Ciencia y Psicología

República bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo ‘’León de Febres Cordero’’
Edo. Zulia-Maracaibo
Materia: Psicología
Profesora: Peggy Gil
Año: 4to ‘’C’’
PSICOLOGÍA
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O PARA 1.- ¿Qué es la
2.- ¿Qué es
3.- ¿Qué es alma?
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4.- ¿Qué es el psique?
5.- ¿Qué es memoria?
6.- ¿Qué es ciencia?
psicología?
mente?
7.- ¿Qué es conocimiento?
8.- ¿Qué es pensamiento?
1.- ¿Qué es psicología?
Es la ciencia que trata de la conducta y de los procesos
mentales de los individuos.
La palabra latina psicología fue utilizada por primera vez
por el poeta y humanista cristiano Marko Marulić en su libro
Psicología de la naturaleza del alma humana a finales del
siglo XV o comienzos del XVI. La psicología explora
conceptos como la percepción, la atención, la motivación,
la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la
personalidad, las relaciones personales, la consciencia y la inconsciencia. La psicología
emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para analizar el comportamiento.
También podemos encontrar, especialmente en el ámbito clínico o de consultoría, otro
tipo de métodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicológico es empleado
frecuentemente en la evaluación o tratamiento de las psicopatologías, en las últimas
décadas los psicólogos también están siendo empleados en los departamentos de
recursos humanos de las organizaciones, en áreas relacionadas con el desarrollo infantil y
del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicación, el mundo del derecho y las
ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psicólogos están involucrados
profesionalmente en actividades terapéuticas (clínica, consultoría, educación), una parte
también se dedica a la investigación desde las universidades sobre un amplio rango de
temas relacionados con el comportamiento humano. La psicología se enmarca en
distintas áreas de la ciencia. No es posible lograr consenso para encasillarla entre las
ciencias naturales, las ciencias sociales o las humanas. La disciplina abarca todos los
aspectos complejos del funcionamiento psíquico humano. Las distintas escuelas, teorías y
sistemas psicológicos han enfocado sus esfuerzos en diversas áreas, existiendo desde
los enfoques que se centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo),
pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el
razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) o las orientaciones que ponen el
acento en las relaciones humanas y en la comunicación basándose en la teoría de
sistemas, hasta los sistemas psicológicos que focalizan en los procesos inconscientes
(como el psicoanálisis o la psicología analítica). El alcance de las teorías abarca áreas o
campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de la psicología evolutiva hasta
cómo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cómo aprenden a adaptarse al
medio que les rodea o resuelven conflictos.
2.- ¿Que es mente ?
La mente es el nombre más común del fenómeno emergente que es responsable del
entendimiento, la capacidad de crear pensamientos, la creatividad, el aprendizaje, el
raciocinio, la percepción, la emoción, la memoria, la imaginación y la voluntad, y otras
habilidades cognitivas. La mente integra diversas facultades del cerebro que permite
reunir información, razonar y extraer conclusiones. La mente tiene tres tipos de procesos:
los conscientes, los inconscientes y los procedimentales. También abarca funciones no
intelectuales, funciones afectivas. Estudios de laboratorio sugieren la idea de que la
mente es un resultado de la actividad del cerebro, por poder localizar la actividad
pensante del individuo en regiones concretas, tales como el hipocampo. Los neurólogos
confirman que, al interaccionar las diferentes regiones, el individuo puede manifestar
estados polarizados de su personalidad. Gracias a estos descubrimientos se ha podido
avanzar en psicofarmacología, por ejemplo en los denominados antidepresivos, con
resultados muy alentadores. Como objeto de estudio, la mente ha sido tratada por la
psicología desde sus inicios, y su conceptualización está presente en casi todas las
teorías psicológicas. La mente es la parte de la psique donde tienen lugar los procesos del pensamiento y de la
conciencia. Por tanto, no es una sustancia sino un fenómeno. Como tal fenómeno no se
produce en la materia sino en la energía; o lo que es lo mismo, es una forma que adopta
la energía vital, o, más propiamente dicho, es simplemente “energía mental”. Como toda
energía su función es producir un trabajo, y en el caso de la mente el trabajo es el
pensamiento. Luego la mente es la fuerza que mueve nuestros pensamientos. De donde
se deduce que si no hay pensamientos tampoco puede haber mente, pues el resultado de
nuestros pensamientos constituye precisamente nuestra mentalidad.
