conclusiones encuentro Vigo

Acta Informal – Resumen – Conclusiones del encuentro de
lanzamiento del proyecto ERA. IES Carlos Casares. Vigo.
8 – 10 febrero 2007.
1. Resumen de la situación previa de cada centro:
Implicación de
equipo directivo
Nº de profesores
en el equipo del
proyecto
Nº de profesores
colaboradores
Información
órganos centro:
Cl, CCP, CE,
Ampa
Actividades
curriculares NO
comunes
programadas (o
ya hechas)
Candelaria
Tíjola
Vigo
Zaragoza
Sí
Sí (total)
Facilita trámites.
No implicado.
Si
20
12
7 profesores +
el orientador
16
20 (Colaboración
en tutorías)
12
Los tutores
los tutores
35-40
Sí
Sí + Asociación de
estudiantes
Consejo Escolar.
Claustro.
Sí
1er ciclo:
Ciencias Naturales
Murales sobre
agua y energía
2º ciclo: Bio-Geo:
Energías
renovables,
proyecto “Isla
sostenible”
Tecnología: Visita
al ITER.
Sociales: Agua
agrícola y urbana.
Efectos del
turismo en el
consumo E y A.
Optativa
Electricidad:
Estudio consumo
eléctrico.
Bachillerato:
Medio Natural
Canario: E.R.A.
F-Q: Visita a la
refinería
Tecno: ingenios
solares
Bio-Geo:
Dramatizaciones
medioambientales.
Tecnología:
2º ESO Trabajos
sobre E.R. y
producción de
energía eléctrica
3º ESO
Comparativas con
hojas de cálculo de
la producción de
instalaciones
solares
fotovoltáicas,
situadas en
distintas zonas de
España usando
datos en
www.solarizate.org
Ciencias
Naturales
1º ESO y 2º ESO.
Analizar distintos
informes del
cambio climático
publicados las
últimas semanas.
Todo el alumnado.
Información sobre
la participación en
el apagón eléctrico
del día 1 de
febrero.
1º ESO. Iniciación
al estudio de las
combustiones y sus
efectos sobre los
niveles de CO2.
Iniciada: 1º de
ESO Plástica:
carteles logotipo.
2º ciclo Ciencias
Naturales:
noticias de
prensa sobre
agua y energía.
Trabajos prensa:
noticias sobre
energías (4ºESO)
Contaminación
atmosférica en la
ciudad de
Zaragoza (CTMA
2º BTO)
Simulaciones
importación y
exportación
empresas
dedicadas a la
venta e instalación
de sistemas de
energía solar
(Comercio)
Simulación con
dilemas ambient. y
debates (Ética 4º
ESO)
Actividad “Ríos
para vivirlos”
(ESO Biología y
Geología)
Trabajos sobre
E.R. (CTMA 2ª
BTO)
Otras actividades
en fase de diseño
en Matemáticas,
Inglés y
Tecnología.
Actividades
extracurriculares
(programadas o
ya hechas)
Todos: Exposición
de noticias
medioambientales.
2º ciclo:
Programas de
radio, podcast.
Taller de
desarrollo
sostenible.
Visita al Parque de
las Ciencias de
Granada para
asistir a la puesta
en marcha del
alumbrado solar.
Preparación de la
Campaña de
Reforestación
“Bosques de
Vida”.
Exposición sobre
energía, visita a
depuradora,
visita laboratorio
municipal
visita central
eléctrica.
Exposición
“Ingenios solares”
Marzo-Abril
Conferencia
“Energía solar y
cambio climático”
J.A.T. Marzo
Charla “¿Qué es la
Agenda 21 Esc”?
J.V. Marzo
Visita al parque
eólico de la Muela
Visita a potab depur de Zaragoza
Visita ERZEndesa
2. Campaña difusión del proyecto
1. Carteles con “ERA?” (para generar curiosidad inicial)
2. Difusión de la web del proyecto (www.aqua.ies-mcatalan.com/ERA) y enlazarla
desde las webs de cada centro
3. El concurso de logotipos
4. Las encuestas vía tutoría (con un mini texto introductorio sobre las intenciones
del proyecto)
5. Alguna charla / Exposición
6. Los resultados de las encuestas se centralizarán en la web, se publicarán en el
sitio y se darán a conocer a la Comunidad Educativa de cada centro.
