TALLER Adolescencia Y Sexualidad

TALLER
DE
ADOLESCENCIA
Y
SEXUALIDAD
C. P. E. M. Nº 48
AUTORAS: Rosana Visintini Profesora de Biología y Jefa de Dpto. Cs. Biológicas.
Mariana Navoni Licenciada en Nutrición y Ayudante de laboratorio.
2011
Neuquén
DIAGNÓSTICO: Viendo la necesidad de los preadolescentes de contar con
información oportuna y adecuada acerca de las cuestiones relacionadas con su
sexualidad, se promueve la realización desde el departamento de Cs. Biológicas de un
taller de adolescencia y sexualidad. Algunas de las razones que motivaron esta
propuesta son:
 El alto número de embarazos adolescentes que se registran en la escuela.
 El hecho que los contenidos relacionados con la reproducción se desarrollan en
Cs.Biológicas recién en 3º año.
 Teniendo en cuenta el inicio precoz de las relaciones sexuales, tendencia que va
aumentando en los últimos años y sobre todo en la clase social a la que
pertenecen los alumnos que asisten a este colegio.
 Verificando las escasas herramientas con la que cuenta la familia para abordar
esta problemática desde un diálogo franco y sincero.
 Siendo que el centro de salud “Nueva esperanza” ha dejado de dar los talleres
que tradicionalmente desarrollaba con los alumnos de 2º año.
HISTORIA: Este taller se viene desarrollando en la escuela desde el año 2008 y no se
ha interrumpido hasta la actualidad. Las evaluaciones que los alumnos nos entregan
todos los años confirman la importancia y necesidad de este espacio. En el año 2008 se
solicitó a la dirección del establecimiento la gestión de horas institucionales para la
implementación del mismo, y ante la falta de respuesta se siguió desarrollando en el
horario de jefatura de departamento de Cs. Biológicas y resignando otras tares
inherentes al cargo. Esta decisión fue avalada por la directora del establecimiento,
profesora Julia Comuzzi quien acuerda plenamente con la implementación de este taller.
El taller es obligatorio para los alumnos y se realiza en contraturno, y en algunos casos
se superpone con otras actividades como Taller literario o Educación Física, los
profesores que dictan estas asignaturas no sólo están dispuestos a ceder parte de su
carga horaria para la implementación del taller, sino que participan del mismo
sumándose con gran interés. Es de destacar que debido a este proyecto, el centro de
salud Nueva Esperanza, ha retomado en los últimos años sus charlas para los alumnos a
modo de cierre del taller, acercamiento muy positivo entre el sistema educativo y el
sistema de salud, trabajando con los mismos objetivos en beneficio de los adolescentes
del barrio.
Por todas estas razones creemos que es factible incluir este proyecto institucional ante el
Plan de Mejora Institucional, solicitando la asignación de dos horas semanales a partir
del mes de junio al mes de noviembre, para cada una de las profesoras que lo dictan.
OBJETIVOS:
o Ofrecer un espacio para la reflexión acerca del ejercicio responsable de
la sexualidad y de los riesgos a que nos expone su ejercicio
irresponsable: embarazos no deseados, contagio de enfermedades, etc.
o Promover el desarrollo de la autoestima en los adolescentes, la
autonomía y el respeto por el cuerpo propio y ajeno.
o Tomar conciencia de las múltiples dimensiones de la sexualidad humana,
biológica, psicológica y social, más allá del reduccionismo que se
promueve de la misma en los medios de comunicación masiva.
DESTINATARIOS: Alumnos de 2º año.
RESPONSABLES: Prof. Rosana Visintini – Jefa de departamento Cs. Biológicas –
Mariana Navoni – Ayudante de Laboratorio turno mañana.
MODALIDAD:
El taller se desarrollará en contraturno, los días miércoles de 10.15 a 11.30 hs.
Los profesores que resulten afectados en su carga horaria estarán invitados a participar
de los encuentros.
Los padres de los alumnos serán notificados por cuaderno de comunicaciones de la
implementación del taller, que se realiza en el marco de la ley provincial Nº 2.222 de
salud sexual y reproductiva.
También se llevará un registro de la asistencia de los alumnos.
Se llevará a cabo durante los meses de Junio a Noviembre, constará de cuatro
encuentros El taller se desarrollará siguiendo el siguiente cronograma:
Mes de junio: 2 A, mes de agosto: 2 B, mes de septiembre 2 C y mes de octubre 2 D.
