Pruebas diagnósticas de Lengua y Literatura

Pruebas diagnósticas de Lengua y Literatura.
SÈPTIMO GRADO
1) Lea el siguiente texto:
La zorra y las uvas
En una mañana de otoño, mientras una zorra descansaba debajo de una
plantación de uvas, vio unos hermosos racimos de uvas ya maduras,
colgando delante de sus ojos. Deseosa de comer algo refrescante y
distinto de lo que estaba acostumbrada, la zorra se levantó, se remangó
y se puso manos a la obra para comer las uvas.
Lo que la zorra no sabía es que los racimos de uvas estaban mucho más
altos
de
lo
que
ella
imaginaba.
Entonces,
buscó
un
medio
para
alcanzarlos. Saltó, saltó, pero sus dedos no conseguían ni tocarlos.
Había muchas uvas, pero la zorra no podía alcanzarlas. Tomó carrera y
saltó otra vez, pero el salto quedó corto. Aun así, la zorra no se dio
por vencida. Tomó carrera otra vez y volvió a saltar y nada. Las uvas
parecían estar cada vez más altas y lejanas.
Cansada por el esfuerzo y sintiéndose incapaz de alcanzar las uvas,
la zorra se convenció de que era inútil repetir el intento. Las uvas
estaban demasiado altas y la zorra sintió una profunda frustración.
Agotada y resignada, la zorra decidió renunciar a las uvas.
Cuando la zorra se disponía a regresar al bosque se dio cuenta de que
un pájaro que volaba por allí, había observado toda la escena y se
sintió avergonzada. Creyendo que había hecho un papel ridículo para
conseguir alcanzar las uvas, la zorra se dirigió al pájaro y le dijo:
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- Yo habría conseguido alcanzar las uvas si hubieran estado maduras.
Me equivoqué al principio pensando que estaban maduras, pero cuando
me
di
cuenta
de
que
estaban
aún
verdes,
preferí
desistir
de
alcanzarlas. Las uvas verdes no son un buen alimento para un paladar
tan refinado como el mío.
Y así fue, la zorra siguió su camino, intentando convencerse de que
no fue por su falta de esfuerzo por lo que ella no había comido aquellas
riquísimas uvas. Y sí porque estaban verdes.
2)
A partir del texto leído responde según considere pertinente. Seleccione
una respuesta.
A) ¿Cuáles son los personajes que participan en la lectura?
a)
La Zorra
b)
El pájaro
c)
La Zorra y la Uva.
d)
La Zorra y el pájaro.
B) ¿Qué vio la Zorra cuando descansaba debajo de una plantación de uvas?
a)
Uvas Verdes
b)
Racimos de flores.
c)
Racimos de Uvas maduras
d)
Racimos de Uvas y al Pájaro
C) ¿De qué trata la lectura?
a)
De una Zorra que quería uvas verdes.
b)
Del Pájaro que vio a la Zorra.
c)
De una Zorra que le gustaba pasear en el bosque
d)
De una Zorra que quería un racimo de uvas maduras, pero no podía
alcanzarlas.
D) ¿Cómo Consideras la actitud de la Zorra?
a)
Bien porque le mintió al pájaro.
b)
Bien porque desistió de alcanzar las uvas.
c)
Bien por darse por vencida y no intentar más
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d)
Mal porque intentó convencerse de que no fue por su falta de esfuerzo
que no alcanzó las uvas.
E) ¿Qué mensaje nos deja la lectura?
a)
Desistir cuando nos va mal en el primer intento.
b)
No darse por vencido, hasta alcanzar lo que deseamos.
c)
Cuando alguien nos ve, no aceptemos nuestros errores.
d)
Darse por vencido cuando no logramos algo y desistir siempre.
F) ¿Con qué hecho de la vida cotidiana relacionarías la lectura?
a)
Cuando voy al campo.
b)
Cuando voy con alegría a la escuela.
c)
Cuando le digo la verdad a mi amigo.
d)
Cuando no alcanzo buenas notas y desisto de recuperar mi rendimiento
académico.