3. Ecoauditoría, Comité Ambiental, Plan de acción
1. Encuestas de hábitos y de datos comunes para los 4 centros (ver archivos
adjuntos)
2. Constitución comité ambiental (Podría partir del Consejo Escolar + Asociación
de estudiantes)
3. Una vez hechas y recopiladas todas las encuestas comienza el diseño del Plan de
acción:
a. Ideas en cada grupo vía tutorías con un modelo de plan de acción
b. Compilación de las ideas en el Comité ambiental y proposición del plan
de acción definitivo.
c. Se establece la intención de tener un plan más o menos definitivo a final
de este curso en todos los centros.
4. Fase de ejecución y evaluación del plan a final del curso siguiente 2007/2008.
4. Procedimiento para las encuestas de la ecoauditoría
1. El centro coordinador las envía a todos (ver adjuntos)
2. Una semana de plazo para añadidos en cada centro
3. Pasar la encuesta para ser respondida:
a. La de alumnos en todas las tutorías
b. La de profesores en los casilleros con un plazo breve
c. La del centro por grupos pequeños de alumnos que recopilan los datos de
secretaría y dirección.
d. La de los hogares: los alumnos de 1er ciclo hacen tres (su casa y dos
vecinos), aunque cada centro puede organizarlo a su manera con tal de
intentar obtener datos suficientes del entorno familiar de los alumnos.
4. Plazos: La encuesta debe estar terminada y recopilada antes del encuentro de
Tíjola. El objetivo de constitución del Comité Ambiental y el diseño del Plan de
Acción antes de fin de curso. En el grupo de coordinadores de ACollab se abrirá
un foro específico para los problemas que vayamos teniendo al respecto.
5. Concurso Logotipo ERA
1) Dentro de una campaña más general de difusión del proyecto (ver punto 2)
2) Las bases serán enviadas por el centro coordinador a la mayor brevedad pero el
procedimiento es básicamente el siguiente:
a. Una sola categoría
b. Selección (por parte de un jurado de cada centro) de un máximo de 10
por centro
c. El coordinador de cada centro envía los 10 logotipos de su centro en
formato digital al coordinador TIC (jlvazquezj@educa.aragon.es) para su
exposición en la web del proyecto.
d. Cada uno de los 40 finalistas vota 4, 3, 2 y 1 punto entre los otros 39.
e. Los profesores mandan los votos al centro coordinador
f. 1 ganador final + 3 accesits
g. Plazos
i. 16 de marzo, viernes, para la entrega de trabajos
ii. 23 de marzo elegidos los 10 seleccionados (máximo) en cada
centro
iii. 13 de abril resultado final
h. Premios: 150 € 1er premio y 75 € para los 3 accesits (375 € en total
aportados a partes iguales por los 4 centros).
6. Programa provisional del encuentro de Tíjola (Almería) organizado
por el IES Alto Almanzora:
1. Martes 15 Mayo, viaje a Madrid, Bus a Tíjola. IES (Alto Almanzora pide
presupuesto y organiza el bus para los otros 3 centros, que aportan un máximo
de 15 alumnos).
2. Miércoles 16:
a. Mañana: visita al centro, ingenios solares, presentación de los datos de
las encuestas.
b. Tarde: Visita balsa de Cela – Minitrasvase, Central hidroeléctrica –
balsas gigantes.
3. Jueves 17: Excursión: Calar Alto - Plataforma solar de Tabernas – Invernadero
hidropónico.
4. Viernes 18: Excursión: Macael – Central desaladora de Carboneras – Cabo de
Gata.
5. Sábado 19: Trabajo en común spots, ingenios. Paseo a la fuente del huevo, tarde
libre.
6. Domingo 20: Salida hacia Madrid en bus.
7. Actividades comunes, cooperativas y colaborativas para el curso
actual.
