Introducción La audiología infantil es una rama de la audiología que se enfoca en la detección y tratamiento de trastornos auditivos en niños. La detección temprana es fundamental para prevenir problemas a largo plazo y garantizar un desarrollo adecuado del lenguaje y la comunicación. En este informe, describiremos una sesión de audiología infantil en la que se observa a una niña de entre 5 y 7 años jugando con un tren, accionando una palanca y mirando una pantalla. Analizaremos las áreas de trabajo, el alcance de la práctica, la naturaleza de la sesión, la ética y calidad del servicio, así como las características del caso según el modelo de Nation y Aram. Áreas de trabajo La sesión de audiología infantil se llevó a cabo en un consultorio médico especializado en audiología infantil. Estos consultorios están equipados con tecnología de vanguardia para realizar pruebas auditivas y diagnosticar trastornos del oído en niños. Además, suelen contar con personal altamente capacitado en audiología infantil, lo que garantiza un servicio de alta calidad. Alcance de la práctica La audiología infantil abarca desde la detección temprana de problemas auditivos en recién nacidos hasta el tratamiento y rehabilitación de trastornos del oído en niños de todas las edades. En la sesión observada, el alcance de la práctica fue principalmente diagnóstico, ya que se buscaba evaluar la capacidad auditiva de la niña y detectar posibles problemas en su oído. Naturaleza de la sesión La naturaleza de la sesión de audiología infantil es principalmente diagnóstica. Durante la sesión observada, se evaluó la capacidad auditiva de la niña de manera lúdica y amigable. La niña interactuó con un tren que emitía sonidos al accionar una palanca y se le mostraban imágenes relacionadas en una pantalla. Esto permitió evaluar su capacidad auditiva de manera efectiva y en un entorno cómodo. Ética y calidad del servicio La ética y calidad del servicio en la audiología infantil son fundamentales para garantizar un diagnóstico preciso y un tratamiento adecuado. En la sesión observada, la doctora a cargo mantuvo un alto nivel de profesionalismo y respeto hacia la niña y su familia. Además, la tecnología utilizada en el consultorio era de alta calidad, lo que permitió obtener resultados precisos y confiables en las pruebas auditivas. Características del caso según el modelo de Nation y Aram Según el modelo de Nation y Aram, el caso observado durante la sesión de audiología infantil se clasifica como "audiología preventiva". Esto se debe a que se trata de una niña sin antecedentes de problemas auditivos y la sesión se llevó a cabo con el propósito de detectar posibles problemas en su oído antes de que se conviertan en un problema mayor. Procesamiento del habla según el modelo de Nation y Aram Durante la sesión de audiología infantil, se utilizó un tren que emitía sonidos al ser accionado por la niña. Estos sonidos fueron procesados por el cerebro de la niña, permitiéndole identificar y diferenciar los diferentes sonidos emitidos por el tren. Además, se utilizó una pantalla para mostrar imágenes relacionadas con los sonidos emitidos por el tren, lo que permitió a la niña asociar los sonidos con objetos específicos. El modelo de procesamiento de habla de Nation y Aram se aplica para analizar la capacidad de la niña para procesar el habla. Se pueden identificar diferentes etapas en el proceso, como la entrada de la señal de habla, el análisis acústico, el análisis fonológico, el análisis sintáctico, el análisis semántico y el análisis pragmático. Durante la sesión de audiología infantil, se evaluó la capacidad de la niña en estas etapas para comprender y procesar los sonidos y las instrucciones relacionadas con el tren. Durante la sesión de audiología infantil observada, se llevó a cabo un análisis completo del procesamiento del habla de la niña utilizando el modelo de Nation y Aram. Se utilizaron diferentes etapas del modelo para evaluar su capacidad de comprensión y procesamiento del lenguaje hablado. En la primera etapa, la entrada de la señal de habla, se observó cómo la niña escuchaba los sonidos del tren y las instrucciones presentadas en la pantalla. Estos sonidos fueron procesados por el cerebro de la niña, permitiéndole identificar y diferenciar los diferentes sonidos emitidos por el tren. Además, la pantalla mostraba imágenes relacionadas con los sonidos emitidos, lo que ayudaba a la niña a asociar los sonidos con objetos específicos. En la segunda etapa, el análisis acústico, se analizó cómo la niña procesaba los sonidos y los separaba en unidades de habla. Esto implicaba que la niña reconocía y discriminaba los diferentes sonidos presentes en el habla del tren. En la tercera etapa, el análisis fonológico, se evaluó cómo la niña reconocía y procesaba los sonidos del habla, relacionándolos con las letras y palabras que conocía. En la cuarta etapa, el análisis sintáctico, se pudo observar cómo la niña entendía y procesaba las instrucciones y las relacionaba con las acciones del tren en la pantalla. Esto implica que la niña comprendía la estructura gramatical y el orden de las palabras para comprender las instrucciones y realizar las acciones correspondientes. En la quinta etapa, el análisis semántico, se analizó cómo la niña comprendía el significado de las palabras y las acciones del tren en la pantalla. Esto implicaba que la niña asignaba significado a las palabras y acciones específicas del tren, comprendiendo su contexto y relación con el juego. Finalmente, en la sexta etapa, el análisis pragmático, se observó cómo la niña utilizaba el lenguaje para interactuar con la pantalla y el tren. Esto incluía el uso adecuado del lenguaje en función de la situación, así como la capacidad de adaptarse y responder de manera apropiada a las instrucciones y estímulos presentados. La sesión de audiología infantil observada se analizó a través del modelo de procesamiento de habla de Nation y Aram para comprender cómo la niña procesaba el lenguaje hablado y cómo esto se relacionaba con su capacidad auditiva. Desde la entrada de la señal de habla hasta el análisis pragmático, se evaluaron diferentes aspectos del procesamiento del habla de la niña. Este análisis integral es fundamental para comprender el desarrollo del lenguaje y la capacidad auditiva de los niños, y contribuye a la detección temprana de posibles problemas y a la implementación de intervenciones adecuadas. Conclusión En conclusión, la sesión de audiología infantil observada se llevó a cabo de manera ética y profesional, con un enfoque preventivo para detectar posibles problemas auditivos en la niña. La naturaleza lúdica y amigable de la sesión permitió que la niña se sintiera cómoda y relajada durante el procedimiento. La aplicación del modelo de procesamiento de habla de Nation y Aram ayudó a evaluar la capacidad de la niña para procesar el habla y detectar posibles problemas en su sistema auditivo. La audiología infantil desempeña un papel fundamental en el desarrollo del lenguaje y la comunicación en los niños, y la detección temprana de problemas auditivos es esencial para prevenir complicaciones a largo plazo.