G) ¿Qué tipo de texto leí?
a)
Poético
b)
Narrativo
c)
Expositivo
d)
Argumentativo
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OCTAVO GRADO
1) Lee el siguiente texto:
La importancia de nuestro vocabulario
Mejorar el vocabulario ha sido, desde siempre, uno de los factores más
importantes para elevar el nivel de inteligencia humana. En 1997 un
estudio de la escuela de Medicina de la Universidad Georgetown reveló
en un 100% de los casos, que cuando una persona mejora su vocabulario,
su cociente de inteligencia aumenta.
Si uno no conoce el idioma, se hace muy difícil la comunicación, y
desde luego, el aprendizaje. Aún en nuestra era de los videos, los
programas de computación e internet, la enorme mayoría de lo que aprende
viene de la lectura de textos. Si conocer solo unas pocas docenas de
palabras, probablemente no podrás leer más historietas e informaciones
simples.
La mayoría de los pedagogos coinciden en asignarle a la amplitud el
vocabulario
una
importancia
capital
para
la
incorporación
del
conocimiento. No se puede empezar a trabajar ninguna disciplina si no
se domina en primer término su vocabulario. El éxito o el fracaso de
los estudiantes, depende muchas veces de su capacidad para comprender
palabras y emplearlas correctamente.
Así
como
tres
o
cuatro
centenares
de
palabras
son
usadas
muy
frecuentemente, así lo son también ciertos prefijos. En realidad, si
tomamos
los
más
comunes,
encontramos
que
ellos
componen
un
alto
porcentaje de total de usados en un vocabulario de 20,000 palabras (de
las cuales se calcula que llevan prefijos una cuarta parte, o sea,
5,000). Nuestro vocabulario aumenta en forma natural a medida que
progresemos en años y experiencia.
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2) A partir del texto leído responde según considere pertinente.
Seleccione una respuesta.
A) ¿Cuál de los siguientes enunciados es la idea principal del primer
párrafo?
a) Si uno no conoce el idioma, se hace muy difícil la comunicación.
b) En 1997 un estudio de la escuela de Medicina de la Universidad
Georgetown reveló en un 100% de los casos.
c) Mejorar el vocabulario ha sido, desde siempre, uno de los factores
más importantes para elevar el nivel de inteligencia humana.
d) La mayoría de los pedagogos coinciden en asignarle a la amplitud
el vocabulario una importancia capital para la incorporación del
conocimiento.
B) ¿Qué pasa si no se conoce el idioma?
a) Se nos dificulta aprender.
b) Se logra ampliar el vocabulario.
c)Mejorar el vocabulario y el idioma
d)se hace muy difícil la comunicación,
aprendizaje.
y
desde
luego,
el
C) ¿Cuál es el mensaje del texto leído?
a) Aún en nuestra era de los videos, los programas de computación e
internet, la enorme mayoría de
lo que aprende viene de la
lectura de textos.
b) Mejorar el vocabulario ha sido, desde siempre, uno de los factores
más importantes.
b) Nuestro vocabulario aumenta en forma natural a medida que
progresemos en años y experiencia.
c)Es importante dominar el vocabulario para poder desempeñarse en
diferentes contextos.
D) ¿Cuál es el sinónimo de la palabra difícil?
a) Fácil
b) Ligero
c) Accesible
d) Complicado
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E) ¿Cuál es el antónimo de la palabra Mejorar?
a) Empeorar
b) Arreglar
c) Prosperar
d) Perfeccionar
F) ¿Qué tipo de texto leí?
a) Poético
b) Narrativo
c) Expositivo
d) Argumentativo
G) ¿Consideras importante dominar el idioma?
a) Sí, Porque nos facilita desempeñarnos en diferentes contextos
comunicativos.
b) No, porque, aunque no dominemos el idioma podemos comunicarnos de forma
correcta.
c) Quizás sí, ya que si dominamos el idioma fácilmente podremos comunicarnos
en diferentes situaciones cotidianas.
d) Desde mi punto de vista y según la lectura no es importante, porque
desde que nacemos venimos con la habilidad de comunicarnos de forma
correcta con los demás.
