Escuelas para Campamentos y Excursiones San Juan 417 5500 Capital MENDOZA Telefax (0261) 4203762 CE: coloniaseducativas@mendoza.edu.ar LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Inteligencia lingüística. La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea de manera oral (por ejemplo, como un narrador de cuentos, un orador o un político) o de manera escrita (por ejemplo, como un poeta, un dramaturgo, un editor o un periodista). Esta inteligencia incluye la habilidad de manipular la sintaxis o estructura del lenguaje, la fonética o sonidos del lenguaje, la semántica o significados del lenguaje y las dimensiones pragmáticas o usos prácticos del lenguaje. Algunos de estos usos incluyen la retórica (usar el lenguaje para convencer a otros de tomar un determinado curso de acción), la mnemónica (usar el lenguaje para recordar información), la explicación (usar el lenguaje para informar) y el metalenguaje (usar el lenguaje para hablar sobre el lenguaje). Test ejemplo para detectar las inteligencias múltiples en adultos Marque las afirmaciones que correspondan en cada categoría de inteligencia. 1. Para mi los libros son muy importantes. 2. Puedo escuchar las palabras en mi cabeza antes de leerlas, decirlas o escribirlas. 3. Puedo extraer más de una emisión radial o de un casete con textos grabados de la televisión o las películas. 4. Me gustan los juegos con palabras, como Scrabble, Anagramas o Santo y seña. 5. Me agrada entretenerme o entretener a otros con trabalenguas, rimas sin sentido o chistes verbales. 6. Las otras personas muy a menudo tienen que detenerse y pedirme que explique el significado de las palabras que uso en mis textos escritos o en mi lenguaje hablado. 7. Lengua, estudios sociales e historia fueron mucho mis fáciles para mí en mis años escotares que las matemáticas o tas ciencias. 8. Cuando manejo por una autopista presto mis atención a las palabras escritas en tos carteles que al paisaje. 9. Mi conversación incluye referencias frecuentes a cosas que he leído u oído. Recientemente escribí algo de lo que me sentí particularmente orgulloso y que me ganó el reconocimiento de otros. INTELIGENCIA DESCRIPCIÓN RELACION CON OTRAS INTEL. EJEMPLOS PERSONAJES HABILIDADES Escuelas para Campamentos y Excursiones San Juan 417 5500 Capital MENDOZA Telefax (0261) 4203762 CE: coloniaseducativas@mendoza.edu.ar LINGÜÍSTICA (Hemisferio izquierdo. Vocabulario: Lóbulo frontal, encima del lóbulo temporal. Lenguaje: Lóbulo temporal). Capacidad de procesar con rapidez mensajes lingüísticos, ordenar palabras y dar sentido lúcido a los mensajes. Se relaciona con todas las demás y, particularmente, con la Lógicomatemática y la cinestésica corporal. Shakespeare, Dante Alighieri, Cervantes, Dostoievski, Rosa, etc., escritores, periodistas radiofónicos, abogados y, principalmente, poetas. Describir Narrar Observar Comparar Relatar Valorar Sacar conclusiones Resumir Inteligencia lógico-matemática. La capacidad para usar los números de manera efectiva (por ejemplo, como un matemático, un contador o un estadístico) y razonar adecuadamente (por ejemplo, como un científico, un programador de computadoras o un especialista en lógica). Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, causa-efecto), las funciones y otras abstracciones relacionadas. Los tipos de procesos que se usan al servicio de la inteligencia lógico-matemática incluyen: la categorización, la clasificación, la inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de hipótesis. Test ejemplo para detectar las inteligencias múltiples en adultos Marque las afirmaciones que correspondan en cada categoría de inteligencia. