Gladys, rendí Sociología en mayo y las consignas fueron las

en mayo
1) Hegemonía del Estado, apuntaba al Estado Argentino, relacionándolo con los docentes apóstol,
trabajador y profesional.
2) Burocracia según Weber y Foulcault
3) Sobre Capital humano, la Unidad 6.
4) En verdad fue largo, quizás yo no sea muy conceptual.Éxitos!!!!!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------16-12-02.
Consigna 1
a)¿Cuál es el concepto de autoridad hegemónica en los inicios del sistema educativo ?
b)¿Cuáles son las fuentes de esa autoridad ?
c)¿Cuáles son las condiciones que producen y reproducen ese poder ?
d)¿Explique que factores fueron poniéndolo en crisis ? (4 pto.)
Consigna 2
a)Defina el concepto weberiano de burocracia y el concepto foucaultiano de “disciplina” .
b) Explique la relevancia de este aporte de la sociología en el análisis de los sistemas educativos. (3,5
ptos.)
Consigna 3
Explique el vínculo entre sistema educativo y sistema productivo para las sociedades contemporáneas.
(2,5 ptos.)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Diciembre 2002
1. Conceptos de valor de uso, valor de cambio y plusvalia en Marx
2. Concepción de ciencia en Weber y Marx con respecto a sus posturas ideológicas
3. Lo normal y lo patológico en Weber
4. Tipos de dominación en Weber y creo que había otro
10/03/2003
Consigna 1
a)¿Cuál es el concepto de autoridad hegemónica en los inicios del sistema educativo
b)¿Cuáles son las fuentes de esa autoridad ?
c)¿Cuáles son las condiciones que producen y reproducen ese poder ?
d)¿Explique que factores fueron poniéndolo en crisis ? (4 pto.)
Consigna 2
a)Defina el concepto weberiano de burocracia y el concepto foucaultiano de “disciplina” .
b) Explique la relevancia de este aporte de la sociología en el análisis de los sistemas educativos. (3,5
ptos.)
Consigna 3
Explique el vínculo entre sistema educativo y sistema productivo para las sociedades contemporáneas.
(2,5 ptos.)
Les sugiero antes de contestar se acerquen al profesor para asegurar la lógica de las respuestas... hoy
nos pasó p.e., que si una compañera no se acercaba para aclarar algunas cosas, en la pgta.1 muchos
empezamos a contestarla considerando la autoridad del Estado...etc etc, y la profesora daba por sobre
entendido que en realidad se estaba preguntando sobre la "autoridad pedagógica"....
Luego en la pgta 2, donde dice "defina el concepto..." bueno, en realidad iba "todo" el desarrollo que se
explicita en el manual de ambos autores, todo lo que se les ocurra sobre disciplinas, formas de
dominación, autoridad, en fin... ya para esa altura todos manifestamos nuestra disconformidad porque
no nos alcanzaban las dos horas para todo lo solicitado y por la falta de claridad en algunas consignas,
o por no considerar los profes la posibilidad de aclarar algunas líneas que "ellos esperan", ya que
lamentablemente no somos pocos, los que después de haber estudiado sistemáticamente, a conciencia,
1
y respondiendo con una lógica posible a las preguntas, al no estar en la famosa grilla de evaluación",
parece no importar mucho lo que uno sistematizó,y bajan las notas considerablemente .
Pgta 3... manual...Shultz... Bordieu!!
En socio el 29 tomaron:
* Educación y Ciudadanía: defin de ciudadanía - Aportes de la eden la form - tipos de igualdad.
* Aportes de Berstein sobre el curriculum
* Doninació Weber
01/08/2003
Yo rendí Sociología de la Educación el martes, en Madrid, y fueron tres consignas: la primera, que
valía 4 puntos,
preguntaba, a partir del texto de Poggi, cuál había sido la primera forma de Estado que había tomado a
la educación como política de Estado y una pregunta derivada de ésa respecto de la postura diferente de
aquella que a fines del siglo XX incluye las ideas de privatización y descentralización.
La segunda era el concepto de burocracia en Weber y el de disciplina en Foucault y algo derivado de
esos dos conceptos.
La tercera era sobre El maestro en la jaula de hierro, de Tenti Fanfani: cuestión salarial, de formación,
etc de los docentes argentinos.
01/03/2004
Preg 1
a)Explique el origen de las instituciones escolares como instituciones disciplinarias.
b)Enumere las tendencias de cambio que se despliegan en las organizaciones educativas
contemporáneas.
Preg 2
Responda:
¿ La docencia puede ser considerada una profesión? Explique los fundamentos que sostienen su
aseveración
Preg 3
Defina y desarrolle el concepto de cierre social según Parkin
Preg 4
Explique los mecanismos por los cuales la institución escolar realiza una contribución fundamental en
la distribución del capital cultural, señalados por Pierre Bourdieu en “El Nuevo capital: Introducción a
una lectura japonesa de la Nobleza de estado” Saludos Julio
27/07/2004
1origen de la escuela en la sociedad disciplinaria y socde control de Deleuze
2 si la docencia era profesion, y transformaciones recientes en la docencia
3 cierre o exclusion de Parkin
4 escuela como reprod del capital cultural, mecanismos de transformacion
DIC 2004
1- Iniciacion de los sistemas educativos y la caracterizacion de la escuela disciplinaria * hablar de
Foucault, ese es el punto a/ el punto b era hablar sobre las instituciones de control de Delleuze.
2- Porque se habla del docente como profesional
3- Hablar sobre cierre social de Parkin creo que ese es el autor, corresponde a la clase 13 de la unidad
6
no me acuerdo la consigna pero era sobre la unidad 6 clase 13 el texto de Bourdieu
EXAMEN FINAL SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MAR DEL PLATA, 16-12-02.
2
Consigna 1 a)¿Cuál es el concepto de autoridad hegemónica en los inicios del sistema
educativo ?
b)¿Cuáles son las fuentes de esa autoridad ?
c)¿Cuáles son las condiciones que producen y reproducen ese poder ?
d)¿Explique que factores fueron poniéndolo en crisis ? (4 pto.)
Consigna 2
a)Defina el concepto weberiano de burocracia y el concepto foucaultiano de “disciplina” .
b) Explique la relevancia de este aporte de la sociología en el análisis de los sistemas
educativos. (3,5 ptos.)
Consigna 3
Explique el vínculo entre sistema educativo y sistema productivo para las sociedades
contemporáneas.
(2,5 ptos.)
Sociología Diciembre 2002
1. Conceptos de valor de uso, valor de cambio y plusvalia en Marx
2. Concepción de ciencia en Weber y Marx con respecto a sus
posturas ideológicas
3. Lo normal y lo patológico en Weber
4. Tipos de dominación en Weber
y creo que habia otro
3