3.- ¿Que es alma?
Se refiere a un principio o entidad inmaterial e invisible que poseerían los seres vivos. La
descripción de sus propiedades y características varía según diferentes tradiciones y
perspectivas filosóficas o religiosas. Etimológicamente la palabra del latín anima se usaba
para designar el principio por el cual los seres animados estaban dotados de movimiento
propio. En ese sentido originario, las plantas, los animales y los seres humanos estarían
dotados de alma. Los avances en la fisiología y neurología permitieron reconocer que los
seres animados obedecen al mismo tipo de principios físicos que los objetos inanimados,
al mismo tiempo que pueden desarrollar actividades diferentes de estos, como la
nutrición, el crecimiento, y la reproducción. El alma, de acuerdo con muchas tradiciones
religiosas y filosóficas, es el componente espiritual de los seres vivos. En esas
concepciones, el alma incorpora el principio vital o esencia interna de cada uno de esos
seres vivos, gracias a la cual estos tienen una determinada identidad, no explicable a
partir de la realidad material de sus partes.
En el transcurso de la historia, el concepto "alma" pasa por diversos intentos de
explicación. Desde el dualismo del idealismo filosófico y de la gnosis, a la interpretación
existencialista de un todo con dos aspectos específicos que son: lo material y lo
inmaterial.Para la religión cristiana, el hombre consta de dos partes, que son: cuerpo (lo
físico) y alma (lo relacionado con lo espiritual). De acuerdo a la tradición cristiana, el alma
es uno de los aspectos del ser humano, que lo unifica como individuo y lo "lanza" a
actividades que van más allá de lo material. Gracias al alma el hombre es capaz de
instintos, sentimientos, emociones, pensamientos y decisiones libres, así como de volver
sobre sí mismo (auto conciencia).
Alma y cuerpo llegan a ser co-principios en la explicación de cómo es el ser humano. El
ser humano es plenamente corporal pero tiene algo propio que le permite ir más allá de lo
corporal: su alma espiritual. Sin embargo, es el alma la que tiene el ser en primer lugar,
mientras el cuerpo existe en cuanto unido al alma.
4.- ¿Qué es psique?
Es un concepto procedente de la cosmovisión de la antigua Grecia, que designaba la
fuerza vital de un individuo, unida a su cuerpo en vida y desligada de éste tras su muerte.
El término se mantiene en varias escuelas de psicología, perdiendo en general su valor
metafísico: se convierte así en la designación de todos los procesos y fenómenos que
hacen la mente humana como una unidad. La psiquis es la función del sistema nervioso y
del cerebro de los animales y el hombre. El cerebro del hombre es el órgano de su
psiquis, de su conciencia. La psiquis tiene dos funciones, la función refleja y la función
reguladora. A través de la función refleja la psiquis permite el organismo orientarse en el
mundo sea por reflejos cognitivos (sensaciones, percepciones, pensamiento) o afectivos
(emociones, sentimientos). A partir de la función reguladora la psiquis permite al
organismo asumir una posición activa e independiente ante el reflejo de la realidad, cuya
calidad dependerá del nivel de complejidad psíquica a que nos referimos.
El órgano de la psiquis es el cerebro humano. El cerebro humano es un órgano de control
biológico y la psiquis una nueva estructuración cualitativamente superior que se construye
sobre la base de las estructuras biológicas existentes en el cerebro, en particular, las
neuronas de la corteza cerebral, pero bajo la influencia de la actividad y comunicación
social, que se manifiesta como una vía de asimilación de diferentes patrones de conducta
con lo que se logra la adaptación del individuo al medio social y constituye, por tanto, un
medio de control social al cual queda subordinado el control biológico.La psiquis al igual
que el cerebro está estructurada jerárquicamente, en distintos grados de complejidad que
se han construido por etapas, a través del desarrollo ontogénico del hombre, cubriendo un
amplio espectro desde los centros analizadores de las señales provenientes de los
órganos sensoriales hasta llegar a crearse las estructuras que posibilitan la existencia de
pensamientos, sentimientos, voliciones, etc., y encontrándose todas ellas relacionadas
jerárquicamente.
5.- ¿Que es memoria?
