1.2 Reflexión de mi práctica docente ¿Cómo percibo mi práctica

1.2 Reflexión de mi práctica docente
¿Cómo percibo mi práctica docente?
Curso Gestión de páginas Web Educativas.
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa.
Oficina de Educación Virtual. México 2008.
Realizó: Lourdes Sánchez de Tagle O.
Actividades de aprendizaje
Ser
maestro, “es una facultad excepcional que se
desarrolla en algunos seres humanos. La experiencia
conseguida con los años, y enriquecida con los aprendizajes
obtenidos en el curso de su práctica, son los mejores
indicadores si ésta ha sido desarrollada o no. Quien es
maestro, deja huella, trasciende… Para esto, ese ser
humano debe poseer algunas capacidades especiales, y
desarrollar talentos que le permitan trascender Seguramente
son pocas las veces en que nos hemos detenido a mirar,
desde el “aquí y ahora” nuestro “ser” y “hacer docente”. El
primero, desde la reflexión de lo que sentimos,
experimentamos, de las ideas, prejuicios, emociones; el segundo reflexionar a la luz de nuestro
hacer cotidiano, desde nuestras vivencias, desde nuestro quehacer, nuestro actuar. (Rentería
Garzón Ser Maestro)
Hemos iniciado ya algunas reflexiones de nuestra práctica docente. En nuestra trayectoria
profesional, como vimos, hemos tenidos toda clase de experiencias, preocupaciones, retos,
problemas y también seguramente satisfacciones por el deber cumplido. En esta unidad
intentaremos compartir con nuestros colegas algunas experiencias docentes que han dejado
huella en los alumnos, pero también que nos han marcado como profesionales y cómo
personas; compartiremos una serie de ideas, prejuicios, ideales, emociones, vivencias y
pensamientos propios para poder continuar con nuestro análisis de la manera cómo percibimos
nuestro actuar como profesores. Identificaremos algunos problemas de la práctica profesional
docente para identificar el contexto del trabajo docente universitario, las necesidades
imperantes y las acciones emergentes que requiere "ser docente" en estos tiempos de cambios
y transformaciones.
Propósitos
A partir de la reflexión de su práctica docente:
o
Reconocerá distintos aspectos que enfrenta en la práctica docente para reconstruir
una visión integral y repensar nuevas posibilidades para mejorar su docencia.
o
Analizará su práctica docente a partir de la confrontación con experiencias
docentes centradas en el estudiante.
o
Será capaz de reconocer algunos elementos innovadores para promover el
aprendizaje de los alumnos.
Son pocas las veces en que hacemos un análisis introspectivo de cómo estamos desarrollando
nuestra labor docente. Seguramente iniciamos esta actividad por vocación o porque tenemos la
seguridad de poder compartir con los estudiantes en formación nuestros saberes. Durante la
práctica profesional nos hemos topado con toda clase de situaciones que nos complican la
tarea de enseñar:
Trabajo con grupos muy numerosos, los estudiantes no leen y no tienen hábitos de estudios,
no entienden mis explicaciones y el índice de reprobación es alto. Los estudiantes no tienen
capacidad
de de
síntesis
y no atienden a mis sugerencias. Preparo mi clase con diferentes
Actividades
aprendizaje:
actividades y ejercicios para que los estudiantes aprendan los conceptos, sin embargo no
entienden, tengo que cumplir con el programa y el tiempo es muy corto, etc. etc.
a) A manera de diagnóstico, analicemos la percepción que tenemos de nuestra tarea
docente. Intentemos hacer un recuento breve de:
Algunos problemas que detecto actualmente en mi práctica docente.
Algunos aciertos en mi práctica docente
Mis mayores preocupaciones en la práctica como profesor (a)
Expectativas como profesor (a) universitario (a)
b) Escribamos nuestra narración en un procesador de textos que puede ser Word y lo
guardamos con el nombre de mi_practica_docente_diagnostico
(Una recomendación al guardar nuestros archivos es darles el nombre con letra minúscula,
sin espacios entre palabra y palabra, sin acentos o símbolos)
c) Para reconstruir un diagnóstico un poco más preciso de mi práctica docente
complementamos el siguiente cuadro que nos ayudará a recuperar las ideas principales
acerca de los principales problemas, preocupaciones y aciertos que enfrentamos
actualmente en la práctica docente
¿Qué pienso de mi labor como profesor? ¿Qué problemas percibo en mi práctica
docente? ¿Qué expectativas tengo de mi labor docente? ¿Qué satisfacciones tengo en
mi práctica profesional?
(dar clic aquí para guardar cuadro en mi PC )
Diagnóstico de mi práctica docente
Satisfacciones
Preocupaciones
Problemas
Expectativas
d) Leamos el artículo Lo que aprendí con Paulo Freire y destacaremos los aspectos
pedagógicos de su visión como educador. En un ensayo breve reportaremos lo más
significativo:
¿Qué es lo más importante de ser profesor? ¿Cómo debe ser un profesor? ¿Cuál es la misión
del profesor? ¿Qué aprendí de Paulo Freire? Una vez finalizado lo guardamos en una carpeta
con nuestro nombre en nuestra PC, copiemos el texto y lo compartimos en el foro Reflexión
de la práctica docente.
e) Intentemos recordar alguna anécdota significativa que nos haya marcado como
profesores, ya sea porque fue exitosa o quizás porque impactó en la vida personal o
profesional de nuestros estudiantes. Con palabras sencillas intentemos reconstruirla y
redactar un breve relato.
Te compartimos algunos relatos que seguramente enriquecerán tu visión sobre la importancia
de la labor docente:
Kerbel Lifshitz Carlos. “Una práctica docente exitosa” UAM México D.F. 2008
Dr. Adrián Torassa. Mi práctica docente, relato Pedagogía, política educativa y metodología
Boletín Cátedra UNESCO. Argentina
García Sánchez Rafael Quería escribir un ensayo y hablar sobre Freire
Casal Alipio. Así nació el educador (más sobre Freire)
Compartimos nuestra anécdota en el foro Una experiencia docente significativa
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Rentería Garzón Fernando Eugenio . Ser Maestro. Colombia aprende, red de conocimiento.
Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia 2007.