ISSN 2076-6300 (versión impresa) ISSN 2077-4168 (versión electrónica) REVISTA PERUANA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Número 4 2012 Revista Peruana de Investigación Educativa Número 4, 2012 Editor: Ricardo Cuenca – IEP Consejo Editorial (2011-2013): Carolina de Belaunde (Instituto de Estudios Peruanos), Liliana Miranda (Ministerio de Educación), Iván Montes (Universidad La Salle), Paul Neira (Instituto Apoyo), José Rodríguez (Pontificia Universidad Católica del Perú), Néstor Valdivia (Grupo de Análisis para el Desarrollo) Consejo Consultivo Internacional (2011-2013): David Baker (Universidad Estatal de Pensilvania), María Antonia Gallart (CENEP, Argentina), Alejandra Mizala (Universidad de Chile), Javier Murillo (Universidad Autónoma de Madrid), Francisco Ramírez (Stanford University), Simon Schwartzman (Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade), Walter Secada (Universidad de Miami), Marie Verhoeven (Universidad Católica de Lovaina) y Margarita Zorrilla (Universidad Autónoma de Aguascalientes). Corrección de Estilo: Nae Hanashiro Ávila Secretaria Ejecutiva de la SIEP: Lucía Bacigalupo Diseño de carátula: Línea Gráfica Vixual Diagramación: Gino Becerra Impresión: CONFIRMAR PROVEEDOR La Revista Peruana de Investigación Educativa se publica una vez al año e incluye artículos originales de investigación en todas las áreas de educación. En la página web se encuentra una descripción de la orientación de la Revista y las instrucciones para autores. El contenido de los artículos publicados en la Revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. Los artículos de la Revista Peruana de Investigación Educativa pueden ser reproducidos para uso educativo o investigación, siempre que se indique la fuente. La Revista está referenciada en el Directorio Latindex (www.latindex.org) y IRESIE. Sociedad de Investigación Educativa Peruana Email: revista@siep.org.pe Web: www.siep.org.pe ISSN 2076-6300 (versión impresa) ISSN 2077-4168 (versión electrónica) Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2013-_____ Impreso en el Perú – Printed in Peru Esta publicación contó con el valioso apoyo de la Fundación Telefónica. Índice PRESENTACIÓN Introducción Ricardo Cuenca 5 ARTÍCULOS Formación, motivación y condiciones laborales de los docentes de primaria en Perú F. Javier Murillo y Marcela Román 7 Las aulas hospitalarias desde las percepciones y vivencias de los niños y adolescentes hospitalizados Giselle Silva Panez 43 Dilemas ideológicos en torno a la educación intercultural bilingüe: el caso de la lectura en quechua Virginia Zavala 77 ¿Educación intercultural para todos? La experiencia escolar de niños indígenas en tres contextos educativos en Ancash Elizabeth Rosales y Alexandra Cussianovich105 ¿De qué gestión educativa local hablamos? Gestión de la educación en dos municipalidades piuranas Fanni Muñoz Cabrejo 138 La subjetividad de los docentes de ciencias en la evaluación de los aprendizajes Osbaldo Turpo Gebera 172 RESEÑA Influencia de la pobreza en el desarrollo psicobiológico infantil Tomás Caycho 4I 199 Introducción El año 2012 ha sido un año intenso para la educación peruana. Durante este año, diversos actores políticos tomaron decisiones importantes y la comunidad educativa inició discusiones relevantes sobre el significado de la calidad educativa en un marco de inclusión. En efecto, el Ministerio de Educación inició una discusión sobre el significado alrededor de cuáles deberían ser los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes peruanos deben alcanzar y anunció la intención de incluir en las evaluaciones nacionales de rendimiento escolar el área de formación ciudadana. Junto con esas iniciativas, el Consejo Nacional de Educación elaboró una propuesta sobre el marco del buen desempeño docente, el Congreso de la República aprobó la nueva Ley de Reforma Magisterial y muchos gobiernos regionales y locales continúan experimentando formas descentralizadas de gestión educativa. Los investigadores no estuvieron al margen de estas discusiones. Por el contrario –y tal como se aprecia en los artículos que encontrarán a continuación–, los temas de agenda de la academia se han mantenido cercanos a las discusiones de políticas públicas. En este número, los artículos de Javier Murillo y Marcela Román, y de Osbaldo Turpo presentan información de particular interés para la comprensión de la cuestión docente. Giselle Silva, Virginia Zavala, Elizabeth Rosales y Alejandra Cussianovich nos aproximan, desde temas y enfoques distintos, a la problemática de la calidad y la equidad en educación. Finalmente, Fanni Muñoz aborda el tema de la gestión descentralizada en educación. Aun cuando los vínculos entre investigación y políticas educativas son incipientes, la permanente curiosidad de los investigadores y su renovado interés por atender temas centrales de la educación, sumado a la apertura del I5 Estado – en todas sus instancias–, para recoger nuestros hallazgos y plantear nuevas necesidades debiera colocarnos en una situación optimista. El marco curricular, la implementación de la Ley de Reforma Magisterial, el marco del buen desempeño docente, la evaluación de las competencias de ciudadanía, la gestión local de la educación y muchos otros temas se constituyen como elementos fundamentales de las agendas de investigación educativa en el país. El último seminario nacional realizado por nuestra Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP) ha sido una muestra clara de la vitalidad que viene mostrando la investigación educativa y este cuarto número de nuestra revista da cuenta de nuestro renovado compromiso por seguir alentando esa vitalidad. Ricardo Cuenca Editor 6I