PSICOLOGÍA 1 TRASTORNO DISOCIAL O DE CONDUCTA Categoría Psiquiatrica que agrupa a aquellos menores de 18 años (en los adultos se llama “trastorno antisocial de la personalidad”) que evidencian un patrón de conducta antisocial en el funcionamiento diario en casa o en la escuela; una característica general de este síntoma radica en la conducta agresiva. La conducta antisocial hace referencia a cualquier acción que viole las reglas o expectativas sociales o yaya contra los demás (personas o propiedades. La agresión en la niñez y en la adolescencia está asociada con una conducta delictiva posterior, especialmente si los comportamientos agresivos también se producen fuera del hogar. Tienden a presentar anomalías en ciertas áreas del desarrollo: bajos logros académicos, abandono escolar, deficiencias de aprendizaje; así como en las relaciones interpersonales (con sus padres, con otros niños, etc.) El trastorno disocial incluye 15 conductas o síntomas, pero para poder diagnosticar este trastorno como un síndrome es necesario que ocurran varias de ellas al mismo tiempo (al menos tres) y durante un cierto periodo de tiempo (al menos seis meses); La mera aparición de una conducta antisocial temprana no es suficiente para decidir un problema crítico (pues es normal que los niños en determinadas edades tengan alguna de estas conductas), sino las características que acompañan a ese comportamiento: - La frecuencia con que el niño se vea envuelto en este tipo de conductas. - La intensidad o importancia de las consecuencias - La cronicidad o persistencia - La magnitud o constelación de varias conductas antisociales “Cascada de efectos”: Cuanto mas extrema es la conducta antisocial de una persona mas probable es que presente problemas secundarios. PREDICCIÓN DE LA CONDUCTA DELICTIVA Por “Delincuente Juvenil” nos referimos al preadolescente, adolescente o jóvenes adultos que violan la ley penal y que cuentan con una administración de justicia separada. La ley 4/92 incluía como menores delincuentes a los jóvenes comprendidos entre los 12 y los 16 años. En cuanto a la mayoría de edad penal, España la tenía fijada en los 16 años. La ley orgánica de responsabilidad penal de los menores del año 2000 incluye a los jóvenes entre 14 y 18 años y en algunos supuestos incluso a los jóvenes entre 18 y 21 años. El profesional debe conocer los factores situacionales y ambientales del delincuente (influencias procedentes del núcleo familiar, del grupo de pares, del marco escolar y comunitario) pero también el entramado social, sus problemas, desigualdades y recurso. Por Factores de Riesgo entendemos el conjunto de factores individuales, sociales y/o ambientales que pueden incrementar o facilitar la probabilidad de desarrollar desordenes emocionales o conductuales. En líneas generales los delincuentes se caracterizan: Por ser impulsivos y con poca capacidad de autocontrol. Por su dificultad para demorar la gratificación. Por no considerar las consecuencias de sus actos. Por su dificultad para apreciar o comprender los puntos de vista de otras personas, o sea su baja empatía. Por un pensamiento concreto más que abstracto. Por un locus de control externo que explica la mayor tendencia a la autoexculpación y a explicar su conducta como si ésta dependiera de personas o circunstancias ajenas a su control. Por sus escasas habilidades cognitivas para solucionar problemas interpersonales. ⇒ “Los desisters”: dejan de ser delincuentes antes de cumplir los 21 años. ⇒ “Los persisters”: siguen cometiendo delitos después de los 21 años ⇒ “Los latecomers”: delinquen por primera vez después de cumplir los 22 años. ⇒ Los delincuentes se convierten en menos desviados entre los 18 y los 32 años. ⇒ La conducta delictiva surgirá siempre que se produce un debilitamiento en los lazos interpersonales, con lo que el joven se encuentra “libre” de comprometerse en actividades delictivas. ⇒ Un delincuente crónico es aquel con tres o más condenas • Competencia psicosocial: capacidad para comportarse de forma adecuada en las relaciones y situaciones interpersonales. • Estresores: factores biológicos o ambientales, se caracteriza por provocar sobre algunos individuos un estado de fuerte presión o sobrecarga. • Estudios longitudinales: siguen la evolución de un sujeto a lo largo del tiempo a través de entrevistas y evaluándolo en intervalos periódicos. • Estudios trasversales: estudian grandes grupos