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03 comunicacion I - 2016 -CTA

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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
SÍLABO: COMUNICACIÓN I
I.
DATOS GENERALES:
1.1. Periodo Académico
1.2. Semestre académico:
1.3. Área:
1.4. Especialidades:
1.5. Etapa de la carrera:
1.6. Horas y Créditos:
1.7. Inicio:
1.8. Responsable del área:
1.9. Correo electrónico:
II.
2016 - I
I
COMUNICACIÒN I
CTA I
Formación General
04 Horas semanales
21/03/2016
Juan Carlos Arce Rojas
contigoperu999@hotmail.com
Créditos
Término
03
23/07/2016
RPM #851297 / 942849453
MISIÓN Y VISION:
MISIÓN
VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el
función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias
cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
con los avances científicos y tecnológicos.
III.
dentro de los principios de una educación de calidad.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Comunicación I, para las especialidades de INICIAL I y CTA I, propicia el uso reflexivo del lenguaje en la práctica de la oralidad y escritura a través de
conversaciones, entrevistas y exposiciones, utilizando estrategias coherentes para el desarrollo de la comprensión y expresión oral y escrita en el aula y fuera de ella.
Asimismo, el Área de Comunicación I, fomenta en los estudiantes el ejercicio de habilidades lingüístico-comunicativas necesarias para un mejor desempeño personal y
académico, incentivando su capacidad de escuchar, ser tolerantes y actitudes de respeto a los demás en diversos contextos de su vida estudiantil y social y amical, haciendo
uso de la mejor herramienta, el instrumento comunicativo, arma de trabajo que todo docente debe optimizar continuamente en su quehacer profesional.
TEMA TRANSVERSAL:
Educación ambiental
1
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
Educación intercultural
IV.
MATRIZ ORGANIZATIVA
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de desempeño
Dimensión Personal:
 1.1.1.Demuestra capacidad de
escucha, tolerancia y respeto en
diversos contextos
comunicativos, desarrollándose
de manera integral.
Profesional pedagógica:
 2.1.1.Analiza y sistematiza
información de fuentes
primarias, de resultados de
innovación e investigaciones, así
como de biografía especializada,
buscando la significatividad del
aprendizaje y su carácter
funcional.
Sociocomunitaria:
 3.1.1.Aplica principios de
convivencias democráticas,
buscando el bienestar colectivo,
mejorando la enseñanza y
construyendo de manera
sostenible un clima democrático
en la escuela.
Conocimientos
Estrategias
UNIDAD I:
“EXPERIMENTO
JUGANDO CON
PALABRAS”
Habilidades comunicativas:
escuchar (canciones,
poesías), hablar (Expresión
con sentido crítico), leer
(cuentos, artículos
pedagógicos y científicos) y
escribir. Su importancia en
el desempeño lingüístico.
Lenguaje verbal y no verbal
TEMA TRANSVERSAL
Educación Ambiental
Presentación y análisis del
sílabo
Lectura de textos
seleccionados:
-Discusión
Actividad N°01 del Proyecto
de identificación de
expresiones lingüística
emparentadas con el
castellano en la etnia nativa
Lenguaje, lengua y habla
EL HUAYKU LAMAS.
Se implanta en el proyecto
Hibridación lingüística
Estudio morfosintáctico de
la oración gramatical.
Lectura y comentario.
Estrategias para la
comprensión: predicción e
inferencia. Elementos de la
comunicación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Producto
Cronograma
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 3
Juegos y dinámicas.
-Conversaciones.
Indicadores
Sílabo
Textos.
Presenta sus anécdotas,
cuentos en un museo.
Elabora el sílabo con temas para
desarrollar.
-Expresa sus ideas en forma
organizada de anécdota, cuentos y
chistes donde desarrollará habilidades
comunicativas.
Lectura significativa: El corcho
-Interpreta el significado que se
trasmite mediante los recursos verbales
y no verbales en situaciones diversas.
Proyecto
Se establece en el proyecto
(02-04-2016)
-Escucha activa.
-Dinámica grupal
Observación de video
Práctica dirigida.
Trabajo individual, en
pareja y en grupo
cooperativo.
SEMANA 4
SEMANA 5
2
Crea canciones, valiéndose
de oraciones gramaticales
Presenta sus canciones
analizadas.
- Identifica con la ayuda del diccionario
parte del análisis morfológico y
sintáctico de las oraciones.
El trabajo cooperativo. El grupo como
fuerza educativa. El plan lector
Técnicas e
Instrumentos
sílabo
Registro anecdótico.
Ficha de observación.
Registro descriptivo.
Ficha de observación.
Phillips 66
Apreciación de
resultados.
Se establece en el
proyecto.
Identificación de
expresiones
lingüísticas en la
comunidad nativa
WAYKU-LAMAS
(02-04-2016)
Practica calificada.
Registro de
evaluación
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
Evaluación escrita
Material de evaluación.
SEMANA 6
Evaluación de la I unidad.
-Interpreta el significado que trasmiten
los textos.
UNIDAD II:
“PRODUCIENDO MIS
TEXTOS”.
Producción de textos orales
y escritos: Instructivos
(preparación de comidas
regionales), expositivos
(trabajo de investigación) y
argumentativos.
El texto y el discurso
Redacción
Revisión
Taller de expresión oral.
Evaluación escrita
Textos diversos
Presentación de trabajos
grupales.
Coherencia y cohesión en
la producción de textos.
Ortografía: uso de los
signos de puntuación.
Acentuación de palabras
compuestas.
La sílaba: diptongo, hiato,
triptongo. Lectura
contextual para identificar
su utilización
SEMANA 7
Textos diversos
-Diferencia entre un texto y un discurso.
SEMANA 8
Discurso
SEMANA 9
Cuadro Comparativo.
SEMANA10
Presenta un artículo.
SEMANA11
Exposición del docente
utilizando un proyector
multimedia
Actividades prácticas.
Opinión libre, teniendo en
cuenta las normas de la
REA
-Planifica la producción de textos y
organiza la información. La
COMPRENSIÓN LECTORA. NIVELES.
Los conectores lingüísticos
SEMANA12
3
-Utiliza adecuadamente los signos de
puntuación en la redacción de textos
descriptivos de las frutas regionales y
sus beneficios.
Prácticas calificadas.
.
Redacta textos aplicando la
acentuación de las palabras
compuestas.
Libros de contenidos
significativos.
Practica de ejercicios “La
sílaba: diptongo, hiato,
triptongo” con capturas de
pantalla adjuntas.
Actividad de
autoaprendizaje
visitando:
(http://reglasdeortografi
a.com/acdiptongohiato
03.html)
-Analiza la importancia de la
coherencia y cohesión en la producción
de textos.
Lista de cotejo.
Ficha de observación.
Autoevaluación.
Registro de
evaluación.
Prueba de desarrollo
Reconoce las normas básicas
ortográficas dentro del texto y el
contexto.
Identifica las clases de concurrencia
vocálicas en los ejercicios propuestos.
Ficha de observación
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
Evaluación de la segunda
unidad.
SEMANA13
UNIDAD III:
“MEJORANDO MI
EXPRESIÒN ORAL”.
El diálogo, la conversación
y la escucha activa.
Taller de expresión oral
Ejercitación en técnicas de
corrección idiomática.
Taller de redacción
Visita a la localidad de San
Rafael.
Ejercicios
SEMANA14
La exposición y la
argumentación.
Exposición del docente
utilizando proyector
multimedia
Actividades prácticas.
Opinión libre.
SEMANA16
SEMANA15
Textos argumentativos
Expone temas libres “La
exposición y la
argumentación”, con capturas
de pantalla adjuntas.
› ... › Lengua castellana)
Evaluación y
autoevaluación.
Entrevista.
-Identifica el propósito comunicativo del
emisor al receptor en los diversos
mensajes que emite.
-Expone un tema de interés
argumentando sus conceptos.
Actividad de
autoaprendizaje
visitando: (www.hiru.com
Giros expresivos y de
entonación propios de la
comunidad y región.
TEMA TRANSVERSAL:
(Educación intercultural)
Sinónimos y antónimos
Evaluación.
SEMANA17
Diálogos: el hombre como ser
hablante ¿Cómo se
comunicaba los hombres
primitivos?
SEMANA18
Presenta un diccionario con
palabras oriundas de nuestra
región.
Documento impreso de
evaluación
Evaluación escrita
SEMANA19
4
-Identifica expresiones y entonaciones
utilizadas por niños, jóvenes y adultos
de nuestra comunidad.
- Identifica la respuesta correcta de
Sinónimos y antónimos.
Conoce temas de la tercera unidad.
Mapa conceptual.
Exposiciones orales.
Plan de desarrollo.
Práctica Calificada.
Registro de
evaluación.
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
V.
MEDIOS Y MATERIALES:
Laptop – Proyector multimedia
Separatas.
Fichas de trabajo.
Plumones acrílicos
Pizarra, mota.
Papelotes.