Los temas a tratar en los distintos encuentros serán:
1º encuentro: Adolescencia y sexualidad.
Actividades:
Juego de presentación cruzada.
Se reparten tarjetas de distintos colores y los alumnos se juntan con un compañero que
tenga el mismo color de tarjeta. Escriben en ella el nombre del compañero, el día del
cumpleaños, qué le gusta y qué no le gusta. A continuación cada alumno es el
encargado de presentar a su compañero.
Sondeo de ideas previas.
Los alumnos que tienen el mismo color de tarjeta se reúnen en grupos de 4 o 5
integrantes y escriben en un papelógrafo: ¿Qué entiendes por sexualidad?
Los papelógrafos se cuelgan en el pizarrón y se comparte lo trabajado por los grupos.
Lectura: Sexualidad, se lee el texto en grupos y se compara con lo expuesto en los
papelógrafos. En este momento el coordinador resalta la dimensión biopsicosocial de la
sexualidad, haciendo hincapié en los aspectos que van más allá del cuerpo, sensaciones,
emociones, gustos, placer, relación con otro, etc.
Lectura: En búsqueda. Se reflexiona acerca de la sexualidad en la adolescencia y sobre
la importancia de los valores a la hora de tener relaciones sexuales.
2º encuentro: Los cambios en el cuerpo.
Reconocimiento del cuerpo: Los alumnos dibujan su silueta en el piso sobre un papel y
destacan las partes del cuerpo que están relacionadas con la sexualidad.
Proyección: “Qué me está pasando?” (se piensa pasar el video canadiense, de
conseguirlo).
Buzón de preguntas: los alumnos hacen preguntas en forma oral o escrita sobre las
dudas que surgen a partir del video.
3º encuentro: Sexualidad responsable.
Sondeo de ideas previas: Los alumnos contestan en forma individual las siguientes
preguntas:
¿Qué métodos anticonceptivos conocés?
¿Cuál de ellos te protege de ETS?
A continuación y con ayuda de un power point y distintos métodos anticonceptivos se
explican las ventajas y desventajas de cada uno. En el caso del preservativo se realiza
una demostración de la forma de usarlo con bananas de cotillón.
4º encuentro: Embarazo adolescente.
Escuchamos música: “Ana” del grupo Maná. Luego reflexionamos a partir de lo que le
pasó a esta chica de 15 años.
Reflexión por grupos a partir de testimonios de adolescentes.
Puesta en común.
Evaluación del taller:
¿Qué te gustó?
¿Qué no te gustó?
¿Qué cambiarías?
Cronograma estimativo:
Miércoles 15, 22 y 29 de Junio y 6 de Julio 2º A
Miércoles 10, 24 y 31 de Agosto y 7 de Septiembre 2º B
Miércoles 14, 21 y 28 de Septiembre y 5 de Octubre 2º C
Miércoles 19 y 26 de Octubre y 2 y 9 de Noviembre 2º D
METODOLOGÍA:
La metodología de trabajo será la de taller, promoviendo la participación de todos los
alumnos y generando un espacio de relajación y confianza para que puedan preguntar y
aclarar sus dudas.
Se realizarán las siguientes actividades:
 Buzón de preguntas anónimas.
 Discusión en pequeños grupos
 Exposición oral.
 Juegos de integración y de conformación de grupos.
 Lectura de textos para promover la reflexión.
 Armado de afiches.
 Proyección de videos y diapositivas Power Point.
 Reflexión a partir de temas musicales.
 Charlas informativas.
 Participación del personal de salud de la salita “Nueva Esperanza”.
Las actividades propuestas se irán adaptando a los tiempos y necesidades del grupo que
participa del taller.
RECURSOS:
Se requerirán los siguientes recursos: afiches (50), cartulinas (20), marcadores (10),TV,
dvd, videos, fotocopias, métodos anticonceptivos artificiales (preservativos, DIU,
píldoras, diafragma, etc.), pizarrón, tiza, reproductor de cd, cd de música, frutas o
verduras de cotillón, folletería, láminas, etc.
BIBLIOGRAFÍA:
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Adolescencia y salud. Valli y Bustos. Ed. Santillana.
Educación para la salud. Cuniglio y otros. Ed. Santillana.
El organismo humano: salud y enfermedad. Suárez y otros. Ed. Longseller.
Técnicas participativas para la educación popular. Editorial Humanitas.
Charlando sobre nuestra sexualidad. Marta Weiss. M.B Grecco. Troquel.