de personas en un solo momento temporal. • Factores de riesgo: factores individuales, sociales o ambientales que pueden facilitar e incrementar la probabilidad de desarrollar desordenes emocionales o conductuales. Comportamientos delictivos. • Factores protectores: factores individuales, sociales o ambientales que pueden prevenir o reducir la probabilidad de desarrollar desordenes emocionales. • Falsos negativos: sujetos que fueron excluidos del grupo de alto riesgo de ser delincuentes porque no presentaban el grupo de factores precursores de la delincuencia y sin embargo con el tiempo si se convirtieron en delincuentes. • Falsos positivos: son aquellos que fueron incluidos en el grupo de futuros delincuentes en base a la presencia de una serie de predictores de delincuencia pero con el tiempo no llegaron a serlo. • Grupos de alto riesgo: son grupos que poseen variables personales o condiciones sociales que incrementan la probabilidad de manifestar desordenes conductuales o emocionales, o se involucren en actividades criminales. • Resistencia: utilización de las estrategias de enfrentamiento adecuadas que permiten superar los eventos de la vida considerados como estresores severos o persistentes. • Validos negativos: son aquellos sujetos que fueron excluidos del grupo de alto riesgo de ser delincuentes y en realidad no se convirtieron. • Validos positivos: son aquellos individuos que fueron predichos como futuros delincuentes y en realidad llegaron a serlo. • Los factores de riesgo estáticos: son aspectos del pasado del delincuente, como su edad o su historial delictivo, que no pueden ser modificados. • Los factores de riesgo dinámicos: también denominados necesidades criminógenas, son cambiables, entre ellos se encuentran tener amigos delincuentes, actitudes antisociales, etc. PERSONALIDAD DEL DELINCUENTE Noción de Personalidad: Única, Estable, Interna y Consistente o UNICA: cada ser humano es irrepetible y diferente o ESTABLE: porque se desarrolla a través del ciclo vital o INTERNA: no es directamente observable (aunque puede ser puesta de manifiesto mediante la conducta) o CONSISTENTE: la persona es esencialmente regular ⇒ Se ha sustituido el término “personalidad criminal” por el de “carrera delictiva”. ⇒ El psicoticismo se asocia con la búsqueda de sensaciones, ausencia de empatía y de lazos afectivos. ⇒ Los factores de personalidad en combinación con estímulos ambientales pueden dar lugar a la conducta criminal. • Cognición impersonal: se refiere al pensamiento que trata con el mundo físico, el tiempo, el movimiento y el espacio (la inteligencia propiamente dicha) • Cognición interpersonal: se refiere a esa faceta del pensamiento y la percepción que nos permite solucionar problemas interpersonales, comprender a otras personas y ponernos en su lugar (razonamiento moral, resolución de conflictos, empatía, impulsividad, pensamiento crítico, razonamiento abstracto) • Inteligencia emocional: dos inteligencias semi-independientes que interactúan para construir nuestra vida mental; una Racional (la que piensa, se comunica a través de las palabras) y otra Emocional (la que siente, se comunica de un modo no verbal). • El auto-conocimiento: consiste en reconocer nuestros sentimientos conforme van surgiendo. Nos hace ser conscientes de nuestros estados anímicos y de lo que pensamos. • El gobierno de las emociones: se trata de la capacidad de manejar las emociones de forma apropiada y de aprender a recuperarse ante los acontecimientos negativos de la vida. • Auto-control y auto-motivación: capacidad esencial para concentrarnos y motivarnos gobernando nuestras emociones. • La empatía: consiste en reconocer las emociones de los demás, en sintonizar con los deseos y necesidades de otras personas (ausente en violadores, pederastas, psicópatas). • La competencia Psicosocial: comprende la capacidad para comportarse de forma adecuada en las relaciones y situaciones interpersonales • La impulsividad: “No pararse antes de actuar”; también ha sido contemplada como una variable de personalidad que junto a la hiperactividad y problemas en la atención, predicen delincuencia posterior. A esta constelación de factores se le conoce como síndrome HIA. • Razonamiento abstracto: su falta se asocia con la rigidez cognitiva, entendida como la tendencia a mantener una misma idea a pesar de que haya evidencia contraria • Locus de Control: o Interno: lo siente