VI.
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
Se considerara:
Asistencia
70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso.
30% máximo
Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
PF 
VII.









P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25%
100
Donde:
P.P = Productos de proceso
A y C= Autoevaluación y coevaluación.
P.F. = Producto de final
P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final
BIBLIOGRAFIA:
ALVARADO, Hernán
Lenguaje y Comunicación- Universidad Mayor de San Marcos-Primera edición 1999.
ARCE ROJAS, Juan Carlos
Albores, relatos ecológicos. Tarapoto 2004
AMORÓS T., Mario
Comunicación 1 Y 2-Bachillerato Editorial- Metrocolor – 1999
BIANCHI DE COTRINA, Edith
Gramática Estructural-Enciclopedia de la Lengua- Tomos 1-4- Edic. 1999- Editorial Daly. S.L.
CACERES CHAUPÍN, José
Gramática, descriptiva y funcional de la Lengua Española.
GÁLVEZ VÁSQUEZ, JoséMétodos y Técnicas de Aprendizaje-Cuarta edición-2001-Trujillo- Perú.
GATTI MURRIEL, Jorge y Jorge
Técnicas de lectura y redacción. Universidad del Pacífico, Lima. 2003
CHIROQUE, Sigfredo y RODRIGUEZ, Sergio Metodología- Bachillerato peruano- Edición Quipu-1998-Lima. Perú.
CHUQUILLANQUI BERRIOS WILLIAM
Capacidades Comunicativas II y III
5
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
 GRUPO OCEANO
 MARTÌNEZ, María. (2002).
 OCEANO
 SERAFÍN, M. T.
Máster Comunicación – Gramática-Tomos 1 al 8.
Estrategias de lectura y escritura de textos.
Perspectivas teóricas y talleres. Colombia, Cali: Cátedra UNESCO.
EL Mundo de la Gramática – Tomo 1-4
Cómo se escribe- Ediciones Paidós- Barcelona-1994.
LINKOGRAFÍA
http://www.rae.es
reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html
www.hiru.com › Lengua castellana)
https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicación
www.cca.org.mx/lideres/cursos/.../comunicacion/cont_elementos.htm
Tarapoto, marzo 25 de 2016
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Prof. Juan Carlos Arce Rojas
Docente responsable del área
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