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Puedo calcular números mentalmente con facilidad. Las matemáticas y/o las ciencias estaban entre mis materias favoritas en la escuela. Me gusta jugar juegos o resolver problemas que requieren pensamiento lógico. Me gusta armar experimentos de “¿qué pasaría si ... ?" (por ejemplo: "qué pasaría si duplico la cantidad de agua que le echo a las rosas cada semana?"). Mi mente busca los patrones, las regularidades o las secuencias lógicas en las cosas. Me interesan los nuevos desarrollos de las ciencias. Creo que casi todo tiene una explicación racional. A veces pienso en conceptos claros, abstractos, sin palabras y sin imágenes. Escuelas para Campamentos y Excursiones San Juan 417 5500 Capital MENDOZA Telefax (0261) 4203762 CE: coloniaseducativas@mendoza.edu.ar 9. Me gusta encontrar defectos lógicos en las cosas que las personas dicen o hacen en su casa o en su trabajo. 10. Me siento más cómodo cuando algo ha sido medido, categorizado, analizado o cuantificado de algún modo. Inteligencia espacial. La habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial (por ejemplo, como un cazador, un explorador o un guía) y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo, como un decorador de interiores, un arquitecto, un artista o un inventor). Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar de manera grafica ideas visuales o espaciales y de orientarse de manera adecuada en una matriz espacial. Test ejemplo para detectar las inteligencias múltiples en adultos Marque las afirmaciones que correspondan en cada categoría de inteligencia. 1. Cuando cierro los ojos muy a menudo veo imágenes visuales claras. 2. Soy sensible a los colores. 3. Con frecuencia uso una cámara o una grabadora de video para registrar lo que veo a mi INTELIGENCIA DESCRIPCIÓN RELACIÓN CON EJEMPLOS HABILIDADES PERSONALES LAS DEMÁS LÓGICO MATEMÁTICA (Lóbulos frontales y parciales izquierdos). Facilidad para el cálculo y la percepción de la Geometría espacial. Placer específico en resolver problemas insertos en crucigramas, charadas o problemas lógicos corno los del los juegos de damas y de ajedrez. Inteligencia lingüística, espacial, cinestésica corporal y, principalmente, Inteligencia musical. Euclides, Pitágoras, Newton, Russell, Einstein, ingenieros, físicos, arquitectos y maestros de obras. Enumerar Hacer series Deducir Medir Comparar Sacar conclusiones Verificar alrededor. Disfruto al armar rompecabezas y hacer laberintos y otros problemas visuales. De noche tengo sueños vividos. Por lo general me resulta fácil encontrar mi camino en lugares que no conozco. Me gusta dibujar o hacer dibujitos mientras hago otras cosas (por ejemplo, al hablar por teléfono). 8. Para mi, en la escuela, la geometría fue más fácil que el álgebra. 9. Puedo imaginar sin dificultad cómo se vería una cosa desde arriba, a vuelo de pájaro. 10. Prefiero los materiales de lectura que tienen muchas ilustraciones. Otras fortalezas espaciales. 4. 5. 6. 7. Escuelas para Campamentos y Excursiones San Juan 417 5500 Capital MENDOZA Telefax (0261) 4203762 CE: coloniaseducativas@mendoza.edu.ar INTELIGENCIA DESCRIPCIÓN RELACIÓN CON LAS DEMAS EJEMPLOS PERSONALES HABILIDADES ESPACIAL (Hemisferio derecho). Capacidad de distinguir formas y objetos incluso. capacidad de percibir el mundo visual con precisión, llevar a cabo transformaciones sobre las percepciones, imaginar movimiento o desplazamiento interno entre las partes de una configuración, recrear Con todas las demás, especialmente la lingüística, la musical y la Cinestésica corporal. Bradbury, Asimov, Marx, Picasso, Darwin, Dalton, Chico Buarque de Holanda, escritores de ciencia-ficción, exploradores, geógrafos, marineros, artistas abstractos. Localizar en el espacio Localizar en el tiempo. Comparar Observar Deducir Relatar Combinar Transferir aspectos de la experiencia visual y percibir las direcciones en el espacio concreto y en el abstracto. Inteligencia corporal-kinética. La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo, como un actor, un mimo, un atleta o un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo, como un artesano, un escultor, un mecánico o un cirujano). Esta inteligencia incluye habilidades físicas específicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, así como las capacidades auto perceptivas, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes. Test ejemplo para detectar las inteligencias múltiples en adultos Marque las afirmaciones que correspondan en cada categoría de inteligencia. 