1. Encuestas y ecoauditoría (ver puntos 3 y 4) .
2. Concurso de logotipos (ver punto 5).
3. Actividad creativa colaborativa Spots Publicitarios:
a. 4 grupos de 2 alumnos/centro diseñarán spots publicitarios (formato
audio o vídeo) a grabar en Tíjola. Cada grupo tendría su espacio de
trabajo en ACollab con un profesor coordinador/dinamizador. (Se
distribuirá un protocolo de actuación para el profesor dinamizador de
cada grupo). Grupos Spot1, Spot2, Spot3 y Spot4.
b. Los alumnos tratarán de tener un guión terminado y algunos resultados
provisionales (grabaciones de prueba, etc.) para acometer la tarea final de
la grabación en Tíjola con éxito.
c. Plazos: los grupos de alumnos que participan en esta actividad viajarán
en Mayo a Tíjola. Para que tengan un tiempo suficiente de trabajo en
común, deberían estar constituidos de forma definitiva a final del mes de
febrero.
4. Actividad Reporteros:
a. 4 grupos de 1 alumno/centro que preparen colaborativamente un
reportaje sobre las 4 visitas de Tíjola. Cada grupo tendría su espacio de
trabajo en ACollab con un profesor coordinador/dinamizador. (Se
distribuirá un protocolo de actuación para el profesor dinamizador de
cada grupo). Grupos Reporteros1,
b. Los alumnos prepararán en grupo las visitas (dirigidos por el alumno
almeriense que actuará como “experto”).
c. Plazos: los grupos de alumnos que participan en esta actividad viajarán
en Mayo a Tíjola. Para que tengan un tiempo suficiente de trabajo en
común, deberían estar constituidos de forma definitiva a final del mes de
febrero.
5. Exposición de 4 – 8 ingenios (1 ó 2 por centro) en el encuentro del IES Alto
Almanzora en Tíjola.
a. Se formará un grupo de trabajo colaborativo profesores – alumnos
específico para esta actividad en la plataforma ACollab. Ellos serán
autónomos para formar el grupo y avanzar en los trabajos con la decisión
de llevar algún producto acabado al encuentro.
b. Teniendo en cuenta que para el trabajo anterior (actividades 3 y 4) son
necesarios 12 alumnos por centro, el grupo de alumnos que representen a
su centro montando el ingenio solar sería de 3 (estos números pueden ser
modificados en cada centro en función de sus necesidades).
c. En el momento en que cada centro decida qué alumnos y profesores
abordarán el ingenio, se enviará una lista (nombre, apellidos, email
válido) a jlvazquezj@educa.aragon.es para obtener el acceso al grupo de
trabajo.
8. Evaluación del desarrollo del proyecto hasta el momento:
1. Evaluación cuantitativa del proyecto hasta febrero de 2007.
a. Actividad en cada centro
Candelaria
Tíjola
Vigo
Zaragoza
40 (80%)
24 (57 %)
7 (13%)
35 (40%)
Nº profesores
participantes (nº
y % d total)
2
4
2
Nº reuniones del 6
equipo hasta
ahora
no
No
No
No
Implicación de
las familias hasta
ahora
Constituido el 25
No
no
Constitución del no
de
enero
de
2007.
comité
medioambiental
Se valora como apresurado en este momento usar otros indicadores de cuantitativos de
actividad en los centros como el número de alumnos implicados en actividades
curriculares o extraescolares. Se insistirá en este indicador en el encuentro de Tíjola.
b. Uso de las TIC:
nº de accesos al blog de coordinadores (http://blogs.ya.com/proyectoera/)
(hasta 7/2/07)
nº de artículos publicados en el blog (hasta 7/2/07)
624
52
2. Evaluación del encuentro:
El trabajo del encuentro se distribuyó en tres sesiones (4 horas, 3 horas y 3
horas) de reuniones realizadas en el IES Carlos Casares y en el CEP (Centro de
profesores) de Vigo y dos actividades de campo (visitas a la central térmica de
Moraima y a los polígonos de cultivo de mejillón de la Ría de Vigo). Las
reuniones entre profesores tuvieron una asistencia de 6 - 8 profesores del IES
Carlos Casares y otros 6 de los restantes tres centros). Todas las actividades
resultaron fructíferas, realizadas en un ambiente franco y positivo de trabajo y
han sido valoradas muy positivamente en su organización y contenido por todo
el grupo.