Planificacion Geometria 4to.

Unidad II. GEOMETRÍA
Tema 1. CONCEPTOS PRIMITIVOS DE LA GEOMETRÍA.
PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
ESPERADAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Identificar puntos, rectas, segmentos, Puntos. Rectas.
el plano y líneas.
Segmentos
Usar la notación correcta para cada Notación.
uno de estos conceptos
Identificar rectas paralelas y rectas Idea intuitiva de
que se intersecan.
intersección y
paralelismo
Unidad II. Tema 2. ÁNGULOS. RAYO.
Fecha inicio
20/01/12
Fecha término 25/01/12
Tiempo
programado
en horas
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
EXPLORO 4.2
10/04/12
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
A través de ejemplos prácticos, PAG. 130
desarrollan la noción informal
intuitiva de punto, recta y
segmento.
Nombran los puntos, segmentos y PAG. 130 Y 131
rectas,
con
su
notación
correspondiente, según modelos
analizados.
Los niños/as discutirán ejemplos de PAG. 131
1 Hora
1 Hora
1 Hora
rectas paralelas y que se interceptan en
su aula, calles o avenidas conocidas de
la ciudad.
Analizarán simulación de mapas
sencillos donde se identificarán rectas,
rectas que se interceptan y rectas
paralelas.
Fecha inicio
26/01/12
Fecha término 27/01/12
PROPÓSITOS Y
COMPETENCIAS ESPERADAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y RECOMENDACIONES
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
Tiempo
en horas
Reconocer y nombrar rayos.
Concepto. Notación
Los niños identificarán ángulos y ángulos rectos en el aula PAG. 130
y en diferentes lugares de su entorno.
Dado un grupo de ángulos los niños podrían nombrarlos con la PAG. 132, 133
1 Hora
Por
simple
inspección, Ángulos:
clasificar un ángulo en recto, Rectos, agudos y
agudo y obtuso.
obtusos
notación correspondiente y clasificarlos en recto, agudo y obtuso.
Los niños identificarán ángulos y ángulos rectos en el aula, en su
entorno.
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1 Hora
Unidad II .Tema 3. POLÍGONOS.
PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
ESPERADAS
Fecha inicio
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Identificar polígonos
Polígonos:
Triángulo.
Cuadriláteros: Rectángulo
Cuadrado. Paralelogramo
Nombrar polígonos con la notación Notación
correspondiente.
Identificar características comunes y Características de:
diferentes
de
paralelogramo, El paralelogramo.
rectángulo y cuadrado.
El rectángulo.
El cuadrado.
Unidad II .Tema 4. CÍRCULO. SECTOR CIRCULAR.
PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
ESPERADAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Reconocer círculos entre las figuras Círculo.
planas estudiadas.
Identificar centro, radio, cuerda y Centro Radio. Cuerda.
diámetro en un círculo dado.
Diámetro
Relacionar círculos y sector circular.
Sector circular.
Fecha término:
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
De un grupo de figuras planas los niños PAG.
discriminarán cuales son polígonos y
cuáles no.
Dado un grupo de polígonos, los niños los
nombraran con la notación correspondiente.
Los niños estudiarán
el rectángulo, el
cuadrado y el paralelogramo como un tipo
especial de polígonos. Identificarán y
nombrarán lados paralelos y congruentes en
cada figura, así como ángulos rectos.
Usarán el geoplano para construir estas
figuras y estudiar características
Fecha inicio
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
Tiempo
programado
en horas
1 Hora
PAG.
1 Hora
PAG.
1 Hora
Fecha término
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
De un grupo de figuras planas, los PAG.
niños identificaran el círculo.
Nombran
con
su
notación PAG.
correspondiente el centro, radio,
cuerda y diámetro de un círculo,
trazados desde diferentes posiciones.
Identifican la porción que es un sector
circular de un círculo dado.
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Tiempo
programado
en horas
1 Hora
1 Hora
1 Hora
Unidad II. Tema 5. CONGRUENCIA.
PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
ESPERADAS
Fecha inicio
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Identificar pares de segmentos o Segmentos congruentes.
polígonos congruentes.
Polígonos congruentes.
Unidad II .Tema 6. TESELACIONES.
PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
ESPERADAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
Determinarán congruencias entre lados
de figuras conocidas como triángulos,
rectángulos, cuadriláteros en general.
Los niños usarán papel de calcar para:
Trazar un segmento congruente a un
segmento dado.
Determinar si un polígono con otro
polígono dado son congruentes.
Fecha inicio
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Relacionar
los
conceptos
de Teselas con diferentes
congruencia de polígono y teselación polígonos
Unidad II .Tema 7. SIMETRÍA.
PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
ESPERADAS
Fecha término
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
Entre un grupo de polígonos dados, los
niños elegirán cual es la figura que se
necesita para completar una región
teselada por diferentes polígonos.
Fecha inicio
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Identificar figuras con más de una Figuras con más de una
línea de simetría.
línea de simetría
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
Identificarán letras del alfabeto con
más de una línea de simetría.
Los niños recortarán figuras para
determinar cuales tienen más de una
línea de simetría.
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
PAG.
Tiempo
programado
en horas
1 Hora
Fecha término
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
PAG.
Tiempo
programado
en horas
1 Hora
Fecha término
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
PAG.
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Tiempo
programado
en horas
1 Hora
Unidad II .Tema 8. CUERPOS SÓLIDOS REDONDOS.
PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
ESPERADAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Fecha inicio
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y
RECOMENDACIONES
Fecha término
UBICACIÓN DE
ACTIVIDADES
Tiempo
programado
en horas
Identificar las características de cada Cono recto.
uno de los cuerpos redondos Cilindro recto.
estudiados y desarrollo.
Esfera
Manipulación de material concreto.
Los niños examinarán y discutirán
las características de estos cuerpos.
Contrastando con los poliedros
(prisma-pirámides)
Se discutirán ejemplos de cuerpos
del entorno que corresponden a
cono, cilindro y esfera.
1 Hora
Identificar las bases de un cono y un Bases y caras laterales de
cilindro
un cono y un cilindro.
Diferenciarán entre bases y caras
laterales de ambos cuerpos.
1 Hora
Desarrollar en el plano un cono y un
cilindro
Los niños desarrollarán en el
plano: conos y cilindros hechos de
material flexible (cartulina, cartón).
Este tipo de experiencia lo prepara
para el concepto de cálculo de
áreas de superficie de cuerpos
sólidos.
En el caso del cilindro, al
desarrollarlo en el plano deben
reconocer que obtienen dos
círculos y un rectángulo, y en el
caso del cono, un cilindro y un
sector circular.
1 Hora
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