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NOVENO GRADO
1) Lee el siguiente texto:
La magia del lenguaje
La poderosa magia de la lectura se funda en dos magias previas e
imprescindibles: la del lenguaje y la de la escritura. Llevamos tantos
años
conviviendo
necesitamos
con
ellas
desacostumbrarnos
que
de
ya
lo
no
nos
sorprenden.
cotidiano,
y
Por
recuperar
ello
la
capacidad de asombro. Tal vez el acontecimiento más importante en la
vida de un niño sea comprobar que cada cosa tiene un nombre. Todo lo
que tiene que ver con el lenguaje es desmesurado y misterioso, es a
la vez trascendental y rutinario. Al acercarse a la palabra sobrecoge
su complejidad, su eficacia, su maravillosa lógica, su selvática
riqueza, su espectacular manera de estallar dentro de la cabeza, como
un fuego de artificio, los mil y un caminos por los que influye en
nuestras vidas, su capacidad para enamorar, divertir, consolar, y
también para aterrorizar, confundir, desesperar.
Nadie sabe cómo apareció el lenguaje, es decir, cómo se las arreglaron
nuestros mudos antepasados para volverse locuaces. La imposibilidad
de explicar el prodigio hizo que algunos lingüistas llegaran a la
conclusión de que el mismo Dios tenía que haber entregado al hombre
tan sutil invento, con sus declinaciones y subjuntivos. La pulsión por
inventar lenguas parece inagotable. En la actualidad hay censados 5103
idiomas. Semejante fertilidad no será repartida uniformemente. En la
India hay 1652 lenguas, mientras que en Europa sólo se mantienen unas
70. Como no hay razón para admitir una peculiar falta de inventiva
lingüística europea, podemos suponer que fueron causas políticas las
que provocaron la supervivencia de unas pocas y la desaparición del
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resto. Los estados muy centralizados suelen considerar engorrosa la
proliferación lingüística.
La inteligencia humana literalmente rompió sus límites con la aparición
del lenguaje. La realidad entera quedó encerrada en las palabras, se
hizo manejable, transmisible. El mundo, que estaba lleno de cosas, se
llenó de narraciones poéticas, fantásticas, históricas, científicas,
religiosas, mitológicas. Había aparecido la gran alquimia. A partir de
ese momento, la realidad fue lo que era más lo que se podía decir de
ella. El pensamiento, que hasta entonces debió de ser una yuxtaposición
de
imágenes
y
sentimientos,
se
articuló
en
conceptos
e
ideas
y
metáforas. Se inventaron palabras y sintaxis para pensar mejor o para
expresar mejor lo que se pensaba. Y cuando aparecieron entidades
difíciles de manejar con palabras, como eran las matemáticas, se crearon
nuevos lenguajes: la aritmética, el álgebra, las geometrías, que nos
permiten
contar
maravillosas
historias
de
esos
seres
ideales
y
archipuros. Y cuando se inventaron las notaciones musicales se alcanzó
el gran prodigio de que, en las partituras, la música se pudiera leer.
2) A partir del texto leído
Seleccione una respuesta.
responde
según
considere
pertinente.
A) ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?
a) Recuperar la capacidad de asombro.
b) Necesitamos desacostumbrarnos de lo cotidiano, y recuperar la
capacidad de asombro.
c) El acontecimiento más importante en la vida de un niño sea comprobar
que cada cosa tiene un nombre.
d) La poderosa magia de la lectura se funda en dos magias previas e
imprescindibles: la del lenguaje y la de la escritura.
B) ¿Cuál de los siguientes enunciados es parte de una idea secundaria
en el primer párrafo?
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a) Llevamos tantos años conviviendo con ellas que ya no nos sorprenden.
b) La poderosa magia de la lectura se funda en dos magias previas e
imprescindibles.
c) La lectura se funda en dos magias previas e imprescindibles: la del
lenguaje y la de la escritura.
d) La poderosa magia de la lectura se funda en dos magias previas e
imprescindibles: la del lenguaje y la de la escritura.
C) ¿De qué trata el texto leído?
a) Realidad del lenguaje.
b) La importancia del lenguaje.
b) La importancia de la lectura.
c) Sobre la inteligencia humana.
D) ¿Cuál es el significado contextual de la palabra trascendental?
a) Limitante.
b) Insignificante.
c) Intrascendente.
c) De gran importancia.
E) ¿Cuáles fueron las causas que provocaron la supervivencia de unas pocas
y la desaparición del resto de palabras en Europa?
a) Sociales.
b) Política.
c) Cultural.
d) Económica.