La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite
al organismo codificar, almacenar y evocar la información del pasado. Surge como
resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes
neuronales (la llamada potenciación a largo plazo). La memoria permite retener
experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en:
memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla
o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo
(consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de
ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte
del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes
mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que
causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a
sus familiares.
En términos prácticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresión de que ha
ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos de memoria y de aprendizaje sean
difíciles de estudiar por separado.El estudio de la memoria suele centrarse sobre todo en
los homínidos, puesto que estos presentan la estructura cerebral más compleja de la
escala evolutiva. No obstante, el estudio de la memoria en otras especies también es
importante, no sólo para hallar diferencias neuroanatomías y funcionales, sino también
para descubrir semejanzas. Los estudios con animales suelen realizarse también para
descubrir la evolución de las capacidades amnésicas y para experimentos donde no es
posible, por ética, trabajar con seres humanos. De hecho, los animales con un sistema
nervioso simple tienen la capacidad de adquirir conocimiento sobre el mundo, y crear
recuerdos. Por supuesto, esta capacidad alcanza su máxima expresión en los seres
humanos.
El cerebro humano de un individuo adulto estándar contiene unos 100.000 millones de
neuronas y unos 100 billones de interconexiones (sinapsis) entre éstas.3 Aunque a
ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro, puesto que no se dispone
de ningún medio fiable para poder calcularla, las estimaciones varían entre 1 y 10
terabytes.4 Según Carl Sagan, tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente
información equivalente a la de 10 billones de páginas de enciclopedia.5
No existe un único lugar físico para la memoria en nuestro cerebro. La memoria está
diseminada por distintas localizaciones especializadas. Mientras en algunas regiones del
córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más tierna infancia, el
significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y los
datos de aprendizaje en el córtex parieto-temporal. Los lóbulos frontales se dedican a
organizar la percepción y el pensamiento. Muchos de nuestros automatismos están
almacenados en el cerebelo.Los primeros estudios sobre la memoria comenzaron en el
campo de la filosofía, e incluían las técnicas para mejorar la memoria. A finales del siglo
XIX y principios del XX, la memoria pasó a ser el paradigma por excelencia de la
psicología cognitiva. En las últimas décadas se ha convertido en uno de los principales
pilares de una rama de la ciencia conocida como neurociencia cognitiva, un nexo
interdisciplinario entre la psicología cognitiva y la neurociencia.
6.- ¿Qué es ciencia?
La ciencia es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es
el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de
razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se
generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes
generales y sistemas organizados por medio de un método científico.
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos
hechos observados se organizan por medio de diferentes métodos y técnicas, (modelos y
teorías) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer
previamente unos criterios de verdad y asegurar la corrección permanente de las
observaciones y resultados, estableciendo un método de investigación. La aplicación de
esos métodos y conocimientos conduce a la generación de nuevos conocimientos
objetivos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a
hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones
pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes
generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará
dicho sistema en determinadas circunstancias.
La ciencia es un elemento fundamental en la construcción de la civilización humana
tomada en su conjunto. Las teorías científicas, al fin y al cabo, responden a las
necesidades de los hombres y su evolución responde a la evolución que el hombre ha
seguido en su concepción del mundo y la valoración de los hechos de la vida.
Cada ciencia, y aun cada investigación concreta, generan su propio método de
investigación. En general, se define como método el proceso mediante el cual una teoría
científica es validada o bien descartada. La forma clásica del método de la ciencia ha sido
la inducción (formalizada por Francis Bacon en la ciencia moderna) y justificada por el
método "resolutivo-compositivo" de Galileo, interpretado como hipotético-deductivo.
7.- ¿Qué es conocimiento?
El conocimiento suele entenderse como:
1.- Hechos o información adquiridos por un ser vivo a través de la experiencia o la
educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto de referente a la realidad.
2.- Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo determinado o a la
totalidad del universo.
3.-Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.
4.-Representa toda certidumbre cognitiva mensurable según la respuesta a: ¿Por qué?,
¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?.
No existe una única definición de "Conocimiento". Sin embargo existen muchas
perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento, siendo la consideración
de su función y fundamento, un problema histórico de la reflexión filosófica y de la ciencia.
