El Ambiente mi Familia y Yo

Municipio:
Nombre completo del
proyecto:
Nombre de la institución
educativa:
NIT:
Dirección:
Correo Electrónico de la
Institución:
Nombre del profesor
responsable del proyecto:
Dirección de residencia:
Número telefónico fijo y de
celular:
E-mail del docente:
Santa Rosa de Cabal
El Ambiente mi Familia y Yo
Instituto Agropecuario Veracruz, sede La Hermosa
891400759-0
Teléfono:
3649774
Km 1 Vía a Pereira
Grie.veracruz@risaralda.gov.co
Sandra Milena Castro
Carrera 24 A # 22-16
3113753988
Smc2976@hotmail.com
¿Cuál es el problema de investigación? (Pregunta que se quiere resolver con la realización del proyecto)
¿Cuál es el impacto de la participación activa de la familia en protección y cuidado del ambiente?
ANTECEDENTES (Aquellos que saben sobre el tema y en dónde lo han aprendido)
Sabemos que la familia es el núcleo de la sociedad y que lo que ella ofrezca a los
hijos es la base fundamental para que ese ser participe positivamente en la
sociedad. Así lo afirma El artículo 7 de la Ley General de Educación “ A la familia
como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de
los hijos, hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o
forma de emancipación, le corresponde:
g. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su
desarrollo integral.
Por lo tanto, es necesario que la escuela sea quien lidere y apoye a las familias,
ofreciendo capacitación formativa en temas como, “la interacción del hombre con el
ambiente, manejo adecuado de los recursos naturales, separación de residuos
sólidos, sana convivencia, convivencia pacifica, trabajo cooperativo etc. Así,
trabajando cooperativamente familia y escuela se puede logra el anhelado
desarrollo sostenible.
¿De dónde surgió la idea de ésta investigación? (JUSTIFICACIÓN) (Por qué es pertinente, útil e
interesante llevar a cabo este proyecto de investigación)
El PRAE del colegio Veracruz, ha logrado desarrollar estrategias curriculares como el Diagnóstico ambiental
Participativo, el cual arrojó como resultados: la falta de interacción con la comunidad, contaminación ambiental,
manejo inadecuado de los recursos agua y energía eléctrica, falta de compromiso de las familias con la
formación de los estudiantes, ausencia de liderazgo en los barrios, entre otras.
Con el Diagnóstico Ambiental, nos damos cuenta que una forma de intervenir en la comunidad, para que esta
participe junto con la Institución Educativa, en la búsqueda de alternativa de solución a las problemáticas ya
identificadas es formar a las familias para que estas conozcan y analicen la realidad local, regional, nacional y
mundial con respecto al cuidado y protección del ambiente, en términos de interacción sociedad-recursos,
población-hombre.
También es necesario, que las familias promuevan desde su hogar: la separación de los residuos sólidos, la
formación en el manejo adecuado de recursos agua y energía, el manejo de conflictos desde y con el diálogo y
el afecto.
La intervención de la escuela en la formación a las familias dará como resultado: disminución de la
contaminación ambiental por residuos sólidos, manejo adecuado de recursos naturales, edificado esto en la
disminución de gasto de agua y energía eléctrica, mejor manejo de dificultades de convivencia en la familia y
positiva participación de la misma en la comunidad a la que pertenece y por lo tanto, la contaminación
ambiental se vera disminuida.
¿Qué objetivos, general y específicos, persigue con la investigación? (¿Para qué se quiere responder
esta pregunta de investigación? ¿Cuál es el conocimiento obtenido una vez se responda la pregunta de
investigación?)
Objetivo General
Fortalecer la participación de la familia y la escuela en el cuidado y protección del ambiente.
Objetivos Específicos

Diseñar un plan para el manejo adecuado de los Residuos Sólidos en la Institución y en la familia

Llevar un análisis estadístico de la utilización de los recursos naturales “agua y Energía” en los
diferentes hogares de los estudiantes de grado quinto.

