Titulación: Licenciatura en Psicología (plan 1999). i. Denominación: Aplicaciones Psicométricas. ii. Código: 14998305. iii. Código ECTS: 14998305. iv. Plan de Estudios: 1499. v. Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. vi. Ciclo: Segundo. vii. Curso: viii. Tipo: Optativa. ix. Período: Segundo Cuatrimestre. x. Créditos LRU: 6 xi. Créditos ECTS: 6 Teóricos: 2 Teóricos: 2 Prácticos: 4 Prácticos: 4 xii. Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp http://www.ual.es/Universidad/Depar/CCHumanas/progasi g.htm xiii. Profesores María Isabel Archilla Castillo xiv. Objetivos La asignatura Aplicaciones Psicométricas tiene como objetivo general proporcionar las bases fundamentales para la construcción, uso e interpretación de los instrumentos de medida en los distintos ámbitos de la Psicología. La asignatura debe recoger los contenidos optativos de la asignatura de Aplicaciones Psicométricas del plan de estudios de Psicología. El programa de la asignatura presenta los contenidos necesarios para alcanzar los siguientes objetivos educativos: - Conocer las principales aplicaciones de los modelos psicométricos. - Conocer, comprender y aplicar los fundamentos teóricos y las consideraciones prácticas en la construcción de tests. - Conocer las principales áreas de investigación psicométrica y sus limitaciones. La exposición teórica de los contenidos y la participación activa de los alumnos en el proceso de enseñanza/aprendizaje son los medios generales para alcanzar dicha finalidad. xv. Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado - Ser capaz de elegir el modelo de medida más apropiado en función de las características del rasgo psicológico. - Ser capaz de elegir y estimar los indicadores más apropiados para evaluar la precisión y exactitud de un test. - Ser capaz de elegir y estimar los indicadores más apropiados para evaluar la validez de un test. - Ser capaz de identificar interpretaciones apropiadas e inapropiadas del uso de los tests. - Ser capaz de aplicar los criterios de calidad mínimos que deben cumplir los ítems de un test, y el test en sí mismo. - Ser capaz de interpretar y construir una interpretación normativa de las puntuaciones de un test psicológico. xvi. Programa sintético o resumido Se pretende con esta asignatura proporcionar al alumno las bases fundamentales para la construcción, uso e interpretación de los instrumentos de medida en los distintos ámbitos de la Psicología. De igual forma, se abordan paralelamente aspectos de ética profesional así como la forma de presentar los resultados de investigación. xvii. Programa analítico. TEMA 1. Aplicaciones Psicométricas: conceptos básicos. 1.1. Contextualización de las Aplicaciones Psicométricas dentro de la Psicometría. 1.2. Medición de constructos psicológicos: modelos de medida. 1.3. Tests. 1.3.1. Procedimiento y materiales estandarizados. 1.3.2. Criterios objetivos de puntuación. 1.3.3. Disponer de evidencias sobre su calidad y utilidad. TEMA 2. Planificación del test. 2.1. Propósitos u objetivos del test. 2.1.1. Propósitos u objetivos para los que se elaboran los tests. 2.1.2. Propósitos u objetivos más comunes en tests de rendimiento. 2.1.3. Medidas referidas al criterio y a la norma. 2.1.4. La elección del modelo de medida. 2.2. Identificación de los comportamientos que representan el constructo o definición del dominio. 2.2.1. Características de los objetivos instruccionales. 2.2.2. Uso de las taxonomías cognitivas. 2.3. Especificaciones del test. 2.3.1. Planificación de las especificaciones del contenido del test. 2.3.2. El trabajo de investigadores para promover la claridad de contenidos. 2.3.3. La elaboración de una Tabla de Especificaciones del Test. 2.3.4. Formas alternativas de presentar las Especificaciones del Contenido del Test. 2.3.5. La responsabilidad del autor del test en la preparación de las especificaciones del contenido del test. 2.4. Especificaciones del item. 2.4.1. El papel de las especificaciones del item. 2.4.2. Precaución a la hora de hacer especificaciones del item demasiado restrictivas. 2.4.3. La importancia de la congruencia item-objetivo. TEMA 3. Elaboración de items. 3.1. Elaboración de un conjunto inicial de items. 3.1.1. Definición, nomenclatura, objetivos y características de los items. 3.1.2. Consideraciones prácticas para la elaboración de items. 3.1.3. Criterios de edición, estilo y publicación. 3.1.4. Utilización de taxonomías cognitivas en la escritura de items. 3.1.5. Selección del formato de los items. 3.2. Revisión de los items. 3.3. Primeros ensayos con los items. TEMA 4. Análisis de items. 4.1. Estudio piloto con una muestra representativa de la población de sujetos a los que se va a administrar el test. 4.2. Análisis de items desde los distintos modelos de medida. 4.2.1. Análisis cualitativo de items. 4.2.2. Análisis cuantitativo de items desde la Teoría Clásica de los Tests. 4.2.3. Análisis cuantitativo de items desde la Teoría de Respuesta a los Ítems. TEMA 5. Evaluación de la calidad de las medidas. 5.1. La calidad de las medidas desde los distintos modelos psicométricos. 