MEMORIA - docentesenextremadura

LA MEMORIA
En la memoria es donde se almacena la información, puede ser un proceso y una
estructura. Fue lo primero estudiado después de la metáfora del ordenador.
El primer enfoque que se dio fue el de un multialmacén.
Existen dos tipos de memoria: memoria a corto plazo (MCP) y memoria a largo
plazo (MLP), pero también hay una memoria sensorial (SN)
–MS-MCP-MLP-.
La memoria sensorial almacena información puramente sensoriales (no tienen
significado todavía). No perder el estímulo de percepción sensorial hasta que lo percibe
y lo integra. La memoria sensorial es ilimitada. Comparte muchas características con el
pensamiento sensorial. No es exactamente información, sino el estímulo que yo capto
después del procesamiento sensorial. Es superficial, rápida, inconsciente. Esta memoria
es la más reciente en estudiarse.
Se supone que cada sentido tiene su propia memoria sensorial, está especializada en
sentidos. La capacidad en cuanto a tiempo es distinta en sentido (estímulos mas
complejos más tiempo de memoria).
MEMORIA A CORTO PLAZO
Miller fue el que revolucionó con un libro todo el estudio de la memoria y de todo
lo que vino detrás “El mágico nº 7 +- 2 “.
La memoria a corto plazo es el estado intermedio entre el almacenamiento del
procesamiento inicial de la información hasta el almacenamiento propiamente dicho.
El nº de ítems que esta memoria puede almacenar 7 + - 2. Está entre 5 y 9. Lo
normal está en 7 estímulos. Estos no son almacenados indefinidamente, sólo los
utilizamos.
Esta memoria empezó ha estudiarse sólo como una estructura (como llegaba etc.),
después empezaron a estudiarla de una manera de procesamiento, que hago con esos 7
estímulos, como trabajo con ellos. Hubo un cambio conceptual entonces. También se le
llama memoria de trabajo (ejemplo: CPU ordenador MLP; RAM ordenador MCP).
Sirve para manejar la información con lo que yo esté trabajando.
Esta memoria le enviará información después a la de largo plazo, pero también
recibe de ésta.
No es superficial, ya es información. Es limitada a 7.
Su tiempo de almacenamiento es poco (unos pocos segundos).
Cuando la información acabe de estar en la memoria a corto plazo pueden pasar
dos cosas:
- Que se pierda.
- O que vaya a la memoria a largo plazo.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Este plazo dura toda la vida. También llamada memoria permanente. Dura para
siempre lo que entra no sale.
La información completa está registrada, está almacenada. Esta información saldrá
cuando yo la recuerdo o la intento recuperar. Para recuperar y leer esa información se
utiliza la memoria de trabajo.
¿Por qué no me acuerdo bien de todo? Porque está mal ordenado: PROCESOS DE
LA MEMORIA:
Codificación (lo sitúo).
Almacenamiento (lo almaceno, a veces no se donde lo meto).
Recuperación (sacarlo).
- La codificación: puede ser de distintas maneras, la codificación es cuando yo
envío información a la memoria. Estas formas de codificación pueden ser: estudio
de memoria, visualmente…, reglas nemotécnicas.
- Almacenamiento: hay distintos tipos de memoria: en concreto 4:
 Memoria episódica: se refiere a episodios (recuerdos). Ej. Cosas que yo
vivo, qué como, dónde vivo…se refiere a hechos. Tiene una organización
temporal.
 Memoria semántica: se refiere a conocimientos generales. Ej. Como se
habla…Son conocimientos distintos a hechos de nuestra vida. (Alomejor
me olvido de quién soy, pero si se como se anda).
 Memoria de procedimiento: se refiere a saber cómo se hacen las cosas.
Ej. Conducir, no tengo que estar recordando a nivel semántico como
conduzco, solamente giro el volante.
 Memoria de fuente: se refiere de donde salen mis recuerdos. Ej. Yo sé
leer, lo hago, además recuerdo en el momento en el que yo aprendí a leer.
Hace alusión a otros recuerdos que yo tengo.
AMNESIA
Hay dos tipos de amnesia: anterógrada y retrógrada
provocadas por lesiones
cerebrales.
Retrógrada: no recuerdo nada hasta el momento de la lesión. Si yo tengo
un golpe y tengo amnesia retrógrada, no voy a saber quien soy, ni quien
es mi familia, etc. No recordare nada de mi vida anterior. Esta afecta a la
memoria episódica y la memoria de fuente.