F) ¿Cuál es el sinónimo del término literalmente?
a) Las opciones a y b son correctas.
b) Lo que se expresa de forma figurada.
c) Algo que se expresa de forma textual.
d) Lo que expresa de manera indirecta.
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DÉCIMO GRADO
1) Lee el siguiente texto:
La eutanasia
Luego de cuatro procesos en los que fue absuelto, el doctor Jack
Kevorkian, de setenta años de edad, y que, según confesión propia, ha
ayudado a morir a 130 enfermos terminales, ha sido condenado en su
quinto proceso a una pena de entre diez y veinticinco años de prisión.
En señal de protesta, el «Doctor Muerte», como lo bautizó la prensa, se
ha declarado en huelga de hambre. Por una curiosa coincidencia, el mismo
día en que el doctor Kevorkian dejaba de comer, el Estado de Michigan
(que lo condenó) prohibía que las autoridades carcelarias alimentarán
a la fuerza a los reclusos en huelga de hambre: deberán limitarse a
explicar por escrito al huelguista las posibles consecuencias mortales
de su decisión. Con impecable lógica, los abogados de Kevorkian
preguntan si esta política oficial del Estado con los huelguistas de
hambre no equivale a «asistir a los suicidas», es decir, a practicar el
delito por el que el célebre doctor se halla entre rejas.
Aunque había algo macabro en sus apariciones televisivas, en su falta
de humor, en su temática unidimensional, Jack Kevorkian es un auténtico
héroe de nuestro tiempo, porque su cruzada a favor de la eutanasia ha
contribuido a que este tema tabú salga de las catacumbas, salte a la
luz pública y sea discutido en todo el mundo. Su «cruzada», como él la
llamó, ha servido para que mucha gente abra los ojos sobre una
monstruosa
injusticia:
que
enfermos
incurables,
sometidos
a
padecimientos indecibles, que quisieran poner fin a la pesadilla que es
su vida, sean obligados a seguir sufriendo por una legalidad que
proclama una universal «obligación a vivir». Se trata, por supuesto, de
un atropello intolerable a la soberanía individual y una intrusión del
Estado reñida con un derecho humano básico. Decidir si uno quiere o no
vivir (el problema fundamental de la filosofía, escribió Camus en El
mito de Sísifo) es algo absolutamente personal, una elección donde la
libertad del individuo debería poder ejercitarse sin coerciones y ser
rigurosamente respetada; por lo demás, es un acto cuyas consecuencias
solo atañen a quien lo ejecuta.
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2) A partir del texto leído responde según considere pertinente.
Seleccione una respuesta.
A)
a)
b)
c)
d)
¿Cuál es la tesis que se defiende a la largo del texto?
La situación del doctor Jack Kevorkian.
La eutanasia como atropello intolerable.
No se debe estar de acuerdo con la eutanasia
La práctica de la eutanasia debe ser un derecho humano.
B) A partir de la situación de Kevorkian ¿Cuál de los siguientes
enunciados es un argumento a favor?
a)de la huelga de hambre como un derecho de protesta.
b)de la responsabilidad de la intrusión social del Estado.
c)de la discusión de los temas primordiales de la filosofía.
d) de la eutanasia, como un derecho básico del ser humano.
C)
a)
b)
c)
d)
¿Cuál es la actitud del autor?
favorable.
contraria.
ambigua.
indecisa.
D) ¿Por qué Jack Kevorkian es un auténtico héroe de nuestro tiempo?
a) Porque ha ayudado a morir a 130 enfermos terminales.
b) Porque alimenta a la fuerza a los reclusos en huelga de hambre.
c) Porque ha servido para que mucha gente abra los ojos sobre una
monstruosa injusticia.
d) porque su cruzada a favor de la eutanasia ha contribuido a que
este tema tabú salga de las catacumbas, salte a la luz pública y sea
discutido en todo el mundo.
E) ¿Cuál es el significado contextual de la palabra IMPECABLE?
a)
b)
c)
d)
higiénica.
hermosa.
irrebatible.
poética.
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F) ¿Cuál es la intención del autor?
a) Expresar la vida de Jack Kevorkian.
b) Abordar la libertad del individuo.
c) Expresar la negatividad de Jack Kevorkian, ante la eutanasia.
d) Dar su punto de vista a favor sobre la eutanasia como forma de
derecho.