5.2. Métodos para estimar la fiabilidad desde la TCT. 5.3. Métodos para estimar el ajuste entre datos y modelo desde la TRI. 5.4. Introducción al concepto de Validez. 5.5. Estudios de validación: Elección entre las distintas aproximaciones de validación. 5.6. La evaluación de la calidad del test. TEMA 6. Forma final del Test. 6.1. Administración y puntuaciones del test. 6.2. Interpretación de las puntuaciones del test. TEMA 7. La investigación en medición mediante tests en España. 7.1. Introducción. 7.2. Visión General de la medición mediante tests en EEUU. 7.2.1. Los distintos ámbitos donde se aplican tests. 7.2.2. Las organizaciones que elaboran test. 7.2.3. 7.3. Investigación en medición mediante tests. La medición mediante tests en el Estado Español. 7.3.1. Los distintos ámbitos donde se aplican tests. 7.3.2. Las organizaciones que elaboran test. 7.3.3. Investigación en medición mediante tests. 7.4. Conclusiones. 7.5. Referencias. xviii. Metodología La asignatura se dividirá en clases teóricas (20 horas) y clases prácticas (40 horas). Para desarrollar el programa se trabajará con metodología diferente adecuada a los distintos temas, a saber: - Clases magistrales. - Trabajo individual del alumno centrado en la realización de las prácticas. - Trabajo en grupo del alumno para preparar contenidos teóricos y prácticos. - Trabajo en el aula de informática. xix. Evaluación Habrá un material teórico obligatorio que todo el mundo habrá de preparar y que se corresponderá con cada uno de los temas del programa. Respecto a las prácticas, todo el alumnado deberá realizar obligatoriamente las prácticas que se detallan a continuación: PRÁCTICA 1: Construcción de Tests. Elaboración de un test con los fundamentos teóricos y prácticos considerados en los contenidos de la asignatura. Cálculo de los índices clásicos de los ítems. Cálculo de los estimadores del coeficiente de fiabilidad mediante el programa SPSS. Análisis de validez del test. Elaboración del manual del test. Elaboración de un informe con el trabajo desarrollado y el resultado final de la prueba. PRÁCTICA 2: Evaluación de un instrumento de medida comercializado en la actualidad. Elaboración de un informe. Se contempla la posibilidad de obtener créditos a través de la participación en estudios llevados a cabo por el Área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento durante el cuatrimestre. Al final de la asignatura se realizará un examen final que incluirá contenidos teóricos y prácticos. La superación de dicho examen junto con la realización de las prácticas será suficiente para superar la asignatura; no obstante, todos los trabajos voluntarios realizados incrementarán esta calificación final. xx. Bibliografía básica. Álvaro, M. (1993). Elementos de Psicometría. Madrid: Eudema. American Psychological Association, American Educational Research National Council on Measurement in Education. (1999). Standards for educational and psychological testing. Washington, dc: Autor. Arce, C. (1994). Técnicas de construcción de escalas. Madrid: Síntesis. Barbero, M. I. (1993). Psicometría II. Métodos de elaboración de escalas. Madrid: UNED. Crocker, L. y Algina, J. (1986): Introduction to classical and modern test theory. New York. Holt, Rinehart and Wilston. Díaz, J. V. (1995). Construcción de tests. Psicometría I y II. Valencia: Cristóbal Serrano. Martínez Arias, R. (1995). Psicometría: teoría de los tests psicológicos y educativos. Madrid: Síntesis. Muñiz, J. (1996). Psicometría. Madrid: Universitas. Muñiz, J. (1997). Teoría de Respuesta a los Ítems. Madrid: Pirámide. Muñiz, J. (1998). Teoría Clásica de los Tests. Madrid: Pirámide. Navas, M. J. (2001). Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológica. Madrid: UNED. Renom, J. (1992). Diseño de tests. Barcelona: Engine. Rojas, A. J. y Pérez, C. (2001). Nuevos modelos para la medición de actitudes.. Valencia: Promolibro. xxi. Bibliografía complementaria Adkins, D. (1993). Elaboración de tests. México: Trillas. Aiken, L. R. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México: Prentice Hall. Anastasi, A. y Urbina S. (1998). Tests psicológicos. Madrid: Aguilar. Cohen J. C. y Swerdlik M. E. (2000). Pruebas y Evaluación Psicológicas. México: McGraw Hill. Cortada de Kohan N. (2000). Técnicas psicológicas de evaluación y exploración. México: Trillas. Cronbach, L. J. (1972). Fundamentos de la exploración psicológica. Madrid: Biblioteca Nueva. Díaz-Guerrero R. (1975). El diferencial semántico del idioma español. México: Trillas. Magnusson, D. (1990). Teoría de los tests. México: Trillas. Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (2002). México: Manual Moderno. Morales M. L. (1976). Psicometría Aplicada. México: Trillas. Nunnally, J. (1987). Teoría Psicométrica. México: Trillas. Nunnally, J y Bernstein I. J. (1995). Teoría Psicométrica. México: McGraw Hill. Summers, G. F. (1978). Medición de Actitudes. México: Trillas. Thorndike R. (1989). Psicometría Aplicada. México: Noriega Editores–Limusa. xxii. Páginas web de interés www.cop.es www.apa.org www.teaediciones.es