Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Taller de Planeación Didáctica y Trabajo por Metodologías. “No hay aprendizaje que haya podido darse, sin antes equivocarse primero.” La Nueva Escuela Mexicana tiene como fundamento el Artículo Tercero de la Constitución en donde se establece que “La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva”. La dignidad humana y la diversidad. Solidaridad. Igualdad sustantiva. Busca: Justicia social. Interculturalidad. Cuidado al ambiente. Inclusión y derechos humanos. ¿Qué es trabajar por campos formativos? Trabajar por campos formativos debe entenderse como el proceso por el cual se aprende, resignifica, rearticula y expresa los saberes del periodo en cuestión. Promueve una mayor vinculación entre conocimientos, impulsando la comprensión de situaciones y posibles alternativas para hacerles frente. Ejes Articuladores Inclusión Pensamiento crítico Los ejes articuladores son puntos de encuentro entre la didáctica y la vida cotidiana, que conectan contenidos dentro de un campo formativo y al mismo tiempo, acciones de enseñanza con la vida real. Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elementos base a considerar Diagnóstico Datos de identificación Proceso sistemático, continuo y consciente, que realiza el maestro, con el objetivo de conocer los niveles de desarrollo alcanzados y las potencialidades del escolar y su entorno, para establecer determinadas estrategias educativas que propicien el desarrollo. Contexto familiar Ser integral Debe contemplar: Contexto escolar Contexto sociocultural Diagnóstico integral Contexto familiar Contexto sociocultural Contexto escolar Escolaridad Diversidad lingüística Infraestructura Economía Características socioeconómicas Recursos disponibles Ocupación de los padres Personal Desarrollo del aprendizaje Evaluación formativa Tiene por finalidad proporcionar información respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, de modo que sus resultados permitan ajustar el trabajo. Cuenta con una función reguladora de doble retroalimentación: hacia el alumno y hacia el maestro. No es calificación Busca la reflexión Es continua Situaciones reales Parte de la observación Prioriza el proceso Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación Usa instrumentos para reflexionar el proceso APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS LENGUAJES Mtro. Luis Alejandro Cárdenas Ramos Jefe de Departamento de Desarrollo Académico Mtro. Enrique Félix Rangel Mtro. Frente a Grupo Mtro. Juan Areyán león Director de Escuela ¡Gracias!
