FUNDAMENTACIÒN DEL MODELO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL Concebido el modelo pedagógico como la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar; relaciones que tienen que ver con las metas, el desarrollo que se desea alcanzar en la personalidad del educando, los contenidos que servirán de insumo para lograr las metas y el desarrollo, el o los métodos pertinentes, el modelo de evaluación correspondiente y las relaciones docente-alumno; todo ello, basado en unos fundamentos filosóficos, epistemológicos, sociológico, psicológico y pedagógico, la institución educativa ha determinado entre los distintos modelos pedagógicos existentes, el modelo pedagógico del desarrollo socio-cognitivo por considerarlo el de mayor correspondencia con el horizonte institucional definido. El modelo pedagógico del desarrollo socio-cognitivo desde su fundamento epistemológico tiene como finalidad educativa el desarrollo pleno de la persona teniendo en cuanta las condiciones particulares de cada individuo, con el único propósito de hacerlo útil a la sociedad en la cual desarrolla su vida. El modelo pedagógico socio-cognitivo se enmarca dentro de corrientes filosóficas como el existencialismo, que define al hombre como un ser por realizar, con responsabilidad de autorrealización, pues en este modelo se privilegia la autonomía del aprendiente quien debe asumir las circunstancias concretas de su vida, de su existencia como ser único y total. Por otro lado, esta corriente filosófica considera que el fin del hombre es su realización, su desarrollo como ser libre y autentico; un hombre integral. En lo referente a los procesos metodológicos utilizados para la apropiación de los conocimientos por parte de los educandos, están diseñados de tal manera que el alumno tenga la oportunidad de conocerse, expresarse, autoevaluarse, estructurar su propio concepto y conocimientos; como también el desarrollo de su autonomía, este es claro ejemplo desde el fundamento epistemológico el modelo socio-cognitivo aborda el existencialismo en todas sus manifestaciones. El modelo pedagógico socio-cognitivo se fundamenta en los siguientes principios psicológicos: Las funciones intelectuales como objetivos educacionales. La importancia del trabajo en grupo. Las actitudes del aprehendiente. Las actitudes del docente. Respecto de la fundamentación sociológica, el modelo socio cognitivo plantea la conveniencia de tener en cuenta en su desarrollo curricular, las características, necesidades, costumbres, creencias, organización y recursos del medio en que se desenvuelve el estudiante, es decir, su ambiente micro social. Esto no quiere decir que hay que dejar de lado el enfoque macro social, o sea, los conocimientos del sistema social del País y de las relaciones que se establecen entre sus elementos integrantes (económico, político, cultural, social, ideológico), con el propósito de comprender los hechos y fenómenos sociales, dentro de los cuales él está situado. ESTRUCTURA DEL MODELO PEDAGÓGICO SOCIO-COGNITIVO EN LA INSTITUCIÓN METAS DESARROLLO CONTENIDOS Desarrollo pleno del educando según las condiciones biosociales de cada uno para hacerlo útil a la sociedad. Progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativas y jerárquicamente diferenciadas, impulsado por el aprendizaje de los distintos saberes (vulgar, religioso, científico, filosófico), habilidades y actitudes Experiencias que faciliten el acceso a estructuras superiores de desarrollo, utilizando contenidos científicos, técnicos, polifacéticos.(Ámbitos, estándares y lineamientos curriculares). RELACION MÉTODOS EVALUACIÓN DOCENTE -ESTUD Variado y será de acuerdo al nivel de desarrollo del discente y de cada disciplina. Integral y por proceso; cualitativa, permanente y formativa. Teniendo en cuenta logros y competencias básicas Horizontal Doc.------Est.