MIS EXPERIENCIAS COMO ALUMNA EN EL CURSO MASLOV

MIS EXPERIENCIAS COMO ALUMNA
DEL CURSO MASHAV
“Funciones y Acciones en el Área Preescolar”
Fue una gran experiencia haber participado en el curso Mashav, que
se impartiera en Israel el verano recién pasado. Desde la aventura de
volar y viajar a un país tan lejano, históricamente reconocido por su
valiosa cultura y religiosidad, así como también por su delicada
situación interna; a contar con la posibilidad de conocer, aprender y
compartir con muchas personas de diferentes culturas y países; son
vivencias inolvidables que marcan la vida de un ser humano.
Como profesional docente en el ámbito universitario, abocada a
impartir clases de música en la Facultad de Artes de la Universidad
de Chile, trabajo con niños de 10 años hasta jóvenes de 25 años o
más. Asimismo, participo como integrante en la cátedra de arte para
las alumnas de Educación Parvularia y Básica Inicial (Jardineras).
Los contenidos del curso, orientados principalmente a la docencia con
niños en edad preescolar, involucraban aspectos directamente
relacionados con el proceso de aprendizaje y metodologías, aplicables
a todas las edades y directamente relacionados con el tema de la
“Educación”.
La Educación en el mundo de hoy ha intentado muchos métodos y se
ha preocupado del proceso de aprendizaje tratando siempre de
“evolucionar”, pero vislumbro este intento a nivel superficial y no como
un hecho concreto que se materialice en las aulas de clases.
Creo que todo profesor, cualquiera sea su especialidad, habría
disfrutado tanto como yo de conocer y vivenciar una educación que
apunta a ser multiculturalista, olística; preocupada por el cuidado del
otro. Donde el arte es parte importante del proceso. El juego un medio
permanente de aprendizaje. Donde las preguntas son parte del interés
del alumno, no del profesor. Donde la ciencia, la física, las
matemáticas y el lenguaje, están en todo momento presentes.
Todos los temas tratado en el curso, fueron en extremo interesantes y
cada uno de ellos me proporciono valiosas herramientas, tales como:
formas, conductas y métodos; que contribuirán a perfeccionar mi
trabajo docente y mi vida como persona. Uno de ellos “Las
dimensiones de una educación alternativa en el tema de los valores”,
el cual versaba sobre la escencia de la moral, como un asumir la
responsabilidad por el otro, apuntando directamente al ser humano
como persona y más aún como docente. Otro fue “Salón de clases
como espacio para el desarrollo de los afectos”, dirigido a estar
atentos a nuestros alumnos “conflictivos” y analizar y ver el efecto de
su conducta en nosotros mismos, apuntando también a una labor
docente que esta implícita en nuestro quehacer.
En el aspecto de estrategias y métodos en educación, las conferencias
estaban planteadas con un “enfoque olístico”, relacionados en su base
con una actividad significativa que es aterrizar los contenidos en la
vida diaria. Otras, estaban abocadas a tratar de hacer la clase menos
dirigida, donde el método de enseñanza no fuese la pregunta, sino que
esta surgiese del propio interés de los alumnos.
En cuanto a las formas de aprendizaje, ver la corriente de la libre
actividad, el área de los rincones o también la integración de los
niveles o curso; me sugerían formas diferentes para implementar la
docencia en aula. Ya sea a través de una clase taller dividida por
áreas o través del juego, a mostrar contenidos o practicar un ejercicio,
entre otros. Muchas ideas y formas que permitirán ir integrando en mi
labor los contenidos de cada uno de los temas abordados en el curso.
Otro aspecto importante fue conocer instituciones. Una de ellas fue
“Central Pedagógicas”. Semejante a una biblioteca pero mucho más
amplia, estaba dividida por niveles o cursos donde los materiales,
libros, apuntes de actividades estaban a disposición de cualquier
usuario interesado o el “Centro de Arte”, el cual albergaba físicamente
todos los implementos para una clase de música, conectado al aspecto
científico y plástico, donde los niños asistían una vez por mes o
semanalmente. En el ámbito universitario, estaba el “Centro de
Planificación de Estudios”. Centro de recursos que concentraba la
presencia de libros, publicaciones, hojas de trabajo, entre otros; al
cual asistían estudiantes, maestros y publicó en general. A nivel de
postgrado estaba el “MOFET: Educación de Docentes para Docentes”,
el cual integraba a 45 instituciones superiores, entre institutos y
universidades; entregando
congresos internacionales.
cursos,
investigación,
postgrados
y
Centros de recursos como los descritos anteriormente, son
fundamentales en el trabajo docente. Me gustaría mucho implementar
algo parecido en mi país, partiendo en mi área más específica que es
la lectura musical, para luego ir abarcando otras materias. Es muy
importante estar en permanente contacto con nuestros pares e ir
discutiendo formas, contenidos y materiales, entre otros. Todos vamos
en busca de la misma meta que es educar, enseñar, entregar; y la
tarea sería mucho más simple si trabajásemos más unidos, siendo
precisamente esta una forma.
Por otra parte, es una tarea que requiere de un grupo o equipo de
trabajo, por tal motivo una de mis primeras actividades será hacer
una charla o conferencia sobre mis experiencias en el Instituto Golda
Meir, el 28 de abril, a través de lo cual pretendo contaminar a mis
colegas y amigos, para formar dicho equipo que permita lentamente ir
implementando una "educación comprometida y responsable en su
quehacer”.
MÓNICA RETAMAL MARCHANT
ACADÉMICA
FACULTAD DE ARTES
UNIVERSIDAD DE CHILE