MASTER EN PREVENCIÓN Y ATENCIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA. ATENCIÓN TEMPRANA Objetivos

MASTER EN PREVENCIÓN Y ATENCIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA.
ATENCIÓN TEMPRANA
Objetivos
- Valorar la importancia de la prevención y atención en la primera infancia para la mejora del
desarrollo integral del individuo
- Valorar la importancia del abordaje interdisciplinar imprescindible en las primeras etapas de vida.
- Analizar los diferentes aspectos a tener en cuenta en este ámbito
- Analizar y valorar la importancia de la detección precoz y diagnóstico de alteraciones del
desarrollo y de la salud mental
- Analizar y valorar la importancia de la intervención, estimulación, seguimiento y orientación en
los primeros años de vida.
- Conocer los diferentes recursos existentes en nuestro contexto y valorar la necesidad de su acción
coordinada
- Dar a conocer las estrategias y recursos necesarios para poder trabajar en este ámbito de forma
inter y trans disciplinar
- Adquirir estrategias para la intervención y la actuación específica en atención temprana.
Horas
400 Horas (32 h. Bloque común)
Departamento responsable: Pedagogía y Psicología
Criterios de aceptación al curso: Diplomados en Magisterio, Educador social, Infermería, Trabajo
Social, logopedia, y Fisioterapia y Licenciados en Psicopedagogía, Medicina (pediatría, tocología,
neonatología), Psicología
y Pedagogía y cualquier profesional que incida en la primera
INFANCIA, y todos aquellos profesionales que incidan en atención temprana
Profesores responsables: Dra. Glòria Jové Monclús. M. Àngels Marsellés Vidal.
Partida de la Caparrella, s/n
25192 Lleida
Tel: 973/702300
Fax: 973/702305
A/e: gjove@pip.udl.es
Profesores colaboradores: Dra. Conxa Bugié, Sarró, Ripoll i Miret y Silvía Sastre , Pilar Gútiez,
M. Àngel Rubert, Dr. Joan Parra, Dr. Campistol, Dra. Mercé Mitjavila, M.Àngels Marsellés,
Climent Giné, Remei Tarragó, Estele D'Angelo, Julián Nágera, Beatriz Fernández, Oriol Vall,
Glòria Jové, Centre Rella, Teresa Huguet, Sánchez Asín, Dr. Tizón, Conxita Vendrell, Liliana
Tolchinsky, Mercé Lehonhart, Idoia Ibarbia, Carme Masip, Luz Pérez, Amparo Miñambres, Centre
Bellaire, José Luís Navarro,
Jodi Pou, Luengo, Adela Collado, Programa de educación
compensatoria, Jaume Campos Castello, Dr. Arizcun, Dr. Callabed, Fatima Pegenante, Anton
Sánchez Asín, Rosa Lucerga, M. José del Rio, J. M. Sanahuja, Jordi Coiduras, Fundación Síndrome
de Down, M. José del Rio.
Periodo de impartición del curso: Enero 2002- Junio 2003
Importe de la matrícula: 400.000 ptas
Contenidos básicos:
Bloque común del master y de los postgrados (32 horas)
1. Atención y prevención en la primera infancia. Marco conceptual del enfoque psico-bio-social y
educativo. Alteraciones principales y necesidades específicas. Patologías emergentes
2. Desarrollo infantil.
Cómo es un niño que tiene un desarrollo harmónico? (Desarrollo
neurológico, social y cognitivo)
3. Estructura y funcionamiento de la familia. Sistema familiar.
4. Interdisciplinariedad y trabajo cooperativo. Actitudes y estrategias de coordinación.
Bloc 1. Marco teórico
1. Marco teórico de la atención temprana. Delimitación histórica. Delimitación conceptual
(pedagogía, psicología del desarrollo y neurología). Atención temprana versus prevención en las
dificultades del desarrollo. Medidas de prevención primaria, secundaria y terciaria en la atención
temprana
2. Estructura, funcionamiento y organización de la atención temprana. Legislación, instituciones
implicadas. Los equipos de atención temprana, CDIAPS. Objetivos, funciones y profesionales.
3. Organización y marco legal de la atención precoz en Cataluña.
Bloque 2. Modelos, técnicas e instrumentos de detección y evaluación en los diferentes niveles de
intervención
1. Observación, entrevista, registro personal, cuestionarios, escalas, inventarios, etc,...
2. Evaluación del comportamiento neonatal. Brazelton.
3. Evaluación del comportamiento neonatal. Nugget.
Bloque 3. Detección, intervención, seguimiento y orientación en la primera infancia. Ámbito
Médico Sanitario.
1. El diagnóstico prenatal.
2. Aspectos neurológicos, desarrollo y maduración del sistema nervioso durante el periodo pre-natal
en el recién nacido y en los primeros años de vida. Alteraciones del proceso: análisis de casos.
3. Seguimiento neuropediátrico: análisis de casos.
Bloque 4. Detección, intervención, seguimiento y orientación en la primera infancia. Ámbito Socio
Familiar.
1. Comunicación- interacción padres/niños en las primeras edades. Dra. Mercè Mitjavila.
2. Programas de orientación y asesoramiento a las familias de los niños pequeños. Análisis de casos.
3. El sistema familiar en la aparición de problemas en los hijos: bases para la detección y la
intervención. Climent Giné.
4. Trabajo en grupos de padres en atención precoz: Análisis de casos.
5. Trabajo con padres en el contexto hospitalario. Nacimientos prematuros.
6. Atención a las familias y contexto con problemática social: Dinámicas familiares disfuncionales.
Maltratamientos.
7. La atención temprana en población de riesgo social.
8. Familia e inmigración.
Bloque 5. Detección, intervención, seguimiento y orientación en la primera infancia. Ámbito
Educativo
1. Relaciones entre la atención temprana y la educación infantil: análisis de casos
2. El papel del maestro de la escuela infantil en la detección de problemas en el desarrollo.
3. Intervención y función de la escuela infantil con niños con posibles dificultades.
Bloque 6. Programas de atención temprana
Bloque 7. Diferentes tipos de intervención atendiendo a las necesidades específicas: análisis de
casos.
1. Alteraciones en los trastornos afectivos y en el desarrollo emocional.
2. Alteraciones leves y trastornos generalizados en el desarrollo.
3. Alteraciones en población consideradas de alto riesgo biológico.
4. Alteraciones en población con deprivación socio-ambiental
5. Alteraciones en los trastornos de la comunicación y el lenguaje.
6. Alteraciones en población con deficiencia visual.
7. Alteraciones en población con deficiencia auditiva.
8. Alteraciones en población con deficiencia motórica.
9. Alteraciones en la capacidad cognitiva. Retardo mental. .
10. Sobredotación.
11. Alteraciones en los trastornos graves de la personalidad.
12. Alteraciones en los trastornos graves comportamentales
Bloc 8. Sistemas de soporte y recursos en la atención temprana.
1. Nuevas tecnologías aplicadas a las necesidades educativas especiales en las primeras edades. .
2. Masaje infantil.
3. Natación Niños.
4. Neonatología.
5. Bienestar Social.
6. Materno infantil.
7. CDIAPS, CAP, EAIA ,EAP (Pla d’ Urgell)