la persona que se siente responsable de cuanto acontece en su vida o Externo: se da cuando una persona tiene poco dominio de las circunstancia y cree que todo depende del destino o de aspectos externos más allá de su control, cree que lo que le sucede depende de la suerte y no de sus habilidades o esfuerzos • Percepción social: muchos delincuentes se caracterizan por un pensamiento egocéntrico, incapaces de distinguir entre sus sentimientos y los de los demás. • Valores: los delincuentes prefieren valores de carácter personal (vida cómoda, placer, armonía interna) mientras que los no delincuentes anteponen valores de carácter social (amistad, responsabilidad, etc.) • Asociación diferencial: es aquel proceso mediante el cual el sujeto se expone a definiciones normativas favorables o desfavorables a la conducta ilegal. Las asociaciones diferenciales pueden producirse tanto en los grupos primarios como en aquellos secundarios o de referencia. • Definiciones: son los significados o actitudes (ventajas y desventajas) que una persona vincula a una determinada conducta. • Reforzamiento diferencial: es el proceso de balance entre los esfuerzos y castigos anticipados o reales que siguen o son consecuencia de la conducta. Cuanto mayor cantidad, probabilidad y frecuencia del refuerzo obtiene una conducta delictiva, mayor probabilidad tiene esa persona de volver a delinquir. • Imitación: consiste en involucrarse en alguna conducta tras la observación en otros de una conducta semejante. La imitación depende de tres aspectos: características del modelo, características de la propia conducta observada y consecuencias observadas en el modelo. El aprendizaje de la conducta delictiva es un proceso que se lleva a cabo en dos momentos distintos: - Aprendizaje inicial: basado en las definiciones aprendidas, imitación de modelos, ponderación de refuerzos y castigos esperados - Repetición de la conducta: depende de los refuerzos y castigos reales obtenidos. Las Técnicas de Neutralización racionalizan y justifican la conducta desviada neutralizando la culpa: - Negación de la responsabilidad: actos atribuidos fuera del control del individuo (alcohol, drogas, violencia infantil). - Negación del daño cometido: admite responsabilidad del acto pero no del daño causado. - Negación de la victima: se invierten los papeles y esta pasa a ser culpable y merecedora del castigo. - Descalificación de los condenadores: abogados, policías, jueces… calificándolos de hipócritas, inmorales, criminales, etc. ASPECTOS SOCIALES DEL DELINCUENTE En la preadolescencia y la adolescencia se gestan los comportamientos delincuentes. La familia, la escuela y el grupo de pares son las unidades más importantes en el desarrollo del ser humano. LA FAMILIA Los padres de jóvenes antisociales muestran menor aceptación de sus hijos, menor calor, afecto y apoyo emocional. Los padres de niños antisociales y delincuentes se caracterizan por la infelicidad, los conflictos y las agresiones En una familia numerosa se aumenta el riesgo de conducta antisocial o delictivo: “Fenómeno de Contagio” “Déficit en el procesamiento de la información”: lleva al sujeto a interpretar una gran cantidad de estímulos neutros como amenazantes, y en consecuencia emitir una respuesta agresiva. Refuerzo negativo: se da cuando los padres ceden ante las demandas del hijo y su comportamiento se ve reforzado negativamente al conseguir que el niño cese de comportarse de ese modo. LA ESCUELA La conducta agresiva que se manifiesta en el contexto escolar se conoce con el nombre de “Bullying”. (puede ser físico, verbal o indirecto); se refiere a episodios persistentes que pueden durar semanas, meses o años y que se relacionan con el deseo de intimidar y dominar y con el abuso de poder de los agresores. GRUPO DE PARES “Entrenamiento en desviación”: proceso por el cual los jóvenes antisociales tienden a relacionarse entre sí. INTEGRACION: PERSONA, CONDUCTA, AMBIENTE Tres grupos principales de teorías integradoras: 1. Teorías multifactoriales 2. Teoría de “los rasgos latentes” 3. Teoría de “las etapas vitales” La prevalencia de la conducta delictiva puede aumentar al máximo entre los 14 y los 20 años; debido a que los jóvenes, especialmente los de clase baja, fracasan en la escuela. Tienen en esas edades una alta impulsividad, grandes deseos de actividades estimulantes, de poseer determinadas cosas y de mayor consideración social.