G) ¿Qué tipo de texto leyó?
a) Poético
b) Informativo
c) Expositivo.
b) Argumentativo.
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UNDÉCIMO GRADO
1) Lee el siguiente texto:
Espejito, espejito ¿Quién es el más bonito?
La baja autoestima afecta en gran manera las relaciones que las personas
establecen con su entorno. Este problema se presenta frecuentemente en
los jóvenes, ellos tienden a guiarse por estereotipos, que en los
últimos tiempos se han impuesto para cumplir una serie de expectativas,
que tienen como objetivo principal el bienestar del consumismo, pero
sin tener conocimiento de ello, el futuro de nuestra sociedad se deja
llevar por estas inútiles exigencias.
Es normal escuchar que los jóvenes simplemente tienen modelos a seguir
y se visten o peinan de cierta manera para sentirse mejor consigo
mismos, pero no observan el problema más allá de la superficialidad. Al
no aceptarse como son, están hiriendo su autoestima de manera
silenciosa, es posible que en este momento no se den cuenta, pero con
el tiempo los sentimientos van floreciendo y la identidad y la autonomía
de la persona se degrada. Por ello, es importante que estemos atentos
a cuidar nuestra autoestima, aceptando nuestras cualidades y nuestros
defectos, y entendiendo que Dios nos ha hecho personas únicas y que es
innecesario imitar algo que no somos.
Antes de tratar a fondo este tema, es relevante conocer algunos
pensamientos y conceptos que a lo largo del tiempo han tenido gran
relevancia en el área de la Psicología. Un ejemplo de ello es el aporte
del filósofo griego Aristóteles quien afirma que: “la felicidad es estar
contento con uno mismo”. Podemos observar que este tema desde hace
bastante tiempo tiene un papel indudablemente importante en la
aceptación de lo que somos.
Nathaniel Branden, citado por Rodewalt (2003), define la autoestima
como la acción de ser competente para arreglárselas con los desafíos
básicos de la vida y ser digno de la felicidad. A través de estos puntos
de vista, podemos afirmar que una buena autoestima permite que el ser
humano se sienta valioso, ya que se logra la felicidad y la
autorrealización. Es importante no confundir la sana autoestima con la
autoestima excesiva; una persona con una autoestima sana respeta y
quiere a los demás, una persona con autoestima excesiva, se muestra
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arrogante, egoísta y poco
manifestación más extrema.
respetuosa
hacia
los
demás,
es
una
La autoestima excesiva se le conoce como trastorno narcisista de la
personalidad, las personas que padecen de este trastorno tienen ideas
de grandeza y un sentido de la autoestima absolutamente hinchado, se
muestran insensibles a las necesidades y a los sentimientos de los demás
y explotan a los que les rodean para su propio beneficio. Cuando alguien
les critica o les encara reaccionan con 61 rabia o con vergüenza, tienen
enormes dificultades para establecer relaciones equitativas y de
confianza con los demás. De igual manera hay que diferenciar la
autoestima genuina con la seguridad o confianza en sí mismos. David
Burns (1993) explica que tener confianza o seguridad en uno mismo se
basa en la certeza de que probablemente tendrá éxito en determinada
actividad porque ya ha superado situaciones similares en el pasado. La
autoestima por el contrario, es la capacidad de gustarse a uno mismo
tanto si gana como pierde. Cuando persona posee una baja autoestima se
enfrenta constantemente a pensamientos negativos como por ejemplo: el
sentirse gordo(a), poco inteligente, inútil, entre otros; esto no
permite que se exprese y se relacione de manera normal con los demás.
En algunas ocasiones se cuestiona acerca de su aspecto físico y tiende
a tener resentimiento con su familia, pues piensa que de una u otra
forma, ellos son los responsables de esta situación; igualmente, siente
inconformidad con todo lo que hacen o dicen, no valoran su trabajo ni
tampoco su ser. Este tipo de conductas nacen por la discriminación que
alguien tuvo con ellos en una etapa importante de su vida, especialmente
en la niñez. Estas discriminaciones pueden ser de carácter físico o
intelectual y cómo podemos observar afectan gravemente su integridad.