1. Practico de manera regular por lo menos un deporte o actividad física. 2. Me resulta difícil estar sentado durante periodos largos de tiempo. 3. Me gusta trabajar con mis manos en actividades concretas como coser, tejer, tallar, trabajos de carpintería o construcción de modelos. Escuelas para Campamentos y Excursiones San Juan 417 5500 Capital MENDOZA Telefax (0261) 4203762 CE: coloniaseducativas@mendoza.edu.ar 4. Mis mejores ideas a menudo me vienen cuando he salido a dar una caminata larga o correr, o mientras estoy ocupado en alguna otra actividad física. 5. Muy frecuentemente prefiero pasar mi tiempo libre al aire libre. 6. Cuando converso con alguien muchas veces uso señales, gestos u otras formas de lenguaje corporal. 7. Necesito tocar las cosas para saber mis de ellas. 8. Disfruto las actividades físicamente arriesgadas u otras formas similares de acción física que me enfrenten con el peligro. 9. Me describiría como bien coordinado. 10. Me gusta practicar una nueva habilidad física más que leer sobre ella o verla representada en una filmación. INTELIGENCIA DESCRIPCIÓN CINESTÉSICA Capacidad de usar cl CORPORAL propio cuerpo de (Hemisferio izquierdo). manera diferenciada y hábil para fines expresivos. Capacidad de trabajar con objetos, tanto los que implican una motricidad específica como los que estudian el uso integral del cuerpo. RELACIÓN CON LAS DEMÁS EJEMPLOS PERSONALES Principalmente con las inteligencias lingüística, espacial y pictórica. Nijinsky, Nureycv, Peld, Gafrincha, Magic Johnson, mímicos, bailarines, atletas, y también, concertistas, cirujanos y muchos otros. HABILIDADES Comparar Medir Relatar Transferir Demostrar Interactuar Resumir Interpretar Clasificar Inteligencia musical. La capacidad de percibir (por ejemplo, como un aficionado a la música), discriminar (por ejemplo, como un critico musical), transformar (por ejemplo, como un compositor) y expresar (por ejemplo, como la persona que toca un instrumento) las formas musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical. Uno puede tener una comprensión figurativa de la música o "de arriba abajo" (global, intuitiva), o una comprensión formal o "de abajo arriba" (analítica, técnica), o ambas. Test ejemplo para detectar las inteligencias múltiples en adultos Marque las afirmaciones que correspondan en cada categoría de inteligencia. 1. 2. 3. 4. 5. Tengo una voz agradable para cantar. Puedo darme cuenta cuando una nota musical está fuera de tono. Escucho música frecuentemente por la radio, en discos, casetes o discos compactos. Toco un instrumento musical. Mi vida seria más pobre si en ella no existiera la música. Escuelas para Campamentos y Excursiones San Juan 417 5500 Capital MENDOZA Telefax (0261) 4203762 CE: coloniaseducativas@mendoza.edu.ar 6. A veces me sucede que al caminar por la calle llevo en la mente una melodía o un jingle de televisión. 7. Con facilidad puedo seguir el ritmo de una pieza musical con algún instrumento de percusión simple. 8. Conozco de memoria muchas piezas musicales y canciones. 9. Si escucho una o dos veces una pieza musical, por lo general puedo volver a cantar la melodía con bastante precisión. 10. A menudo, tamborileo o canto melodías sencillas mientras trabajo, estudio o aprendo algo nuevo. INTELIGENCIA DESCRIPCIÓN RELACIÓN CON LAS DEMAS EJEMPLOS PERSONALES Beethoven, Chopin, MUSICAL Facilidad para Más intensamente con Brahms, Schuberl, (Hemisferio derecho, identificar la lógico-matemática y Tchaikovski, Caelano lóbulo frontal). sonidos diferentes, con las inteligencias Veloso, Paulinho da percibir matices en su pictórica y Viola, intensidad y cinestésica corporal. compositores, poelas y direccionalidad. naturalislas. Reconocer sonidos naturales y, en la música, percibir la distinción entre tono, melodía, ritmo, timbre y frecuencia. Aislar sonidos en agrupamientos musicales. HABILIDADES Observar Identificar Relatar Reproducir Conceptualizar Combinar Inteligencia interpersonal. La capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos; la capacidad para discriminar entre diferentes clases de señales interpersonales, y la habilidad para responder de manera efectiva a estas señales en la práctica (por ejemplo, para influenciar a un grupo de personas a seguir una cierta línea de acción). Test ejemplo para detectar las inteligencias múltiples en adultos Marque las afirmaciones que correspondan en cada categoría de inteligencia. 