Facultad de Educación y Humanidades de Melilla Asignatura: PSICOPATOLOGÍA DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE Titulación: Magisterio Especialidad: Audición y Lenguaje Tipo: Troncal específica Créditos: Totales 8 (6T + 2P). 4 a cargo de este Departamento. Carácter: ANUAL. 1.er CICLO de AUDICIÓN Y LENGUAJE Curso Académico: 2009-20010 Áreas: PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO Y DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA Profesor: Dra. Dña. Paz López Herrero ECTS: 225 horas de trabajo del alumno/año HORAS PRESENCIALES/AÑO HORAS NO PRESENCIALES/AÑO 63 162 Horas Horas Est. Est. Evaluación/año Trabajosa/año Teóricas/año Prácticas/año Teoría/año Prácticas/año 56,24 27,05 42 21 63 15,75 Horas Horas Est. Est. Evaluación/semana Trabajosa/semana Teóricas/semana Prácticas/semana Teoría/semana Prácticas/semana 1,87 0,9 1,4 0,7 2,1 0,52 REQUISITOS: -Conocimientos básicos sobre psicología evolutiva. -Conocimientos básicos sobre anatomía de la audición y del lenguaje. INTERÉS DE LA ASIGNATURA PARA OTRAS ÁREAS Se considera una asignatura que puede complementar los conocimientos de los alumnos de Magisterio: Educación Especial y de Psicopedagogía. IDIOMA EN QUE SE IMPARTE: Español. DESCRIPTORES Descripción y análisis de los principales trastornos de la audición y el Lenguaje OBJETIVOS El objetivo fundamental es “proporcionar al alumno los conocimientos necesarios tanto teóricos como prácticos que lo capaciten para describir y analizar los principales trastornos que pueden afectar a la audición y el lenguaje”. 1 Facultad de Educación y Humanidades de Melilla Este objetivo supone el desarrollo de las siguientes competencias y destrezas: Capacidad de adquisición, análisis y síntesis de los conocimientos que sobre psicopatología del lenguaje se imparten en clase. Capacidad para identificar y diferenciar patologías del lenguaje Capacidad de organizar y planificar aquellos trabajos prácticos donde se apliquen los conocimientos anteriores. Habilidades para acceder e interpretar distintas informaciones sobre una misma patología. Toma de decisiones y justificación ante los supuestos prácticos que aparecen en el transcurso de la asignatura. Competencia personal y habilidad para trabajar de forma autónoma en la identificación y análisis de trastornos que afecten a la audición y el lenguaje. Habilidad para trabajar dentro de un equipo interdisciplinario. Habilidad para conectar y comprender el trabajo de otros expertos involucrados en la patología de la Audición y el Lenguaje. Habilidad para comunicar sus conocimientos y orientaciones a personas no expertas implicadas en la educación del sujeto afectado. Solidez en los conocimientos básicos de la profesión. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad de aprender. CONTENIDOS Tema 1- Introducción a la patología del lenguaje El niño y el desarrollo del lenguaje Patología del lenguaje Modelos de los problemas del lenguaje Niveles de afectación del sistema del lenguaje y bases para una clasificación Etiologías Métodos de estudios generales: el método clínico Componentes y dimensiones del lenguaje Evaluación del lenguaje 2 Facultad de Educación y Humanidades de Melilla Tema 2- Alteraciones de la voz. Disfonías. Factores etiológicos Clasificaciones: cuantitativa, topográfica y etiológica Estrategias de evaluación: exploración funcional, anamnesis Estudio de casos Conclusiones Tema 3-Trastornos orgánicos del habla. Disglosias Clasificación etiológica: labiales, mandibulares, dentales, linguales, palatales Evaluación Estudio de casos Conclusiones Tema 4-Trastornos orgánicos del habla. Disartrias y alteraciones del lenguaje del niño con Parálisis Cerebral Definición y diagnóstico diferencial Desarrollo del lenguaje Trastornos asociados Etiología Clasificación: clínica, topográfica, grado Estrategias de evaluación Estudio de casos Conclusiones Tema 5- Alteraciones de la fluidez verbal. Disfemias Fases de iniciación Características Definiciones Factores etiológicos Clasificación Teorías explicativas Estrategias de evaluación Estudio de casos Conclusiones 3 Facultad de Educación y Humanidades de Melilla Tema 6- Retraso en el desarrollo del lenguaje Clasificación: leve, moderado y