Cuando un joven ingresa a la secundaria, empieza una nueva etapa en su
vida: nuevas amistades, nuevos contenidos escolares y un nuevo entorno.
Es aquí donde se termina de moldear su identidad, su forma de pensar y
de actuar, es allí donde la formación que recibió en la niñez toma un
lugar importante, pues se decide si se tiene la personalidad necesaria
para enfrentar situaciones, entre las que encontramos los comentarios
mal intencionados de los compañeros o si rehúsa a ser parte de un grupo
u otro.
Si no se tiene una valoración personal adecuada, esto provocará baja
autoestima y se crearán sentimientos oscuros o no resueltos como: el
odio, el enojo, la envidia, la tristeza, etc., que igualmente dañan las
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relaciones con los demás. Si esto sucede el ambiente del joven se
tornará insoportable y comenzarán a florecer nuevos problemas como el
bajo rendimiento escolar, problemas de alimentación, problemas de
comunicación, entre otros; lo que puede llevar a un problema sin
solución en el que se sentirá fracasado y no le hallará razón a su vida.
Por eso es importante el estudio que se le da a este tema, pues la ayuda
que se les brinda a las personas con baja autoestima es significativa
y al recibirla podrían recuperar el amor que perdieron por sí mismos.
En conclusión, es necesario que la juventud no esté sujeta a las
exigencias que el mundo de hoy en día le ofrece, debe aceptarse tal y
como es, lo que nos lleva a la siguiente frase “no trates de ser lo que
no eres, porque estarás rodeado de cosas que no son lo que parecen”. La
autoestima se logra a partir de la buena relación y formación que es
inculcada desde un principio en su ambiente familiar y escolar y de la
aceptación que le dé a su propia vida.
2) A partir del texto leído
Seleccione una respuesta.
responde
según
considere
pertinente.
A) ¿Cuál es la tesis que se defiende a lo largo del texto?
a) La autoestima se logra a partir de la buena relación y formación
b) Si no se tiene una valoración personal adecuada, esto provocará
baja autoestima.
c) Este tipo de conductas nacen por la discriminación que alguien
tuvo con ellos en una etapa importante de su vida.
d) La baja autoestima influye de manera negativa en la personalidad
y hasta en las relaciones que se tienen con las personas de nuestro
entorno, esto pasa cuando se cree que solo uno tiene la razón y
discrimina la forma de ser y los pensamientos de otros.
B) ¿Cuál de los siguientes enunciados es un argumento que sustenta la
tesis?
a) Consecuencias de la baja autoestima.
b) La baja autoestima y sus consecuencias positivas.
c) No trates de ser lo que no eres, porque estarás rodeado de cosas
que no son lo que parecen.
d) Cuando
una
persona
posee
baja
autoestima
se
enfrenta
constantemente a pensamientos negativos.
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C) ¿A quién afecta principalmente la baja autoestima?
a) Niños.
b) Adultos.
c) Jóvenes.
d) Ancianos.
D) ¿Qué recomienda el autor para cuidar nuestra autoestima?
a) Tener celos y envidia.
b) No aceptar nuestros errores.
c) Aceptar nuestras cualidades y defectos.
d) Quejarnos por cómo somos y por lo que logramos.
E) ¿Cómo consideras la actitud del autor?
a) En desacuerdo de la buena autoestima.
b) Negativo porque expresa sobre cómo cuidar nuestra autoestima.
c) Desfavorable porque plantea ideas sobre cómo hacer bien una
tarea.
d) Positivo, ya que insta a la juventud a aceptarnos tal y como
somos.
D) ¿Cuál es el significado contextual de la palabra Excesiva?
a) Autoestima escasa.
b) Trastorno narcisista.
c) Trastorno que causa problemas.
d) Algo que excede y sale de los límites.
E) ¿Cuál es el mensaje que transmite el autor?
a) Debemos ser negativos para tener buena autoestima.
b) La baja autoestima provoca una serie de pensamientos negativos.
c) Es importante tener baja autoestima, para saber lo que valemos.
b) Es importante que nos aceptemos tal y cual somos, para tener
una buena autoestima.
F) ¿Qué tipo de texto leyó?
a)
b)
c)
b)
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