Implementar campañas educativas continuadas en la institución, con respecto al manejo adecuado de
los residuos sólidos

Disminuir el gasto innecesario de los recursos naturales “agua, gas y Energía”

Mejorar el manejo de conflictos de convivencia en el hogar y en la escuela.
Una pequeña teoría acerca del problema de investigación.
Autores como Iglesias y Flaquer (Citados por Musitu y Cava 2001) coinciden en que la familia reviste gran
importancia en la crianza y educación de las hijas e hijos. Ya que se establece una red no visible de apoyo
material y sobre todo afectivo de los adultos hacia los menores. La familia es el primer contexto socializador (no
siendo el único) por medio del cual, se alienta al ser humano de elementos propios de la cultura, que incluye
valores, creencias, representaciones, modelos, productos de la socialización e interacción con el ambiente
natural. Por lo tanto, formar a las familias, en cómo participar en el cuidado y protección del ambiente es
promover su participación activa y positiva en la sociedad y así disminuir problemáticas ambientales reales del
contexto.
Los desechos son desperdicios o sobrantes de las actividades humanas. Se clasifica en gases, líquidos y
sólidos; y por su origen, en orgánicos e inorgánicos.
En los últimos años las naciones del mundo industrializado han cuadriplicado su producción de desechos
domésticos, incrementándose esta cifra en un dos o en un tres por ciento por año. El volumen de producción de
desechos es inversamente proporcional al nivel de desarrollo del país que se trate. Diariamente consumimos y
tiramos a la basura gran cantidad de productos de corta duración, desde los pañales del bebé hasta el
periódico.
Se estima que los envases de los productos representan el 40% de la basura doméstica, siendo nocivos para el
medio ambiente y además encarecen el producto. Una vez puesta la tapa en el cesto de basura, se olvida el
problema; a partir de ahí es asunto de los municipios. Estos tienen varias posibilidades: arrojar la basura en
vertederos (solución económica pero peligrosa); incinerarla (costosa pero también contaminante); o separarla
en plantas de tratamiento para reciclar una parte y convertir en abono los residuos orgánicos. Esta sería una
solución mucho más ecológica, pero también más costosa.
El destino final de la basura es administrada por el municipio, quien la confina al denominado "Relleno
Sanitario".
En las instituciones educativas los residuos sólidos lo constituyen sobre todo los empaques de los alimentos
que consumen durante la hora del descanso, principalmente empaquetados; el segundo renglón de producción
es el papel dentro de los salones de clase y en las oficinas.
Las principales estrategias para el manejo adecuado de los residuos sólidos son las ya conocidas cuatro “R”:
Reutilizar, Reducir, Recuperar y Reciclar. De éstas, las adoptadas por la institución son sobre todo las de
Reutilizar y Recuperar, la primera se hace sobre todo desde las oficinas; la segunda, desde los salones, con la
estrategia complementaria de la separación. Reutilizar, como su nombre lo indica, es darle un uso distinto al
material que se va a desechar, antes de hacerlo; Recuperar, por su parte, es quitarle la condición de basura a
aquellos materiales que ya se usaron y se van a desechar, pero que pueden ser reciclados, o sea,
reprocesados para producir material totalmente nuevo.
IMPACTO ESPERADO (Mencionar los beneficios para la Institución Educativa, la comunidad y la
sociedad en general si se desarrolla este proyecto)
El principal impacto esperado con el desarrollo de este proyecto es la generación de un plan escolar de manejo
de residuos sólidos y utilización de recursos naturales, en la familia y en la escuela “trabajando
cooperativamente”
Otro impacto es la disminución de la violencia familiar en hogares formados para saber intervenir en conflictos
de convivencia.
Este proyecto, desarrollado con los grados quintos de la institución, será el prototipo para la implementación de
las estrategias del cuidado y protección del ambiente en el resto de las familias de la institución.
POBLACIÓN BENEFICIARIA (A quién o a quienes beneficiarán los resultados de esta investigación y
cuántos son)
Inicialmente, el proyecto beneficiará a 40 familias de la institución, de la sede La Hermosa
cualificación sobre cómo participar activa y positivamente en el cuidado del ambiente
quienes recibirán
Además se verán beneficiados setecientos estudiantes de la institución, por la generación de la cultura de un
manejo adecuado de los residuos sólidos, recursos naturales y una sana convivencia.
Finalmente, se verá beneficiada toda la comunidad educativa de la institución, aproximadamente, tres mil
quinientas personas (3500), pertenecientes a las setecientas familias de los estudiantes de la institución.
PROYECCIÓN (Cuáles son las metas a mediano y largo plazo del grupo de investigación)
La meta es la institucionalización del Plan de Manejo de Residuos Sólidos que surgirá de las propuestas del
Equipo de Investigación y las campañas educativas que se desarrollen con el proyecto.
Promover la participación activa de todos los barrios de la ciudadela La Hermosa en el manejo adecuado de los
recursos naturales y en la implementación de estrategias para la solución de conflictos en la convivencia.