¿Una otra movilidad social? Una mirada desde la exclusión

Anuncio
Ricardo Cuenca
IEP Instituto de Estudios Peruanos
Base total de exbecarios del IFP (180)
Análisis cuantitativo: data construida sobre
la base de expedientes de postulación (180)
Análisis cualitativo: data construida sobre la
base de entrevistas semiestructuradas (15)
Situación de
exclusión
(lato sensu)
Potencial
académico
Compromiso
social
El siempre retorno…
Diferencia entre el departamento donde nacen y
departamento donde estudian
38%
62%
Se queda
Varía
Diferencia entre el departamento donde nacen y en el
que residen antes de la beca:
38%
62%
Se queda
Varía
Porcentaje de becarios según retorno
90%
80%
70%
60%
50%
40%
81%
67%
30%
20%
10%
0%
Retorno al país
Retorno a su lugar de origen
Movilidad intergeneracional,
dinamización familiar y el rol de las
madres
Padres
Madres
Técnica completa
Técnica completa
Técnica incompleta
Técnica incompleta
Superior completa
Superior completa
Superior incompleta
Superior incompleta
Secundaria completa
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Secundaria incompleta
Primaria completa
Primaria completa
Primaria incompleta
Primaria incompleta
Sin escolaridad
Sin escolaridad
0.00 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50
0.00 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30
Él [el hermano] me ha dicho varias veces –tu
doctorado te ha servido… quizás o sea… me ha
servido más a mí que a ti- el me dice eso, porque
constantemente sostenemos discusiones […] él
varias veces me ha repetido ¿no? -tu doctorado
me ha servido a mí, tanto o más que a ti- la
influencia así fuerte… la influencia en la familia es
potente en todo, hasta la empleada, la chiquita
que trabaja en mi casa .
Mejor que los padres, pero integrado de
manera diferente al mercado y con
algunas desventajas
Padres
Becarios
Pensionista
Otro
Comerciante
Sin ocupación
Labores del hogar
Estudiantes
Cmpesino/a
Profesional independiente
Trabajador/a independiente
Comcericante o empresario
Obrero/a
Contrato temporal
Empelado/a
Contrato indefinido
0%
10% 20% 30% 40% 50%
0
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
Mira acá, te soy honesto y ese es el otro motivo por el
que me quiero ir de acá, es que me parece injusto yo
habiendo hecho las especializaciones que tengo, los
estudios, diecisiete, dieciocho años de experiencia
profesional, estar al mismo nivel que un compañero
de trabajo sin ningún estudio de especialización y con
cuatro años de experiencia profesional y que ambos,
tanto económicamente como en nivel de decisión,
estemos al mismo nivel, me incomoda ¿no? me
molesta, esa es la verdad, no me siento bien.
El valor más preciado…. Incluso más que los
ingresos y la estabilidad laboral
Sin la familia, sin los amigos, sin las colegas las cosa
sería más difícil. […] podría estar en otro lado, pero
perdería todo mi soporte
¿Qué crees que te falta que puedes hacer en el
futuro para…? Relaciones, relaciones, fundamental,
fundamental, ver la manera de cómo mejorar mis
redes, que fue un tema que nos hablaron en la Ford
¿no? lo que es redes pero, pero, pero no era tan
académico como lo hicieron ver .
Este último trabajo es el que me ha permitido
asegurar que miles de oportunidades más tiene
alguien con contactos y sin conocimientos que
alguien con conocimientos y sin contactos.
Permanente tensión entre su estabilidad
“relativa” y la posibilidad permanente de
perderla… o el riesgo de “dejar de ser uno”
Yo siento que estoy batallando duro en ser el
sujeto, el actor, que el sistema, las becas me ha
posibilitado ser incluida. Pero dentro de ese
círculo de inclusión, yo pataleo un montón. No es
que abren la puerta, y ya digo: ¡uy!, que felicidad
ahora soy alumna de la Católica. Lucho todos los
días en la puerta, lucho todos los días con mi
profesora, con mis profesores, con mis
compañeros.
Bueno, yo creo que todavía hay algo de exclusión
pero considero que he avanzado más la parte de
inclusión ¿no? creo que los estudios y los grados
han permitido entrar a este mundo citadino, a
este mundo más hispanohablante, entrar allí y
desenvolverme más en ese mundo.
Heterogénea relación con el presente, pero
optimismo en el futuro (de los hijos, más que
de ellos mismos)
[un amigo] se han puesto a pensar de que
seguimos siendo excluidos y que no podemos
llegar a ciertos puestos porque parece que nos ven
con ciertas deficiencias, nos ven pero porque nos
pasa. Yo parece que me encuentro en ese nivel
Liliana es una pequeña que ahora estudia por
ejemplo francés, estudia inglés, estudia en el
colegio prácticamente todo el día porque la idea
es prepararla para pueda desarrollar sus
estudios… no sé si a nivel de pre grado o ya
maestría pero fuera ¿no? eh… si es a nivel de…
digamos de pre grado me encantaría que ella
pueda estudiar por decirte en Canadá y creo que
estamos trabajando para eso, para generar los
recursos ¿no ?
Movilidad social ascendente
Movilidad intergeneracional
Movilidad social relativa (fluidez social Franco
et al, 2007)
Pero…
 Movilidad social no se activa como resultado
de habilidades y esfuerzos personal dentro de
un orden meritocrático



Peso de las trayectorias de vida de las
personas y, entonces, formación de clase es
un proceso dinámico más que una estructura
permanente (Méndez y Gallo, 2007)
Movimientos individuales antes que cambios
sociales (Nunn, 2007)
Emergencia de la “inconsistencia de estatus”
(Cotler, 2011)
Ricardo Cuenca
IEP Instituto de Estudios Peruanos
Descargar