U.C. SEMIÓTICA

U.C. SEMIÓTICA
DESCRIPCIÓN
Se introducirá al (la) estudiante en las principales teorías semióticas: códigos,
producción de signos, significación, semiótica de la imagen, teorías del lenguaje y
del discurso.
INTRODUCCIÓN
Esta unidad curricular se plantea el estudio de teorías semióticas y semiológicas
como herramientas para la comprensión de los sistemas de signos tal y como se
configuran en el mundo contemporáneo, manifiestos en la complejidad y pluralidad
de lenguajes y discursos. Asimismo la valoración del fenómeno de las semiósis
individuales y colectivas como elemento fundamental de los cambios en las
dinámicas de interacción sociocultural actual. Implica por ello el desarrollo de una
práctica analítica de los distintos fenómenos discursivos que han sido o pueden
ser objeto del estudio semiótico y semiológico.
JUSTIFICACIÓN
En la dinámica cotidiana son muchos los elementos que podemos entender como
signos que confluyen en los diversos espacios discursivos, partiendo desde el
lenguaje escrito, oral y gestual, extendiéndose hacia los contenidos gráficos e
icónicos. La pertinencia del estudio de estos elementos se establece en la medida
que representan ideologías, formas ontológicas y epistemológicas que sin duda
repercuten en las representaciones y construcciones sociales que pernean y se
instauran en el participante de esa cotidianidad, convirtiéndolo a ratos en
observador, en otros en actor y en la mayoría de los casos en un objeto repetidor,
cifra o fragmento que es parte de discursos y dinámicas comunicacionales que lo
superan y que no vive como sujeto de las posibles interpretaciones de estos
signos.
La formación de un comunicador social crítico, integral y con responsabilidad ante
su comunidad pasa necesariamente por el conocer y reflexionar sobre las
manifestaciones humanas como sistemas de signos, los sistemas de significados
y los discursos que están en permanente elaboración. En este sentido, se parte
del estructuralismo como teoría fundadora, analizando el signo a través de la
díada de Saussure, luego de la teoría triada de Peirce para entender
de la
semiótica y la semiología como perspectivas y guías, entendiendo que tales
teorías son inacabadas en la medida en que se reconfiguran con una mirada
crítica sobre sí mismas, para el análisis de tales discursos en la práctica cotidiana.
OBJETIVO GENERAL
Comprender los sistemas de signos tal y como se configuran en el mundo
contemporáneo, a través del estudio de las teorías semióticas y semiológicas, y su
aplicación en el uso y reconstrucción de discursos comunicacionales.
Eje temático I: Aspectos fundamentales de la semiótica o semiología
1.1.- Unidad didáctica I: Análisis teórico de las principales manifestaciones de la
semiótica o semiología
1.3.- Objetivos:
 Conocer las diferentes conceptualizaciones de la semiótica o semiología.
 Analizar el origen y evolución de la semiótica (Platón, Aristóteles, San
Agustín, etc.)
 Disertar sobre la importancia del estudio semiológico en el ámbito
comunicacional.
 Reflexionar sobre la cotidianidad de los procesos semiológicos en la
actualidad.
Contenidos sinópticos:
 Definición de semiótica y/o semiología.
 Origen y evolución de la semiótica.
 Cotidianidad de los procesos semiológicos.
Estrategias metodológicas de evaluación:
 Discusiones socializadas.
 Ejemplificación contextualizada en el ámbito cotidiano.
 Preguntas generadoras de conocimientos que estimulen la participación
activa en el aula de clases.
 Salidas a la calle con el propósito de evaluar los signos presentes en la
cotidianidad del ser humano.
Eje temático II: Pertinencia e importancia del estudio de los signos y símbolos en
el ámbito social, cultural y político.
Unidad didáctica II: Analizar signos y símbolos contextualizados en la realidad
social, cultural y política, partiendo de las teorías de Saussure y Peirce.
Objetivos:
 Conocer los planteamientos de Saussure en torno a la semiología.
