Año de la consolidación del mar de Grau”” “

“Año de la consolidación del mar de Grau””
PROGRAMACIÓN ANUAL FCC – 4TO - 2016
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
Dirección Regional de Educación
1.2.
Unidad de Gestión Educativa Local
1.3.
Institución Educativa
1.4.
Lugar
1.5.
Área Curricular
1.6.
Ciclo
1.7.
Grado / Sección
1.8.
Horas Semanales
1.9.
Director
1.10. Subdirector
1.11. Asesor
1.12. Profesor Responsable
: Junín
: Yauli
: “José María Arguedas”
: Santa Rosa de Sacco.
: Formación Ciudadana y Cívica
: VII
: 4to Sección : A – B - C – D – E- F
: 02 Horas
: Lic. Néstor Eslado Mendoza
: Lic. Nicanor Huanay Parco
: Lic. Adrian Castro Flores.
: Lic. Maribel Cerrón Madueño.
: Lic. Luis Mandujano Castro.
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar las siguientes competencias: Convive respetándose a sí mismo y a los demás y
participa en asuntos públicos para promover el bien común. En este marco, se aspira a formar estudiantes que sean capaces de:
- Convivir de manera democrática con sus compañeros y compañeras sin discriminarlos, que propongan de manera reflexiva normas de carácter
institucional, local, regional o nacional; y que puedan mediar en la solución de conflictos utilizando los mecanismos y canales establecidos,
- Utilizar mecanismos de participación para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democráticos y deliberar sobre asuntos públicos
que han identificado, analizar los argumentos contrarios a los propios, entendiendo que las posturas propias y ajenas responden a cosmovisiones
diferentes y las critica cuando lo considera necesario; asimismo, que construya consensos en el marco de la democracia, la constitución y los
derechos humanos.
Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temáticos referidos a: diversidad étnica y lingüística,
participación ciudadana, manejo de recursos y economía sustentable, administración de justicia, estructura de la moral, partidos políticos y los poderes
del Estado.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
Aprendizajes fundamentales
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural
Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar
Actúa matemáticamente en diversos contextos
Ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades
Aplica fundamentos de ciencia y tecnología para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida
Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable
Emprende creativamente sueños personales y colectivos
Interactúa con el arte expresándose a través de él y apreciándolo en su diversidad de cultural
IV. CALENDARIZACIÓN:
PRIMER SEMESTRE
I BIMESTRE
II BIMESTRE
10 SEMANAS
09 SEMANAS
Del 14 de marzo
Al 20 de mayo
Del 23 de mayo
Al 22 de julio
20 horas
18 horas
VACACIONES
Del 23 de julio
Al 07 de agosto
SEGUNDO SEMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
10 SEMANAS
11 SEMANAS
Del 08 de agosto
Al 14 de octubre
Del 17 de octubre
Al 29 de diciembre
20 horas
22 horas
Clausura del año escolar: 29 de diciembre 2015
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Título de la unidad/
Convive respetándose a sí mismo y a los demás.
Dura
ción
en
sem
anas
y
hora
s
V.
Participa en asuntos públicos para
promover el bien común.
Campos temáticos
Producto
importante
Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promoción de los
derechos humanos.
Asume una posición sobre un asunto
público, que le permita construir
consensos.
Aplica principios, conceptos e
información vinculada a la
institucionalidad a la ciudadanía.
Problematiza asuntos públicos a partir
del análisis crítico.
Cuida los espacios públicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Maneja conflictos de manera
constructiva a través de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad y enriqueciéndose
mutuamente.
Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democráticos.
Interactúa con cada persona reconociendo
que todas son sujetos de derechos y tienen
derechos.
Situación significativa
Unidad II:
x
Orgulloso de ser peruano.
Situación significativa:
X
x
2 (10) 20 horas
Escuchamos el deseo de
muchos jóvenes de emigrar
del país, y son muy pocos
jóvenes que dicen “me
siento orgulloso de ser
peruano”, por tanto se
evidencia una clara falta de
patriotismo. En un esfuerzo
por lograr esto proponemos
a los estudiantes “Elaborar
un mural de la peruanidad
en su salón.
x
x
X
x
- El respeto de
los Símbolos
patrios
- Significado de
las acciones de
los Héroes
civiles y
militares
- Valoración,
conservación y
defensa de
nuestro
patrimonio
natural
- Participación
ciudadana y
patrimonio
natural
- La democracia y
la norma
- Participación
ciudadana
como un
derecho.
- Sociedad civil
- Seguridad vial
- Dispositivos de
control de
tránsito
Elaborar un
mural de la
peruanidad
en su salón.
x
Unidad III:
“Dramatizaci
ón sobre la
violencia y
justicia.
x
¿Qué hago yo frente a la
violencia?
x
Los jóvenes de hoy viven
bajo una tormenta de
violencia, en las calles, en
la televisión, en sus casas,
en la música, etc. ¿Que
hacer frente a ello? Por ello
proponemos realizar una
“dramatización sobre la
violencia y justicia.
2( 10) 20horas
Situación significativa:
x
x
x
x
Unidad IV:
-
Carreteras peligrosas
x
x
Situación significativa:
Total de veces que se
trabajará cada capacidad
x
x
x
x
x
58
horas
3
2
2
4
0
3
VI. ESTRATEGIAS:
6.1. Estrategias Metodológicas:







