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Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Serafina Eugenia Quispe Vílchez
Nombre de la IE
Nuestra Sra. del Carmen
Ubicación de la IE
(Región/Provincia/Distrito)
Lima Provincias-Imperial-Cañete
DRE / UGEL
Descripción de la unidad
Título de la unidad
Diversidad Cultural en la Provincia de Cañete
Resumen de la unidad
Este proyecto abordara los conceptos de tradiciones y costumbres como el arte culinario,
las festividades religiosas y patronales de cañete Las estudiantes realizaran visitas al
espacio urbano de los distritos de Cañete para recoger información oral de las tradiciones y
costumbres y elaboraran periódicos murales, infografías y afiches .este proyecto tiene
como objetivo conocer y valorar la diversidad cultural de la provincia.
Área(s) curricular(es)
Historia y Geografía
Nivel, ciclo y grado
Secundaria-
Tercer Grado.
Tiempo necesario aproximado
4 Semanas.
Bases de la unidad
Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)
Diversidad Cultural
Tradiciones y costumbres
Patrimonio cultural
Patrimonio cultural material e inmaterial
Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)
Argumenta criterios propios de la diversidad cultural de la provincia de cañete.
.
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
Valora la diversidad cultural existente en su localidad.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Preguntas de unidad
¿Que es diversidad cultural?
¿Qué tradiciones y costumbres tienen los distritos de la
provincia de cañete?
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Preguntas de contenido
¿Qué platos típicos tienen los distritos de cañete?
¿Que festividades religiosas y patronales se celebran en
los distritos de cañete?
¿Qué danzas o bailes caracterizan a los distritos de la
provincia de cañete?
Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Los estudiantes trabajan
en proyectos y completan
tareas
 Las estudiantes
Elaboran una
infografía
referente a
diversidad
cultural y
en grupos de
trabajo
responden a las
siguientes
preguntas:
 ¿Cómo se
celebran los
cumpleaños,
semana santa,
fiestas patrias,
navidad y año
nuevo en su
entorno
familiar?
 ¿Qué
tradiciones y
costumbres
tiene la
localidad del
distrito de
Imperial?
Patrimonio
cultural
inmaterial
del Perú.
Recopilan
información
escrita de los
temas de la
unidad.
Se formulan
preguntas de
la unidad.
Recogen
información oral
de la cultura
viva de los
distritos de la
provincia de
cañete mediante
las visitas.
Revisión
semanal de los
cuadernos de
trabajo de
campo del
distrito elegido y
visitado por el
grupo de
trabajo.
Una vez se completa el
proyecto
Los grupos de
trabajo exponen
el tema
investigado con:
Organizadores,
panel de fotos,
periódicos
murales,
infografías y
afiches
Exponen los
mejores
trabajos en
la semana
patriótica
de la IE.
Comparten
información de
las visitas de
campo con las
alumnas del
grupo.
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Resumen de evaluaciones
Formulación de preguntas sobre saberes previos, Formulación de preguntas sobre la unidad, visitas de campo,
Presentación de los cuadernos de trabajo de campo ,exposición de los trabajos grupales, presentación de
organizadores visuales, panel de fotos, periódicos murales, infografías y afiches.
Destrezas requeridas
Definen la Diversidad Cultural, Tradiciones y costumbres, Patrimonio cultural, Patrimonio cultural material e
inmaterial.
Realizar una entrevista.
Manejo de redacción.
Procedimientos
Promover la identidad cultural en el tercer grado de educación secundaria, atreves del conocimiento de las
Tradiciones y costumbres de los diversos grupos poblacionales de la provincia de cañete, mediante las visitas
de campo .
Estudiantes
con
adecuación
curricular
Estudiantes
no hispanoparlantes
Estudiantes
talentosos
Los grupos de trabajo de las estudiantes eligen un distrito de Cañete, para realizar
las visitas fuera del horario de clases. Los grupos de trabajo realizan su informe oral
de las visitas semanales a los distritos utilizando los cuadernos de campo.
Los estudiantes realizan la exposición de los trabajos utilizando periódicos murales.
Las estudiantes elaboran y presentan un panel de fotos.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros recursos
Texto de patrimonio cultural del Perú, revistas de cañete, folletos de
cañete, texto de tradiciones y costumbres del Perú.
Proyector.
Copie las direcciones Web (URL) que apoyan la implementación de su
unidad.
Visitas de campo a los distritos de cañete
Entrevista a párrocos, alcaldes y pobladores del distrito.
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