El título de esta ponencia es aprender valores con Internet

Ética y Valores
4º PSICOPEDAGOGÍA
UNIDAD III.
VALORES Y TEORÍAS AXIOLÓGICAS
TEXTO III.3: CÓMO ENSEÑAR A APRENDER VALORES CON INTERNET
La educación significa enseñar a vivir y promover y transmitir valores.
(Nidia Mabel Cobiella)
Normalmente, cuando se habla de la influencia de Internet en los alumnos suele dársele un
tinte negativo y olvidarse aspectos positivos como son las posibilidades que un profesor o
unos padres tienen para transmitir valores a través del trabajo con la Red.
Es evidente que nuestros alumnos van a convivir con Internet durante el resto de sus vidas.
Por tanto, les haríamos un flaco favor si no nos tomáramos en serio proporcionarles la
ayuda necesaria para que descubran lo que podríamos llamar “la Cultura de Internet”. Es
muy importante que reflexionemos y transmitamos las potencialidades que puede tener
esta herramienta así como sus peligros. Tenemos un difícil reto si tenemos en cuenta que
ellos se han encontrado desde muy pequeños con un ordenador entre sus manos, y por
ello, frecuentemente nos llevan la delantera en el uso de estas destrezas.
Me parece que el tema de este Congreso es de una gran importancia porque estos
encuentros suelen caracterizarse, al menos en los que yo he asistido en Estados Unidos,
por una preocupación casi exclusiva por abordar cuestiones técnicas. Se incide mucho en el
“cómo” y poco en el “qué” o el “para qué”. No me he encontrado con ningún Congreso con
un título tan esperanzador como éste de “Educación en valores”.
En los próximos años deberían abordarse estas cuestiones en profundidad por todos los
sectores implicados en la Enseñanza y en Internet, para que el uso de esta herramienta, que
encierra una virtualidad impresionante, evite los efectos negativos y a veces devastadores
que está teniendo en la actualidad, especialmente entre los jóvenes. Por este motivo me
atrevería a solicitar de Educared la promoción de un Congreso Internacional con la máxima
difusión posible para qué, temas tan importantes como éste sean tratados a un nivel global
y con el apoyo de organismos supranacionales implicados tales como la ONU, Consejo de
Europa, ADEA (Asociación para el Desarrollo de la Educación en África), OEA, ministerios de
Educación, etc.
Las ideas que voy a desarrollar en mi comunicación son, naturalmente, menos ambiciosas
que las que las que acabo de exponer; y dada la brevedad que se nos marca en estas
comunicaciones voy a enumerar sintéticamente algunas cuestiones previas sobre la realidad
de Internet. Después expondré algunos valores que son posibles transmitir por medio de
Internet y de las NT.
Cuestiones previas sobre la realidad de Internet
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Ante el dilema, Internet si o no en la enseñanza, la respuesta es: Internet,
queramos o no queramos. Es un fenómeno imparable.
Hemos de aceptar el reto de transmitir una Cultura de Internet a nuestros
alumnos, sacando de esta herramienta las grandes potencialidades que encierra. A
pesar de que es muy posible que nuestros alumnos nos ganen en la destreza en el
uso de las Nuevas Tecnologías (NT), sin embargo podemos reflexionar y ayudarles a
reflexionar sobre la influencia que pueden tener estas herramientas en sus vidas.
La transformación que conlleva las NT es comparable a las revoluciones de la
escritura, la posición relativa en la numeración o la imprenta, que cambiaron la
educación.
Internet facilita el contraste. Antes, las fuentes de información estaban restringidas
a unos determinados libros, profesores y al ambiente. Ahora la Red ha abierto
grandes canales para contrastar ideas.
Globalización y Eliminación de las barreras del espacio y del tiempo. Se puede
saber sobre cualquier tema, en cualquier lugar; se amplía el número de personas
que pueden acceder a la información.
¿Qué valores podemos transmitir?
Desarrollo de la imaginación y del raciocinio mediante la búsqueda en la Red y la
obtención de resultados, los más generales posibles, a través de los datos
encontrados.
La generosidad tan habitual en Internet, en donde se ponen los conocimientos al
alcance de todos, y en general de forma gratuita.
La solidaridad en los trabajos realizados en común. Un ejemplo de esto pueden ser
los E-portfolios realizados por profesores con la participación de alumnos.
Posibilidades de intervenir en la vida pública con la eficacia que proporciona
Internet. También hay que destacar a las personas que trabajan para que las páginas
web sean asequibles a las personas discapacitadas.
Humanizar el trabajo: Al liberarnos de muchas cuestiones mecánicas: repetir,
copiar, etc. Aquí, juega un papel importante la virtud del orden que nos lleve a
organizar y seleccionar la abrumadora información que proporciona Internet.
(Hemos de ser aprendices “representómanos” más que “informatómanos”). (Pozo,
2003).
Evitar la dependencia de Internet: Junto a las ventajas de Internet, la adicción a la
Red es un peligro muy extendido y hemos de ayudar a los jóvenes a usar Internet de
forma moderada.
Ayudar a la responsabilidad del alumno en su aprendizaje: En este sentido los
programas educativos e interactivos de Internet pueden permitir “una enseñanza a
la carta” de la que el alumno puede “servirse” según su necesidad de forma
responsable.
Otros valores a desarrollar: Están en función de la imaginación del profesor y del
alumno. Algunos de ellos pueden ser: Laboriosidad, Concienciación ecológica,
Civismo, Comprensión y respeto hacia otras ideas, culturas y errores de los demás.
Incluso, algunos autores como Rheingold piensan que las NT generan verdaderas
comunidades, ricas, variables y multidimensionales. Por último y como consecuencia
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de todo lo anterior se puede hablar del gozo que acompaña al progreso de los
valores.
Las formas de ayudar a los alumnos a conseguir pueden ser muy variadas, pero
siempre con la prudencia que nos marca Hine “hemos de conducir hacia el futuro
mirando por el retrovisor”.
Bibliografía
Internet y competencias básicas. Carles Monereo y otros. Editorial Graó
Proceedings of ED-MEDIA. AACE
Volúmenes de los anteriores congresos de EDUCARED
Fernando Sivit Gañán
fesivit@auna.com
IES Francisco de Goya, Madrid