MÉTODOS
Método deductivo (síntesis)
Método inductivo (análisis)
Método de descubrimiento.
Activos
Interactivos
Demostrativo
Socializados
Exposición de
fotos sobre
las medidas
de seguridad
vial en las
carreteras de
la Oroya.
x
2 (9) 18 horas
Ocurren constantes
accidentes de tránsito en
las calles de la oroya.
Además de ello existen
muchas I.E. que están
ubicadas en la carretera
central lo cual constituye un
riesgo para los jóvenes que
no respetan los semáforos,
juegan en las aceras. Por
ello se les propone realizar
una exposición de fotos
sobre las medidas de
seguridad vial en las
carreteras de la Oroya.
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
 Entrevistas
 Redacción de textos
 Explicación dialógica.
 Historietas
 Trípticos
 Sumillado
 Observación.







TÉCNICAS COGNITIVAS
Mapa conceptuales
Mapas mentales
Cuadro semántico
Esquema de llaves
Redes conceptuales.
Juego de roles
Líneas de tiempo
2
3
4


Creativo
Analítico – vivencial







Torbellino de ideas.
Rompecabezas.
Trabajos individuales
Trabajos en equipo
Juego de roles
Tándem
Técnica de subrayado


Estudios de casos
Identificación de problemáticas y
formulación de alternativas de solución
6.2. Materiales y Recursos:
MEDIOS
MATERIALES
PROCEDIMIENTOS


Medio auditivo
Medio visual


Programas de video
Fotografías






Ficha de autoaprendizaje.
Guía de observación.
Textos
Revistas – periódicos
Hojas de trabajo
Papelotes








Ordenadores visuales
Exposiciones individuales

Videos
Hojas de trabajo
Papelotes
Cuadernos
Textos
Revistas-separatas
Plumones
Trabajo de campo
Exposiciones grupales


VII. ORIENTACIONES GENERALES DE EVALUACIÓN
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando sus estilos de aprendizaje.
 Se tendrá especial atención en las evaluaciones de progreso o formativas.
 Se empleará instrumentos de evaluación variados, de acuerdo a cada uno de los indicadores de evaluación propuestos y al uso de las TIC´s dentro del proceso de aprendizaje.
7.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICA
 Observación Sistemática
 Situaciones Orales de Evaluación
 Ejercicios Prácticos
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
-
Ficha de observación
Lista de cotejo
Escala de Actitudes
Registro Anecdótico
Exposición
Diálogo
Debate
Conferencia
Mesa redonda
Lectura guiada
Entrevistas
Mapa conceptual
Mapa Mental
Red Simétrica
Análisis de Casos
-
 Pruebas Escritas
Proyecto
Cuestionarios
Ensayo
Esquemas – Diagramas – Gráficos
Prueba de Desarrollo
Examen Temático
Ejercicios Interpretativa
Prueba Objetiva
De repuesta alternativa
De correspondencia
De selección múltiple
De ordenamiento
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
Texto escolar. Formación ciudadana y cívica 5to. Lima: ed. Santillana.
Manual para el Docente. Formación ciudadana y cívica 5to . (2012). Lima: ed. Santillana.
Rutas de Aprendizaje del ciclo VII para el área de Ciudadanía (2015). Lima: Ministerio de Educación.
Constitución política del Perú.
Páginas Web.
Santa Rosa de Sacco, marzo del 2016.
Maribel CERRÓN MADUEÑO
Rosario ARROYO SALAS
DOCENTE
DOCENTE
Adrián CASTRO FLORES
Nicanor HUANAY PARCO
COORDINADOR DE ÁREA DE CCSS.
SUBDIRECTOR