grave Factores etiológicos Evaluación Estudio de casos Conclusiones Tema 7- Disfasias o Trastorno Específico del Lenguaje Terminología y definición Etiología Hipótesis explicativas Diagnóstico Subtipos de TEL Síntomas Lingüísticos y no lingüísticos Evaluación Estudio de casos Conclusiones Tema 8- Trastornos orgánicos del lenguaje. Afasias Definición Etiología Sistemas de órganos que intervienen en la elaboración del lenguaje Teorías del re-establecimiento Clasificación de las afasias: Dicotómica y localización de lesión Evaluación. Prueba de articulación Estudio de casos Conclusiones BIBLIOGRAFÍA (Mínima con *) ACOSTA et al. (1998): Dificultades del habla infantil: un enfoque clínico. Madrid. Octaedro. ACOSTA Y MORENO (2001). Dificultades del lenguaje en ambientes educativos. Barcelona .Masson. 4 Facultad de Educación y Humanidades de Melilla ACOSTA Y MORENO (2003). Dificultades del lenguaje, colaboración e inclusión educativa. Barcelona. Ars Médica. AGUADO (1995): El desarrollo del lenguaje de 0 a años. Madrid. Cepe. AGUADO (1999). Trastorno específico del lenguaje. Retraso del lenguaje y disfasia. Málaga. Aljibe. AIMARD y ABADIE. (1992): Intervención precoz en los trastornos del lenguaje del niño. Barcelona. Masson. ARCOS (2007). Guía para deficientes visuales. Sevilla. Trillas. ARIAS Y ESTAPÉ (2005). 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Tutoría personalizada: orientación de los alumnos acerca de su trabajo continuado. Además, para la evaluación también se tendrán en cuenta la elaboración de actividades y trabajos prácticos (20% de la nota final), así como el dominio de los contenidos teóricos de la materia y la capacidad para extraer de ellos aplicaciones prácticas, para ello, se realizará una prueba teórico-práctica (80% de la nota final). CALENDARIO La asignatura tendrá una duración de quince sesiones presenciales cada una de dos horas aproximadas de duración, de las que la primera será, por lo general, para contenido teórico o teórico-práctico y la segunda para trabajos y ejercicios prácticos. 8 Facultad de Educación y Humanidades de Melilla Sesión 1 Teoría (1ª semana)- - Introducción a la patología del lenguaje. Sesión 1 Práctica (1ª semana)- - Citación bibliográfica. Sesión 2T (2ª semana)- - Introducción a la patología del lenguaje. Sesión 2 P (2ª semana)- - Características de un aula o gabinete de audición y lenguaje. Sesión 3T (3ª semana)- - Alteraciones de la voz. Sesión 3P (3ª semana)- - Reflexión y síntesis sobre un artículo relacionado con las alteraciones de la voz. Sesión 4T- Alteraciones de la voz. Sesión 4P- Asistencia a congreso o conferencia relacionada con la audición y el lenguaje. Sesión 5T- Alteraciones de la articulación: Disglosias. Sesión 5P- Reflexión y síntesis sobre artículos relacionado con las disglosias. Sesión 6T- Alteraciones de la articulación: Disartrias y alteraciones del lenguaje del niño con Parálisis Cerebral. Sesión 6P- Reflexión y síntesis sobre un caso de disartria. Sesión 7T- Alteraciones de la articulación: Disartrias y alteraciones del lenguaje del niño con Parálisis Cerebral. Sesión 7 P- Recogida de información bibliográfica y elaboración de un tema del programa. Sesión 8T- Alteraciones de la fluidez verbal: Disfemias. Sesión 8P- Reflexión y síntesis sobre un artículo relacionado con la disfemia. Sesión 9T- Retraso en el desarrollo del lenguaje. Sesión 9 P- Prácticas de cátedra. Sesión 10 T- Disfasias o Trastorno Específico del Lenguaje. Sesión 10 P- Asistencia a charlas y conferencias. Sesión 11 T- Disfasias o Trastorno Específico del Lenguaje. Sesión 11 P- Reflexión y síntesis sobre un caso de disfasia. Sesión 12 T - Retraso del lenguaje VS Disfasia. Sesión 12 P- Prácticas de cátedra. Sesión 13 T- Afasias. Sesión 13 P- Reflexión y síntesis sobre un artículo relacionado con la afasia. Sesión 14 T- Afasias. 9 Facultad de Educación y Humanidades de Melilla Sesión 14 P- Recogida y análisis de datos relativos a casos de trastornos orgánicos del habla y del lenguaje. Sesión 15 T- Información básica en trastornos del habla y en trastornos del lenguaje. Protocolos. Sesión 15 P- Reflexión acerca del trabajo de otros expertos o profesionales involucrados en la patología de la audición y el Lenguaje. 10