Anterógrada: no recuerdo nada a partir del momento de la lesión. No
adquieres nuevos recuerdos. Esta afectada por la memoria semántica,
memoria procedimental y memoria de fuente.
La memoria semántica está afectada pero nunca esta afectada a 100% o
por completo (si le repites a un paciente con esta lesión muchas veces una
misma palabra, conocerá esta palabra pero no sabrá donde la ha
adquirido).
Para una persona como la anterior, si normalmente la memoria
procedimental es lenta, ahora va a ser todavía más complicada porque
están implicadas las otras memorias (semántica, episódica y de fuente),
tan solo al cabo de un tiempo largo se puede adquirir esa memoria de
procedimiento.
Tiene estructuras independientes, por lo tanto, y además pertenecen a zonas
distintas del cerebro, aunque sean independientes se relacionan entre sí (de una manera
indirecta e interrelacionadas).
En todos los conocimientos, o en el aprendizaje se incluye procesos semánticos y
procedimentales. Ej. No es lo mismo aprender letras que ciencias. En estas se distingue
la adquisición de conocimientos, pero también puedo adquirir conocimientos científicos
tan solo con conocimientos procedimentales, a base de repetir sin ninguna base
semántica, pero será más difícil, lo más lógico es aprender las dos: semántica y
procedimental. Viceversa sería casi imposible, es decir, no puedo adquirir un
conocimiento semántico sin procedimiento (Ej. No puedo aprender a conducir sino
tengo práctica) hace falta las dos cosas, saber que es y hacerlo (Ej. Matemáticas:
multiplicar).
El conocimiento puede ser consciente con capacidad semántica, dotado de
significado, o no, simplemente por pura repetición.
Aplicación: es necesaria la repetición para poder utilizarla. Tanto el procedimiento
como la semántica es necesario repetirlas. La memoria semántica también necesita la
comprensión.
La codificación está relacionada con la recuperación.
RECUPERACIÓN = DECODIFICACIÓN
También llamada decodificación.
La memoria de fuente está implícita en todas las demás memorias, por tanto, es la
más importante para la recuperación. La memoria de fuente nos recuerda cuando lo
codificamos, donde y el qué, por tanto, será descodificado utilizándola.
Un recuerdo mal codificado es difícil de recuperar. Ej. Dos amigos en un bar,
charlando uno le recuerda al otro algo, y el otro no se acuerda del concepto semántico,
pero tiene una memoria episódica y consigue recordarlo.
El mensaje, el pensamiento etc.…. podemos descodificarlo de distintas maneras.
Para tener una buena memoria es necesario fijarse la hora de codificarla, no se
trata de ampliarla.
- Codificación.
- Decodificación.
La codificación es lenta y limitada, no puedo memorizar mucha información en
poco tiempo. La repetición ayuda a codificarla. Es más fácil descodificar algo reciente
que tratas con ello (repetición) que no algo que si que conoces pero hace mucho que no
sabes de ello.
La diferencia entre recordar y reconocer es la ayuda que a mi me ofrecen para
descodificarlo mejor. Hay más ayuda en el reconocer.
A la hora de codificar un recuerdo que haya tenido una carga emocional fuerte
hace que pueda estar alterado, pero también será más fácil recordarlo.
Los estados emocionales afectan al recuerdo, el proceso de codificación puede
estar determinado y alterado por un estado, el proceso de descodificación puede estar
beneficiado o perjudicado por el recuerdo.
El contexto con el que realizamos algo, también está implicado y tiene mucho que
ver con la decodificación. Cuando el contexto se parece al recuerdo que queremos
recuperar es más fácil recuperarla o decodificarla. Una persona muy triste le cuesta
muchísimo recordar momentos felices, el contexto emocional del sujeto también
cuenta.
A veces recordamos cosas que no han sucedido. Y nos preguntamos: ¿de donde
salen, si no ha habido ningún proceso de codificación como recuerdo eso?
Nosotros a la hora de codificar podemos almacenar cosas, pero nos puede faltar
información y entonces no tiene sentido. Por lo que nosotros somos los que elaboramos
ese recuerdo, por lo tanto, queda almacenado y no como algo que hemos creado.
DEJAVU: sensación de haber vivido anteriormente ese momento. Tiene relación con la
memoria, ocurre cuando hay una falta de sincronización entre distintos procesos
mentales. El proceso de memoria es más lento que la percepción sensorial.
Mi procesamiento consciente es lento, pero mi memoria es rápida. La memoria ya
lo ha almacenado y a mi no me ha dado tiempo de percibirlo conscientemente.
BEATRIZ SÁNCHEZ MUÑOZ
1º BACHILLERATO A