1. Soy el tipo de persona a quien vienen para contarme cosas o pedirme consejo otras personas en mi trabajo o en el barrio donde vivo. 2. Prefiero los deportes que se practican en grupo, como el fútbol o el voleibol a los deportes solitarios como la natación o las carreras de fondo. 3. Cuando tengo algún problema, lo más frecuente es que busque a otra persona para Escuelas para Campamentos y Excursiones San Juan 417 5500 Capital MENDOZA Telefax (0261) 4203762 CE: coloniaseducativas@mendoza.edu.ar contárselo y pedirle ayuda antes que tratar de resolverlo por mí mismo. 4. Tengo por lo menos tres amigos íntimos. 5. Prefiero los pasatiempos sociales como El Estanciero o el bridge, antes que las recreaciones solitarias como los juegos de computadora o los juegos de carta solitarios. 6. Disfruto el desafío de enseñar a otra persona, o grupos de personas, las cosas que sé hacer. 7. Me considero un líder (u otros me han dicho que lo soy). 8. Me siento cómodo en medio de una multitud. 9. Me gusta participar en las actividades sociales que están relacionadas con mi trabajo, iglesia o comunidad. 10. Prefiero pasar la noche en una fiesta animada antes que quedarme solo en casa. INTELIGENCIA DESCRIPCIÓN INTERPERSONAL (Lóbulos frontales). Capacidad de percibir y comprender a otras personas, descubrir las fuerzas que las impulsan y sentir gran empatía por el prójimo indistinto. RELACIÓN CON LAS DEMÁS Las inteligencias personales interactúan y se relacionan con todas las demás, particularmente con la lingüística, la naturalista y la cinestésica corporal. EJEMPLOS PERSONALES Proust, Gandhi, Freud, Anne Sullivan, Adlef, Juana de Arco, Marlin Luther King, personas reconocidas como 'carismáticas”, políticos, líderes religiosos, psicoterapeutas y psicólogos y asistentes sociales. HABILIDADES Interactuar Percibir Relacionarse con empatía. Inteligencia intrapersonal. El conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y limitaciones); tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Test ejemplo para detectar las inteligencias múltiples en adultos Marque las afirmaciones que correspondan en cada categoría de inteligencia. 1. De manera regular paso tiempo solo meditando, reflexionando o pensando en cosas importantes. 2. Soy capaz de resistir los golpes de la vida. 3. Tengo un hobby o interés personal que por lo general no comparto con otros. 4. Tengo algunas metas personales para mi vida sobre las que pienso de manera regular. 5. Tengo una visión realista de mis fuerzas y mis debilidades (apoyado en las reacciones de otros). 6. Considero que poseo una voluntad fuerte y una mente independiente. 7. Llevo un diario personal donde registro las cosas que suceden en mi vida interior. 8. Trabajo por mi cuenta o por lo menos he pensado seriamente en establecerme de manera independiente. Escuelas para Campamentos y Excursiones San Juan 417 5500 Capital MENDOZA Telefax (0261) 4203762 CE: coloniaseducativas@mendoza.edu.ar INTELIGENCIA INTRAPERSONAL (Lóbulos frontales). DESCRIPCIÓN Capacidad de autoestima, auto motivación, de formación de un modelo coherente y verdadero de si mismo y del uso de ese modelo para llevar a cabo la creación de la felicidad personal y social. RELACIÓN CON LAS DEMÁS EJEMPLOS PERSONALES Las inteligencias personales interactúan y se relacionan con todas las demás, particularmente con la lingüística, la naturalista y la cinestésica corporal. HABILIDADES Proust, Gandhi, Mostrar autoestima Freud, y Anne Sullivan, Adlef, autoconocimiento Juana de Arco, Marlin Ser ético. Luther King, personas reconocidas como 