Educación sexual en la familia y en la escuela. Dr. Héctor Segu. Editorial
Planeta.
Educación sexual integral para la educación secundaria. Ministerio de
educación.
Salud, sexualidad y VIH Sida. UNICEF.
La educación sexual en la escuela. M. Mercedes Recalde. Editorial Aula taller.
Coordinación de la educación para la salud. Prevención del Sida y ETS.
Subsecretaria de Salud.
pogramaeducacionsexual@me.gov.ar
www.sexuar.com.ar
Preguntas Frecuentes
EXISTE UN MOMENTO FIJO PARA DEBUTAR SEXUALMENTE?
COMO ME DOY CUENTA SI ME HE CONTAGIADO UNA ETS?
CUANDO DEJAMOS DE MENSTRUAR’
UN TAMPON PUEDE PERDERSE EN EL ORGANISMO?
CUANDO DEBO HACERME UN PAP?
LA ORINA Y EL SEMEN SE MEZCLAN?
ES POSIBLE EMBARAZARSE CON UN DIU?
NO PUEDE EMBARAZARSE UNA CHICA EN LA 1ª RELACION SEXUAL?
LAS PILDORAS ANTICO ENGORDAN?
CUANDO DEJE DE USAR LA PILDORA VOY A TENER DIFICULTAD PARA
QUEDAR EMBARAZADA?
CON PRESERVATIVO NO SENTIS NADA?
EL PRESERVATIVO ES COSA DEL HOMBRE?
ES MALO MASTURBARSE?
Adolescencia y sexualidad
 Actividad 1:
Elabora una definición de sexualidad y trata de responder para que sirve la
educación sexual.
Sexualidad: no apunta solo al hecho biológico (reproducción y placer), sino que
abarca una concepción mas amplia, todas las dimensiones de la existencia: corporal
o biológico, relacional (roles sociales, mandatos familiares), afectivo, consciente y
lo moral.
Desde esta perspectiva la educación sexual mejora las condiciones de vida de niños,
adolescentes, previene problemas de salud psicofísica y promueve el cumplimiento
de los derechos humanos, fomentando la igualdad entre varones y mujeres, así como
la convivencia familiar y social.
El termino sexualidad se refiere a una dimensión fundamental del hecho del ser
humano, se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, valores,
actividades, practicas, roles y relaciones.
Es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos,
socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales.
La sexualidad se practica y se expresa en todo lo que somos, sentimos, pensamos y
hacemos. (OMS)
Es erróneo pensar en la sexualidad desde la genitalidad, que es como se piensa
habitualmente, esto es solo una parte pero no su totalidad.
La sexualidad no es exclusiva de los adolescentes, no comienza con la llegada del
desarrollo sexual en la pubertad y adolescencia, sino que forma parte de la vida en
sus diversas etapas, comienza cuando nacemos y nos acompaña toda la vida,
expresándose en las diversas actividades que realizamos
La educación sexual promueve la internalización de valores relacionados al papel de
los varones y mujeres, sin estereotipos, en un marco de equidad. Esto es lo que se
denomina E.S. con perspectiva de género.
Además promueve el cuidado del propio cuerpo y el de las demás personas,
fomentando la equidad de derechos y facilitando el desarrollo de actitudes positivas
en torno a ellas.
La escuela debiera acompañar a la E.S. que comienza en la casa, su función es crear
espacios de debate y revisión de mensajes erróneos, donde las dudas, los mitos,
prejuicios y fantasías puedan ser escuchados críticamente.
Esto contribuye al desarrollo de la futura vida sexual. Le permite tomar desiciones
pensadas y libres basadas en conocimientos solidos y los estimula a vivir su
sexualidad plenamente y con responsabilidad, pensando las desiciones dentro del
marco de la pareja.
Actividad 2
Inquietudes y prejuicios de los alumnos: verdadero, falso y prejuicio. Justificar
la elección.
Los cambios en el cuerpo
Sexualidad responsable
Embarazo adolescente
Los adolescentes biológicamente estan preparados para procrear pero su
inmadurez psicologica no los habilita para desempeñar funciones de padre o
madre. Esto implica afrontar grandes responsabilidades.
En general son embarazos no deseados que se producen por ausencia de
información o por dificultad para desarrollar actitudes de auto cuidado,
valorarse y quererse.
Cuando la autoestima es baja desarrollan conductas que ponen en riesgo su
salud psiquica y corporal.