)
--------------------------------------------------------------------------------------------------
5. No formaba parte de la pócima de Educ.
a) Un líquido verde fluorescente que hizo que saltaran chispas.
b) Unas bolitas que botaban humo.
c) Una estrellita de humo.
d) Una piedra transparente.
6. Crea una pócima con otros 5 ingredientes:
a) -------------------------------------------------------------------------------------------------b) -------------------------------------------------------------------------------------------------c) -------------------------------------------------------------------------------------------------d) -------------------------------------------------------------------------------------------------e) -------------------------------------------------------------------------------------------------7. ¿De qué trata la lectura?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8. ¿Qué mensaje nos transmite la lectura?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9. ¿Qué significa: “Cuidar el Medio Ambiente”?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10. Escribe 5 recomendaciones para cuidar el medio ambiente.