'carismáticas”, políticos, líderes religiosos, psicoterapeutas y psicólogos y asistentes sociales . Inteligencia Naturalista. Esta inteligencia se manifiesta en personas atraídas por el mundo natural, con una extrema sensibilidad para identificar y entender el paisaje natural e, incluso un cierto sentimiento de éxtasis ante el espectáculo no creado por el ser humano. Está presente en muchas personas que erróneamente la perciben como singular, y en naturalistas, geógrafos, botánicos, paisajistas y jardineros. Algunas personas conviven muy fácilmente con esa realidad, incluso en ambientes limitados, y jamás aceptan vivir en una casa, ni siquiera ver una mesa sin un jarrón de flores, planta, pájaros y animales domésticos. Un ejemplo claro es el de la familia que al encontrar una araña en el interior de su casa, en lugar de matarla “por miedo”, si no representa ningún peligro, la toman para dejarla en el jardín. INTELIGENCIA DESCRIPCIÓN RELACIÓN CON LAS DEMÁS EJEMPLOS PERSONALES HABILIDADES Escuelas para Campamentos y Excursiones San Juan 417 5500 Capital MENDOZA Telefax (0261) 4203762 CE: coloniaseducativas@mendoza.edu.ar NATURALISTA Atracción por el (Hemisferio derecho, mundo presumiblemente). natural y sensibilidad en relación con el mismo, capacidad de identificación del lenguaje natural y capacidad de éxtasis ante el paisaje humanizado o no. Con todas das demás, específicamente con las inteligencias ling5istica, musical y espacial. Darwin, Humboldt, La Condamine, Mendel, Ruschi, Noel Nutels, Villas-Boas, Burle Maix, naturalistas, botánicos, geógrafos y paisajistas. Relatar Demostrar Seleccionar Plantear hipótesis Clasificar Revisar Inteligencia Emocional. Es un conjunto de habilidades que permiten al individuo conocer y regular sus propias emociones, sentimientos y estados de ánimo, y también conocer y empatizar con las de los demás. De tal manera que resulta más fácil la interacción social con las personas que nos rodean. Las emociones y estados de ánimo forman parte de nuestra existencia. Sin embargo, las emociones manifestadas de manera incontrolada, súbita y desproporcionada pueden adueñarse de nuestra capacidad de raciocinio, impidiéndonos modular nuestro comportamiento según los principios de adecuación personal y social. Es el intelecto o razón la que caracteriza al ser humano, y es el encargado de gobernar las emociones. Tal y como afirma Goleman, la inteligencia emocional pretende poner de acuerdo la cabeza y el corazón, o lo que es lo mismo, el cerebro y las emociones, integrando las tres dimensiones del comportamiento humano: lo cognitivo, lo conductual y lo afectivo. Una persona sin control emocional pierde el sentido de lo que debe ser personalmente tolerable o socialmente permisible. A la inteligencia de la razón le corresponde el control de las emociones. De ahí la nueva denominación que prevalece en la actualidad acerca de la inteligencia emocional, cuyas habilidades nos permitirán ser más felices, más equilibrados y socialmente más competentes en las interacciones con los demás. En definitiva, la consecuencia del trabajo de las habilidades de esta inteligencia es la mejora del clima de convivencia de las relaciones interpersonales. Ejemplo de habilidades de la inteligencia emocional (para trabajar con nuestros chicos): 1. No enfadarse cuando no conseguimos lo que queríamos. 2. Saber por qué estás contento, triste, tranquilo, enojado... 3. Respetar a los demás. No molestarlos. 4. Ser optimista. 5. Saber decir no. 6. Aceptar lo que nos dicen los demás cuando es justo. 7. Controlar la rabia, el enojo. 8. Pensar las cosas antes de decirlas. 9. Descubrir emociones en los demás. 10. Estar tranquilos. Escuelas para Campamentos y Excursiones San Juan 417 5500 Capital MENDOZA Telefax (0261) 4203762 CE: coloniaseducativas@mendoza.edu.ar BIBLIOGRAFÍA: ARMSTRONG, Thomas. “Las Inteligencias Múltiples en el aula”. Ed. Manantial 1999. ANTÚNES, Celso. “Estimular las Inteligencias Múltiples”. Ed. Nerea 2000. ARÁNDIGA, Antonio. “Programa de atención a la diversidad”. Ed. Promolibros 2000