 Analizar los postulados de Peirce sobre la estructura triádica del signo.
 Identificar y explicar con propiedad la estructura diádica y triádica de los
signos, contextualizados en la realidad social, política, comunicacional y
cultural.
Contenidos sinópticos:
 El signo saussureano.(significante-significado)
 La arbitrariedad del signo lingüístico.
 El signo y sus clases según Peirce. (representamen-objeto-interpretante;
cualisigno-sinsigno-legisigno;
ícono-índice-símbolo;
rema-decisigno-
argumento.)
Estrategias metodológicas de evaluación:
 Análisis de signos y símbolos tomando como referentes aquellos de mayor
peso político, social, mediático y cultural.
 Debates analíticos en torno a los signos en el ámbito comunicacional.
 Exploración rural-urbana con el propósito de reconocer los signos presentes
en ese ámbito.
Eje temático III: Estrategias discursivas de los medios de comunicación.
Unidad didáctica III: Analizar las prácticas y estrategias discursivas de los medios
de comunicación y las industrias culturales.
Objetivos:
 Determinar los roles comunicativos de los medios de comunicación.
 Analizar el impacto de la semiosis mediática en la sociedad.
 Identificar las funciones del lenguaje presentes en los medios de
comunicación.
Contenidos sinópticos:
 El discurso público.
 Los roles comunicativos.
 Los signos del poder. (Foucault)
 Las funciones del lenguaje según Jakobson
.
Estrategias metodológicas de evaluación:
 Análisis de discursos políticos.
 Análisis de programas de corte informativo, político, social y cultural.
Eje temático IV: Montaje y desmontaje semiológico de los discursos publicitarios
y propagandísticos.
Unidad didáctica IV: Analizar semiológicamente los diferentes mensajes
publicitarios y propagandísticos.
Objetivos:
 Analizar la semiótica de la imagen tomando en consideración las teorías de
Peirce, Barthes, Morris, Eco, entre otros.
 Destacar la comunicación visual a través del análisis de la fotografía, la
moda, la imagen cinematográfica, entre otros.
 Identificar los niveles de percepción simbólica, representativa y abstracta
presentes en la publicidad y propaganda.
 Analizar la imposición estereotipos mediante lo simbólico.
 Realizar diferentes análisis denotativos y connotativos de la publicidad.
Contenidos sinópticos:
 Retórica de la imagen.
 La comunicación visual a través del análisis de la fotografía, la moda y la
imagen cinematográfica.
 Percepción simbólica, representativa y abstracta en la publicidad.
 Imposición de estereotipos por medio de lo simbólico.
 Análisis denotativo y connotativo de la publicidad.
 Percepción consciente e inconsciente de lo simbólico.
Estrategias metodológicas de evaluación:
 Análisis de fotografías, moda, imagen cinematográfica, etc.
 Análisis simbólicos presentes en afiches de corte político, social y cultural.
 Exploración urbana para observar y evaluar patrones conductuales y
estéticos impuestos por lo simbólico mediático.
Eje temático V: Manejo de códigos comunicacionales partiendo de la activación
de teorías semióticas.
Unidad
didáctica:
Analizar
diferentes
signos,
símbolos
comunicacionales contextualizados en la realidad mediática.
Objetivos:
y
códigos
 Analizar semióticamente cortometrajes, documentales, videos musicales,
fotografías, discursos políticos, entre otros, donde evidencie el trasfondo
político, mediático, social, cultural, presente en el mismo.
 Considerar los postulados de los diferentes semiólogos, para el análisis e
interpretación de signos, códigos o símbolos presentes en videos,
documentales, fotografías, etc.
Contenidos sinópticos:
 Refrescar memoria en cuanto a las diferentes teorías abordadas en el
desarrollo del semestre para así analizar con pertinencia los diferentes
productos audiovisuales.
Estrategias metodológicas:
 Exposición y análisis de cortometrajes, documentales, videos musicales,
collage, fotografías, carteles, entre otros.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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