La rama de la ciencia que estudia el conocimiento es la epistemología o teoría del
conocimiento. La teoría del conocimiento estudia las posibles formas de relación entre el
sujeto y el objeto. Se trata por lo tanto del estudio de la función del entendimiento propia
de la persona.
Tradicionalmente se ha presentado el conocimiento como algo específico del hombre en
relación con la “creencia” en la existencia del alma racional que hace posible intuir la
realidad como verdad. Se consideraba que el conocimiento responde a las facultades
intelectivas del alma conforme a los tres grados de perfección de las mismas: alma como
principio de vida y auto movimiento vegetativo, alma sensitiva o animal y alma humana o
racional.
Diferenciamos, de un modo técnico y formalizado los conceptos de conocer y saber, por
más que, en el lenguaje ordinario, se usen a veces como sinónimos, otras veces no.
Conocer, y su producto el conocimiento, va ligado a una evidencia que consiste en la
creencia basada en la experiencia y la memoria y es algo común en la evolución de los
seres naturales concebidos como sistemas, a partir de los animales superiores.
Saber, por su parte requiere, además de lo anterior, una justificación fundamental; es
decir un engarce en un sistema coherente de significado y de sentido, fundado en lo real y
comprendido como realidad; más allá del conocimiento del objeto en el momento presente
como si fuera definitivo y completo. Un sistema que constituye un mundo y hace de este
hecho de experiencia algo con entidad consistente. Un conjunto de razones y otros
hechos independientes de mi experiencia que, por un lado, ofrecen un "saber qué" es lo
percibido como verdad y, por otro lado, orientan y definen la conducta, como un "saber
hacer" como respuesta adecuada y una valoración de todo ello respecto a lo bueno.
8.- ¿Qué es pensamiento?
El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es
traído a existencia mediante la actividad del intelecto humano. El término es comúnmente
utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar
incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación;
todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos
abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Para muchos tratadistas el pensamiento
estratégico de una institución es la coordinación de mentes creativas dentro de una
perspectiva común que les permite avanzar hacia el futuro de una manera satisfactoria
para todo contexto.
De otro lado podemos decir que el pensamiento estratégico conlleva a prepararse y estar
en condiciones de recibir muchos desafíos futuros, tanto los previsibles como
imprevisibles en materia de oportunidades perfectamente articuladas.
Un adecuado pensamiento estratégico debe partir siempre de la misión de la entidad la
que a su vez se proyecta a una visión de futuro incorporando valores, basados en las
variables de la realidad, en la mística y en la cultura organizacional la que debe
materializarse tácticamente, mediante la información y los conocimientos, articulando
opciones.
"El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los
obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta".
Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio
de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos
elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o
bien por abstracciones de la imaginación. “El pensamiento se podría definir como
imágenes, ensoñaciones o esa voz interior que nos acompaña durante el día y en la
noche en forma de sueños". La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son
el andamiaje mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra
realidad.
AN
EX
CONCLUSION
La psicología es la ciencia que estudia los procesos físicos que se expresan a través de la
conducta, así como también las leyes que rigen su origen y desarrollo
Entonces psicología es una de las ciencias que estudia la vida, centrándose en el ser
humano. Pero no es vida. Del mismo hecho que la Biología, otra rama que también
estudia la vida, tampoco es vida.
1.- La psicología es una de las ciencias más importantes en la vida diaria del hombre ya
que trabaja con el comportamiento del mismo.
2.- La psicología familiar ayuda a todas los hogares con problemas que las afecta como lo
son la violencia, el abuso, relación padres e hijos la comunicación de todos los integrantes
de el mismo.
3.- Para algunas labores en empresas se realizan estudios psiquiátricos para saber la
eficiencia y el control de la persona y su desenvolvimiento, todos estos estudios son
llamados campo de la psicología laboral.
4.- La forma de comunicación y el comportamiento social de la persona o de un grupo de
estas son estudiados por la psicología social para medir y tratar los trastornos y peligro
que representa para la sociedad en general.
5.- Los estudiantes de todo el mundo presentan, algunos, trastornos en su aprendizaje por
lo cual necesitan orientar sus facultades para recibir una completa ayuda y mejorar la
memoria y cualquier otro problema con la ayuda de los psicólogos.
6.- La mayoría de los trastornos mentales tiene una solución o por lo menos un
tratamiento el cual puede ser efectivo si se trata a tiempo.